七年级语文下册-第3课《你一定会听见的》教案-沪教版

1、你一定会听见的美国女作家海伦·凯勒自幼失明，曾经发出了“假如给我三天光明”的呼喊， 可见视觉对于人类来讲是多么重要！ 还有一种感觉对人类同样重要那就是听觉。 是如泣如诉的二胡声， 使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声， 使冬天的校园也充满了生机； 是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意可是， 有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。在我们生活的周围有很多美妙的音乐， 从今天开始， 只要你“用心”去听，你一定会听见的 !一、字词积累：1、字音噗（p）顷（qng）刻喷嚏（t ì）嘈（cáo）杂轰隆隆（l óng）唠（ l

2、áo）叨（ dao）2、词语解释：顷刻：极短的时间。嘈 杂：（声音）杂乱，喧闹。唠唠叨叨：说起来没完没了。抱怨：心中不满，数说别人不对。充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没有看见，指不重视或不注意。聆听：（书面语）听。二、分析课文内容：1、说一说这篇课文写了哪些内容？可划分为几部分？第一部分： (1 8) 展示生活中存在的丰富多彩、奇妙无穷的声音。第二部分： (9 一 13) 说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。第三部分： (14 20) 建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界， 得到乐趣。2、

3、什么是声音？课文中有没有准确的解释？文章中有对声音有明确的定义， “声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响。”3、“蒲公英梳头蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”有没有声音？因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，所以“蒲公英梳头蚂蚁小跑步雪花飘落”都是有声音的， 只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以听到罢了。4、为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人？因为他对外界的一切都无动于衷， 封闭了自己的内心世界， 成了一个不折不扣的木头人，他当然也就成为“没有感觉”的人。5、作者都建议我们做了哪几种“声音游戏”？建议我们做的“声音游戏”有：a) 聆听嚼几片脆脆的饼干、几

4、颗硬糖果的声音。b) 聆听玻璃纸被揉后舒展的声音。c) 聆听雨点打在玻璃窗上的声音。d) 听一段自己喜欢的音乐，并把它编成故事三、整体总结全文本文用亲切的语调、幽默诙谐的语言，把我们带入了细小的、抽象的声音世界， 领着我们去感受声音带给我们的美，去感受大自然的鬼斧神工。声音的世界是奇妙的，但你如果想真正地走进它还需要自己拥有一颗平静的、热爱自然的心。 所以文章引导我们要学会关注自己周围的声音世界，珍惜我们的听觉，热爱我们的大自然。四、推荐阅读当我们意识到我们听觉的重要的同时，千万不能忽略我们其他的功能，比如视觉，失去视觉同样也是极其痛苦的，所以推荐你阅读美国女作家海伦·凯勒的 假如给

5、我三天光明 ，感受一下作者那发自内心的对光明的渴望。你一定会听见的教材分析你一定会听见的是一篇随感式的小品，它以优美的语言、亲切的语气，为我们呈现了一个神奇美妙、其乐无穷的声音世界。通过描写生活中细微的声音，品位声音中传递出的情味。启发我们用心听，用心感受，体会生活中令人醉心的奇妙。 同时告诉我们只要用心听， 并且在听的成长过程中学会选择，学会思考，学会感受，学会欣赏，学会微笑，就一定能听见这个奇妙无穷的有声世界， 我们也因此会成为一个生机蓬勃、 活力四射、 内涵丰富的生命体，让世界因我们而更加精彩。 学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的

6、人。在写作上， 作者描写声音从 “无声” 写起，开篇描写 “蒲公英梳头” “ 80 只蚂蚁小跑步” “雪花飘落”的“声音”，而这些所谓的声音我们一般是听不见的。从这样细小的声音平常所谓“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。 文章的结尾部分新颖别致， 作者不像惯常行文那样或总结或引申， 而是别出心裁地建议你做做 “声音游戏” ，通过游戏，我们将进入奇妙无穷的声音世界， 进而听见自己的心音， 由此“构成了一个丰富奇妙的世界”， “得到很多乐趣”，进一步印证了文章的主题。全文用第二人称“你”来叙述，读者容易获得认同感。阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。语言

7、技巧上，本文的语言活泼风趣，优美形象；运用排比，增强了文章的表达效果；文中运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者生活体验，引发读者思考。教学目标新课标要求七年级的学生阅读， 能在通读课文的基础上， 理清思路， 理解主要内容； 能初步领悟作品的内涵， 有自己的情感体验， 从中获得有益启示；能品味作品中富有表现力的语言。综合以上要求，结合本课特点，确定教学目标如下：（ 1）知识目标朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。品味本文生动形象、活泼优美的语言。（ 2）能力目标训练学生的朗读能力、语言表达能力。提高学生想像能力及对生活的感悟能力。（ 3）情感目标运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活

8、的丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。教学方法1、朗读教学法2、美点寻踪法情景与感悟同学们，美国女作家海伦·凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要 ! 还有一种感觉对人类同样重要那就是听觉。 是如泣如诉的二胡声， 使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声， 使冬天的校园也充满了生机； 是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意可是， 有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的 !理清思路第一部分： (1 8) 展示生活中存在的丰富多彩、奇妙无穷的声音。第二部分：

9、(9 一 13) 说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生溉使我们得到更多乐趣。第三部分： (14 20) 建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。教学方法语文课程标准明确指出， 语文教学应 “注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”， “教师是学习活动的组织者和引导者”， “引导学生在实践中学会学习”。为了充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，本课教学方法确定为：1、朗读教学法。本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。采用多种形式的的朗读，激发学生的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的

10、品评鉴赏奠定基础。2、点拨引导法。在新课程标准的“自主合作探究”的学习组织要求之下， 教师组织学生自主合作学习， 教师只是点拨引导， 这样会培养学生主动学习的自觉性， 发表意见的积极性， 思维活动的灵活性， 学生会表现学习兴趣、 学习自信心明显增强， 学习的能力显著提高。 他们会由接受性学习到探究性学习， 由从书本中学习， 到生活中学习， 他们在新课程中会经历着由“学会”到“会学”的转变。3、美点寻踪法。学生作为课堂的主人，阅读的主体，进入文章的情境中，结合自己的阅读体验，悉心体会，反复揣摩，品评文章的美点，和作者产生共鸣， 并用自己的语言说出其独特的美， 语言表达能力、 品评鉴赏能力、思维能力同步提高。教学程序为较好地完成教学目标，突破重点、难点，在教学程序上，特别注意教学的民主性，教师是以平等对话的方式进行教学，注重以学生活动为主体，尊重学生的自我感受，将学生的学习与个人生活体验紧密地结合起来，使学生真正成为阅读的主人， 很好地体现了新课程标准对阅读的要求。 教学中以课文朗读为载体，我设计了七个环节：一、激情引趣；二、听声篇听读课文，感受体验；三、感声篇朗读课文，感知文意；四、研声篇研读课文，美点寻踪；五、述声篇声音游戏，用心倾听；六、结声篇用心倾听， 用心生活； 七、课外学习自助餐。七个环节循序渐进，逐步深入，每一个环节都能