一年级数学上册《有几棵树》教案

1、一年级数学上册有几棵树教案教学内容：北师大版一年级数学上册有几棵树（ 8 加几的进位加法）教学目标：、经历探索 8 加几的计算方法的过程，能正确计算 8 加几的加法。2、能运用所学的知识，提出并解决相应的简单的实际问题。教学重点：掌握 8 加几的计算方法。教学难点：体会不同的“凑十”方法。教学方法：问题探究教具准备：多媒体，小棒。教学过程：前活动：放音乐小小智慧树 。师：同学们今天上的精神状态都很好，真棒！老师看谁今天的表现是最棒的，能坚持到下。一、创设情境，提出问题、找信息。师：刘老师知道大家都喜欢看小小智慧树，今天也请来了一些智慧树，树上还结了很多的智慧星，我要把它奖励给爱动脑筋、积极发言

2、的同学，你们想不想得到这些智慧星？现在就用我们的智慧来找到智慧树吧。师：（拿下一道口算题）看来我们要做对这些口算，智慧树才会出现在我们面前。师：（做 10 加几的口算） 。做对一道口算题，刘老师就奖励你一颗智慧星。师：刚才我们做的都是10 加几的口算， 10 加几就是？生：十几。师：左边藏了几棵智慧树？生： 8 棵。（板书： 8）。师：我们再来看看右边藏了几棵智慧树。 （做 9 加几的口算）。师：刚才我们做的都是 9 加几的口算。看到 9（，想到 1）， 9 和 1（凑成十），这样计算起来很快。 右边藏了几棵智慧树？生： 6 棵。（板书： 6）。2、提问题。师：智慧树中藏着什么数学问题？谁能说

3、两句话，提一个数学问题？左边有，右边有。生：左边有8 棵树，右边有6 棵树，一共有多少棵树？师：（你说的非常完整）集体说一遍。师小结：今天我们就来一起解决这个问题。 （板书：有几棵树。）二、探索新知。、解决问题：一共有几棵树？师：我们要求一共有多少棵树，谁会列式？生： 8+6=14 或 6+8=14。师：为什么要用加法计算呢？生：求两部分合起来就要用加法计算。师：你是怎么算出来的？师：那么8+6=14 对吗？我们可以请出我们的学习小帮手小棒来摆一摆。我们前面学习9 加几的时候已经摆过小棒了，先摆几根？再摆几根？接着怎么做？谁敢上来先摆一摆？（对底下：我看谁听得最认真， 我就奖他一个颗智慧星。）

4、师：请你边摆边说。生 1：我先摆 8 根小棒代表左边的 8 棵树，再摆 6 根小棒代表右边的 6 棵树。师：（问底下）谁听得最认真，先摆几根小棒？再摆几根小棒？师：（问生 1）合起来一共是多少根？师：你能让大家一眼看出来一共是14 根吗？（生1 拿出 2 根和 8 根捆在一起。）师：（对底下）谁看清楚了，他拿出了几根和8 根捆在一起？师：观察得真仔细，也就是看到8，想到 2。师：（问生 1）为什么拿出2 根和 8 根捆在一起？生：8 和 2 凑成十。师：最后合起来是？师：也就是10 再加 4 等于 14。师：大家想不想自己动手摆一摆？要求：边摆边说，我先摆，再摆。生摆，师巡查指导。师：谁来说一

5、说， 你先摆， 再摆 , 然后怎么做，最后合在一起是多少？（板书：8+6=14 算理）。师：为什么先拿出2根？出图，圈一圈（8和2圈起来）。师：还有没有不同的摆法？出图，圈一圈（6和4圈起来）收学具。师：这两种摆法， 你喜欢哪种？为什么？ （找 2 个人说）师小结：上面：看到8，想到2，挪动2 根。下面：看到 6，想到 4，要挪动4 根。挪 2 根比 4 根快、简便，所以我们往往是看大数，分小数。师：看着算式，你能不能说一说8+6我们是怎么一步一步来计算的？（领一遍，再找2 个人说）生：看到8，想到2,6可以分成2 和4,8和 2 凑成十，10 再加4 等于14。师：现在同桌互相说一说，没有同桌的说给自己听，说完后用行动告诉老师。2、用下面的方法计算8+6=（），你能看懂吗？师： 8+6=14，看来你们算对了，我们刚才用凑十法计算是又对又快，这种算法你能看懂吗？你觉得这种算法怎么样？3、圈一圈，算一算。师：我们刚才都是用小棒来摆一摆的，如果像这样不能挪动的，我们有什么好方法来计算呢？生：圈一圈。师：（读题）这道题分几步完成？先，再。生：先圈一圈，再算