一年级绘本教学实录

1、一、导入师：我们爱妈妈，我们会给妈妈唱一首歌。生 :(唱） “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。 ”师：我们还会用诗歌赞美妈妈 “慈母手中线，游子身上衣 ······”生：临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。师：可今天我们不聊妈妈，偏要聊爸爸。（板书：我爸爸。并和学生一起读课题。）师：有位获得过国际安徒生大奖的著名插画家叫安东尼 ·布朗，他专门为我们创作了一本图画书叫我爸爸。 (一边说，一边把书拿在手里，指出封面以及作者。 )让我们把大幕拉开，看第一页。（学生刚看到第一页，就哈哈大笑起来。）师：有同学笑了，说说你

2、在笑什么？生：（得意地）爸爸傻呆呆地。（笑）生：这个爸爸像是个贪吃的爸爸，胖乎乎的。师 :嗯，评价爸爸很另类，看来爸爸长得不够帅。生：我觉得爸爸的样子很逗，眼皮耷拉下来了，好像要闭起来的样子，感觉很困。生：爸爸很像大老板，穿着睡衣坐在饭桌旁喝茶，他还懒洋洋的。小结：这是我爸爸，在家总穿着睡衣，爸爸没有明星长得帅，可胖胖的，那么自然、随意，在我眼里， 他真酷！跟他打个招呼把。 （学生各自摆手， 用不同语气向 “爸爸 ” 问好。）二、看图出示第一组图：师：快看图，他什么都不怕，连大野狼都下不倒他。我好害怕啊，但是爸爸却不怕，我爸爸胆子大不大？生：他的胆子真大，连大野狼都下不倒他。师：他一跳可以飞过

3、月亮，看上去爸爸飞过月亮没有啊？生：飞过月亮啦！师：哎呦，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，还敢走钢索，好好看看，背后的彩云有的藏起来了，后面的蓝天像一只 ······生：大熊猫。师：把猫去掉。生：像一只大熊吓唬爸爸。师：可是爸爸却 （学生跟着说出：不怕）生：爸爸走钢索的时候，还不会掉下来，而且还戴了一顶白色的皇冠呢。师：你观察得真仔细！再看，爸爸还敢做什么？生：爸爸敢和巨人摔跤。师： “摔跤 ”这两个字都认识，你好棒。瞧瞧这个巨人，膀大腰圆啊，可爸爸敢跟他比摔跤。还有呢，参加比赛，他居然轻轻松松得了第一名。同学们快看，你们知道和他一起参

4、加比赛的这位黑色的选手是谁吗？生：黑色闪电。（大笑）师：这我可没听说过。生：是刘翔。（大笑）师：如果刘翔在这，他也敢和刘翔比跨栏。师：这位是美国著名的短跑健将，叫刘易斯，你很会给他取名字，叫他 “黑色闪电 ” 满有诗意呢。瞧瞧，爸爸多卖力啊，累得汗珠都变成云彩了。看到这，说说，我爸爸怎么样？生：这是位非常勇敢的爸爸。师：你也很勇敢，第一个站起来，说爸爸勇敢。给他热烈的掌声。把你的 “专利 ”写在黑板上，请同学们好好看看，窦老师怎么写这个字的，我想听同学们勇敢地读出来。（略读）师：感谢你让我们分享 “勇敢 ”这个词。这是我们班同学制作的图画书，第一个送给你。你们（面向全体同学）羡慕吗？（学生顿生

5、羡慕表情，一个个精神状态立刻抖擞起来。）那可要踊跃举手发言啊，还有图画书等着你们拿走呢。师：说爸爸好勇敢，怎么勇敢，我还想听听。生：因为他连大灰狼都不怕，他有自信，连跑步都胜过短跑健将。师：多好，你说出了他跑得快。写上，还想听学生说。（板书：“跑”）生：他跳高一跳就跳到了月亮上。师：哎呀，一跳就跳到了月亮上，看看，我们把它写在这。注意看，老师写 “跳 ”的笔顺。生：他还敢和巨人摔跤，爸爸可真厉害。生：他还敢走钢索，而且还不会掉下来。小结：这就是我爸爸，有这样的爸爸，好安全啊。瞧，在我眼里，他真的好酷！出示第二组图：师：我发现后面一位同学的眼睛睁得大大的，他很想继续一页一页往下翻。当然，同学们每

6、个人手里有一本最好了，很遗憾，我们只有一本，窦老师，就把它一页一页照下来了。准备好了，我们继续往下看。看呀，哈哈，爸爸呢？生：爸爸变成驴了。（笑）师：你怎么知道的？生：他穿着睡衣。师：你观察得很仔细呢，爸爸的衣服没有变，头变了。不过马的耳朵短，驴的耳朵长，你说是马还是驴？生：爸爸变成了一匹大马。师：那画面想说什么？生：我爸爸吃得像马一样多。师：你说的话和书上的一模一样，你可真行！接下来再看图，谁来说？生：我爸爸像鱼一样会游泳。生：爸爸像鱼一样自由自在地游泳。师：他用了 “像 ”，说爸爸游泳时像鱼一样自由自在。 “自由自在 ”用得好，爸爸身体虽然很胖，可动作却很 生：灵活。（出示图画书的句子 “

7、爸爸游泳时像鱼一样灵活 ”。）师：继续看，现在自由选择，想说哪幅就说哪幅。（出示一组图片）生：我爸爸力气大得能用一只手举杠铃，赛过大猩猩。师：图上是两只手。但是，我知道你心中的爸爸一只手就能举起来。生：而且爸爸不用使很大的劲，像举个小玩具一样，说明我爸爸很勇敢。师：你念念不忘 “勇敢 ”那个词，爸爸举得那么轻松，这是说他？生：强壮。师：看把你激动的，才把这个词找回来。还能再说说吗？生：我爸爸像大猩猩一样强壮。师：好崇拜你啊。（肯定地）注意他用的词 “强壮 ”，这也是他的创造。（板书，读，“强壮 ”。）让我们郑重地把 “强壮 ”写下来。孩子，我相信，你将来也会像爸爸那样强壮。注意最后一笔的横稍短

8、一些。（有些同学加上动作读了出来。）生：我说另一幅，爸爸像河马一样跳舞。师：想想刚才我们看到的爸爸的表情，再看看爸爸变成河马的表情，大嘴巴，小眼睛，用一个词形容。生：笑眯眯的，他好开心啊。师：哈哈，把前面两个同学的话加在一起变成一句话说说看。生：他笑眯眯的像河马一样愉快。师：嗬，用 “愉快 ”，你是说爸爸的心情很愉快，看看图上怎么说的？（爸爸整天像笑眯眯的河马一样快乐。）师：（对着该生）这里形容爸爸的心情是·····生：快乐。师：对，而且是整天这样快乐。你再读读句子。你用 “愉快 ”我尊重你的意见。形容心情， “愉快 ”和 “快乐 ”是一样的，

9、不过在这句话中你读读觉得用 “愉快 ”还是 “快乐 ” 呢？生：愉快。（笑）师：咱班同学真有个性，咱就写愉快，看这“愉”怎么下啊。读读。（板书：愉快）意思对，不过，到了高年级的时候，我们在体验一下， “愉快 ”和 “快乐 ”在不同的情况下得用法当然不同，现在不要紧，想怎么用就怎么用。师：哈哈，看完这组，再说说，我爸爸怎么样？生：我爸爸像河马一样快乐。生：我爸爸载歌载舞，像个开心果。生：我爸爸变来变去，有点怪。师：噢，一会儿那么强壮，又那么勇敢，一会儿那么灵活。还有呢？生：我爸爸德智体全面发展。(全体大笑 )小结：谢谢你们。安东尼 ·布朗多会打比方夸爸爸啊。 这就是我爸爸， 有这样的爸

10、爸，好亲切，好快乐。在我们眼里，他真的很酷！（这句话的后半句学生跟着说，是上一组图语潜移默化的结果。）出示第三组图：师：还想继续看吗？现在你们来猜猜这本图画书上还会画些什么呢？生：画牛。爸爸像猴子一样爬树，动作好灵活。师：我爸爸像猪一样肥胖。（大笑）师：（肯定地）就这样表达，在你眼里动物好像没有排序，你只是用猪形容爸爸的胖和可爱。生：像兔子一样跑得快。师：她想起了龟兔赛跑的故事。我还建议你看另一本书逃家小兔，那里还有一个关于兔妈妈的故事。还想继续看图画书吗？生：我爸爸像企鹅一样，一点也不怕冷。师：好，现在，就请你们睁大眼睛，看看你们猜想的和书上的一样吗？生：（教师播放图片，学生一边看图，一边读

11、插话） “有时候他又很温柔，像我的泰迪熊一样。 ”生：他像猫头鹰一样聪明。（学生一边读，一边笑。）生： “不过有时候也做点傻事。”（学生看后大笑）师：爸爸做了什么傻事？生：爸爸的头发梳成扫把的形状一样。师：他很搞笑。（老师重复这句话，加上“会 ”，让句子通顺。并板书：搞笑）生：对，爸爸像猫头鹰一样聪明，像泰迪熊一样温柔。（板书：聪明，温柔）师：你们总结了那么多，用一个字来概括生：酷。小结：（总结板书）是啊，爸爸酷在哪儿？（以下和学生一起复述板书，把黑板上概括的词语练成一段话：我爸爸很勇敢，胆子特别大；身体好强壮；整体心情很愉快；他很聪明；别看胖胖的；动作却很灵活，而且还会搞笑·

12、83;···这就是我爸爸，他真的很酷！）出示第四组图：师：还剩最后一组图，让我们再来看看爸爸还酷在哪儿？生： “我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手。”生： “他踢足球的技巧棒呆了。”师：你想起了谁的动作？生：像马林那斯。师：我没听说过，我听过马拉多纳。生：贝克汉姆。（掌声）师：不管是谁，他的足球技巧棒呆了。瞧，图上的树啊，白云啊都变成了足球的形状，好像在说，求求你，踢我一下吧！踢我一下吧！哈哈，接着看图 生： “爸爸常常逗我哈哈大笑。 ”（读图说话）师：一起做做这个鬼脸动作。（学生一边笑，一边学着爸爸的样子做鬼脸。）师：注意，这里可是“常常 ”逗我 “哈哈

13、大笑 ”。生：（学生心领会神） 马上做出一些都人笑得鬼脸。（老师转过身去， 做了 “猪八戒 ”的鬼脸，学生看后，哈哈大笑。用丰富动作体验什么是“哈哈大笑 ”。）（学生 “哈哈大笑 ”地读。）小结：这就是我爸爸，在我眼里，有这样的爸爸多自豪，他真的很酷！三、回味1整体感知图画书。师：同学们，看完书之后，我们要养成一个习惯，把书合上，想想，这本书都写了些什么呢 ?噢，在脑子里过一下电影，我们就发现，围绕爸爸的酷画了这么多的图，围绕爸爸这么多的特点，写了爸爸的酷。原来，这就是一个网络图啊。大家看，这就是你们看书的时候，放在你脑子里的网络图。你们现在用这样的方法看图画书，慢慢到了高年级的时候，就变成了

14、一个特别好的写作提纲。(学生听得认真。 )师：我们把书合上，还要养成一个习惯，那就是，哪幅图给我的印象最深呢 ?我们再重新把书打开，这回可不是一页一页地翻，而是要重点看你印象深的那几幅图，再好好品味品味。现在大家说说看，哪幅图给你留下的印象深?生：里面猩猩用手举杠铃的时候，我的印象最深。生：爸爸跳过月亮那么高。生：他不怕大野狼，像猫头鹰那样聪明四、创作1创作提示。师：长得漂亮叫帅，但是我爸爸有这么多的特点，很有个性，很有味道，所以说，我爸爸是 “酷”。到此，你想不想为你爸爸画一张像，为你爸爸写一句话。师：昨天，他们画了这样一幅图：“我爸爸像猪一样懒。”“我爸爸像雨水一样温柔。”师：看看提示(1

15、. _像 _一样 _。 2. _像 _一样 _，也像_一样 _。)用上刚才你们发现的句式说一句话，画上一幅图，或者写几句话都成。智慧就在你的手指间，开始吧。(学生纷纷创作起来。)2展示与点评。师：好，现在让我们把同学们请到台前来，看看这些同学画的画，听听这些同学的表达。生：我爸爸像金茂大厦一样高大。师：浦东的金茂大厦是吗 ?那可是世界第三大高楼啊！ 这个比方好， 哈哈，不是 “高”，而是高大 !而且打的比方就是你看得见的，给他掌声。生：我爸爸像装了磁带的录音机一样经常给我讲故事。师：用你自己的方式表达，很好。生：我爸爸下班回家像耕完地的牛一样“劳泪 ”。师：爸爸的辛苦你看在眼里，真是一个懂事的

16、孩子。本来应该是“劳累 ”，你回去改一下。不过，透过这个“劳泪 ”，看得出你心疼得眼泪都要流出来了。(掌声 )生：我爸爸发火的时候像火山喷发一样。师：爸爸的脾气好大啊，发火的时候有时也是为了你好。不过这回，你回去把这幅画送给他，再给他读读这句话，看看你爸爸怎么说。(笑)生：爸爸像房子一样高大，也像飞机一样飞得快。师：这句用上了 “也”，说了爸爸两个特点，不错。生：我爸爸像长毛猴一样有很多毛。(大笑 )师：哈哈，你也像爸爸一样很会搞笑。我发现，不管是爸爸的优点还是缺点，在你的眼里都喜欢。生：我爸爸的肚子像西瓜一样“园 ”，爸爸的头也 “园”，“园 ”得像西瓜一样。师：注意，这里是表示形状的“圆

17、”，不是表示地点的“园”，回去改过来。生：我爸爸抽的烟跟火车一样多。师：看起来多有意思啊，火车爸爸，多好的创造啊。这可真叫图文并茂。看这句，都写成一段话了，既有模仿，又有创造 生：我爸爸像大猩猩一样强壮，也像长颈鹿一样高大，这就是我爸爸，真的很酷！师：把我们模仿到的和创作的都放里面了。读人家的书，把人家的语言变成自己的也是创造。亲爱的同学们，现在我手里都是同学们刚才创作的作品，我们把它们装订在一起，这不就是我们这堂课创作的图画书吗 ?我为你们自豪， 你们也和爸爸一样好伟大！师：不过，我要问问亲爱的同学们，其实，爸爸的个头真有金茂大厦那么高吗？爸爸真的一跳，就能飞过月亮吗？爸爸真的能走钢索，又不

18、用安全带?生：不是。师：那为什么我要这样夸？生：因为这是一个想象的世界。师：那你要通过这个想象的世界表达什么呢?生：我喜欢爸爸，我爱爸爸。师：你会写这个字吗?请你写上去吧。生：我爱爸爸。 (学生在题目中间工工整整写上了“爱 ”。)师：原来这里藏着一个字。读吧。生：我爱爸爸。师：其实爸爸就像我们大多数的爸爸一样，他没有那么多的本领。但是，因为他是我的爸爸，所以 生：我爱爸爸。师：同学们，我们再回到第一幅图。原来爸爸很普通，很平凡。但是，正因为我们感受到的那份爱，所以，爸爸在我的眼里，就像 生：太阳。 (学生发现了 “爸爸 ”后面还画着一个太阳。)生：原来图中藏着的太阳告诉我们，爸爸就是我心中的太阳。（品读：第三次回到首页的图画，这就是一咏三叹的艺术，这也是图画书不厌百回读的价值。）五、升华师：不是我的创作多么有才华，而是我对爸爸富有感情，我爱爸爸，爸爸就像太阳一样给我温暖、力量。那就把你们刚才画的，再加上这本书里所要表达的，一起带着这份爱，再回味回味这本图画书吧。(全体静听儿童配音朗诵，学生一起再从头至尾看一遍我爸爸：这就是我爸爸 我爱我爸爸，而且，你知道吗?)师： (这幅图前面没有出现过