中国教育不平等调查报告

1、中国教育不平等调查报告中国教育不平等调查报告一、调査目的：通过调査农村和县城的师资力量和硬件设备，农村和县城的兴趣研发和课外兴趣，授 课的科目和家庭对教育投资的强度。分析县城学校学生与农村学校学生的差距。只有知道 了差距，再分析根本原因，从源头上改变着一现象，使农村学生和县城学生受到同等的教 育。都是祖国的未来，不应该有髙低。教育是国之根本，只有抓好教育才能创造美好的将 来。不注重教育就是自己断送自己的未来。乡村的人口占全国人口的50.32%,但是乡村 大学生只占全国大学生的20%。严重的比例失调，必需得到我们的重视，抛去了农村就是 抛弃了中国一半的人口，所以我们要加强对农村教育的投入，拉近农

2、村与城市之间的距离, 使他们都受到同等的教育。调査对象：县城学校与农村学校调査方式：实地走访，参考资料调査内容：县城学校与农村学校教育差距调査时间：2012年35月二、调査内容（一）教育条件县城的学校都是明亮宽敞的教学楼，还配有实验楼，体育场。使孩子能够在优越的环 境中学习成长，一些附件的设施能使孩子得到全面的发展。教师中有电扇，有暖气，虽然 不能做到冬暖夏凉，但也不会受冻、受热。但农村的学校教师还是破旧的教学楼，虽然现 在学校也安装了空调，但也打不到冬暖夏凉的要求，说到底还是教育的投资不足。学生们 只能冬天受冻，夏天受热。农村学校占地面积有限，只有教学楼，更本没有什么体育设施。 农村孩子只能

3、单一的上教育课，其他的因为条件不足，就不开设了。（二）师资力量县城学校的老师大都是大专毕业，通过严格招聘，具有一定的教育能力。各个学科的 老师都有，保证了学生能受到全面的教育，从而全面综合的发展。农村学校老师缺口大， 正常学科的老师都很少，有的老教师自己的学历都不高还教学生，真的有点误人子弟。农 村学校严重缺少英语、音、体、美老师，教师资源的缺乏，导致农村学生不能开设一些科 目，从而不能德智体全面发展。农村的师资不如县城强，优秀教师向城市，农村的师资严 重不足。导致农村师资不如县城师资的原因是县城的环境优越，工资高。农村与县城师资 数量、质量的差距也造成了学生受教育过程的不平等，从而导致教育结

4、果的差异。（三）课外兴趣县城学校学生学校硬件好，体育设备齐全，县城的条件优越，学生的课外活动丰富。 学生可以玩自己的游戏，也可以进行一些体育活动锻炼省体。农村学校条件简陋没有丰富 的体育设备，学生只能靠自己。课余活动的缺乏，只能回归于大自然，夏天去池塘河流中 游泳，冬天去池塘中滑冰。但农村孩子在课余中出意外的比例特别多。如果加大投资，丰 富农村孩子的课余活动，有了正确的引导，就会避免一些不必要的意外发生。丰富农村学 校的课余活动，不仅可以使孩子们得到锻炼身体的机会，也可以保障孩子们的自身安全。（四）授课科目不同县城学校开设的科目齐全，使学生能全面发展，德智体全面发展对于孩子们的未来也 是很重要

5、的，不是每一个人都能成为科学家，政治家。加强全面教育显得尤为重要，只要 品德好及时没有大富大贵，也是能对国家做出贡献的。但农村学生没有那样的条件，因为 师资缺乏，投资力度不够，使学生只能学习文化科，其他的科目也就停课了。得不到全面 的发展，很可能造成哪一方面的缺陷，从而导致学生不能茁壮成长。（五）家庭对教育的投资不同县城和农村的经济收入不同，对教育的观念不同，导致他们对教育的重视程度的不同。 县城的家长都希望孩子通过学习来改变自己的命运，从而过上幸福的生活，做一个对社会 有用的人。所以他们倾尽全力培养孩子上学，给他最好的学习环境。但农村就不行，他们 的对教育的观点不同。他们认为你要是能上就上不

6、能上就回来种地，反正饿不死。家庭的 制约，思想的束缚，导致农村孩子中途辍学的比例居高不下。面对孩子中途辍学，农村家 长只认为是孩子不想上，也不去孩子的工作，还认为为家庭减轻了负担，出去打工还能为 家庭增加收入，所以就听之任之了。致使一些孩子得不到良好的教育。三、调査结果分析（一）城乡经济差距改革开放30年来，中国经济取得了飞速的发展，人民生活水平有了显着的提高，但 贫富差距也较为凸出。县城的生活条件优越，人们的平均生活水平要比农村的高。有了经 济基础才能为孩子提供学习的保证，才能加大对教育的投资。经济的发展也能开阔人们的 视野，所以县城的人能倾尽所有投资教育，为的就是孩子能有好的学习环境，学得

7、一技之 长，今后为之所用。农村的人收入有限，虽然现在农村己经不是靠地吃饭，但收入还是比 不上县城，所以对教育的投资也是随孩子，孩子说上就上，但还整天说孩子花钱多。他们 认识不到教育投资的益处，所以对教育的投资业是有限的。（二）教育投资不同虽然这几年国家加大了对农村学校的建设，有的农村也盖起了新的教学楼，但是比起 县城，还是有一定的差距的。教育投资的力度不同，导致农村学校硬件设备差，学习环境 虽然有所改变，但与县城学校还是有一定的差距的。（三）思想观念不同永年县以蔬菜闻名全国，素有“蔬菜之乡”之美称。蔬菜大棚的种植面积占全市总面 积的一大部分，农民基本种植蔬菜大棚，并作为主要的经济收入来源。调査

8、显示，大部分 的农户对于子女受教育程度的重视不够高。对于子女学历的要求不高。并认为种植大棚是 比较好的维持生计的方法。而另一部分的农户则是子女的学习情况而定，认为如果子女的 学习成绩还可以，就会继续供子女读书，若子女对学习的兴趣不大，成绩不好，则大部分 就会让其下地种棚。对于其学历完成情况不太关心。农民的教育观念还是比较落后，“子 承父业”的观念仍然比较根深蒂固。县城注重孩子的学习，只有学习才有出路，只有学习 才能出人头地的思想影响着他们，所以他们会重视孩子的学习，在学习的过程中鼓励他激 励他。（四）师资流动量大县城的条件优越，生活环境好。不少好的老师被招聘到农村，目标不是为农村的教育 事业做

9、出贡献，而是借助农村入人的标准低，把农村学校做为一个跳板，一旦有机会就想 方设法的调到县城来。导致了农村招聘好的老师再次失去。致使农村师资流失，使农村学 生得不到平等的教育。四、自己的几点建议（一）加大对农村教育的投入增加政府教育投入，是缩小地区间、学校间教育差距的重要前提，是推进教育公平的 关键。农村的教学环境有待改善，一些硬件设施也应该得到进一步的完善。这就要求我们 有关的教育部门加大对农村的教育投资力度，改变农村的基础设施和硬件设备，减小农村 与县城之间的差距。（二）帮助农户提高家庭教育水平。村委要多组织丰富多彩的家庭教育活动，大力宣传先进的家庭教育理念，倡导形成科 学的、关爱的、民主的家庭教育方法，把家长希望子女成才的迫切愿望引导到正确的方向 上来，使家长重视孩子的思想素质、心理素质等非智力因素培养，促进家庭形成良好教育环境，使孩子在家庭中愉快、健康地成长。此外，学校也要向家长介绍、讲解一些实 实在在的家教知识、家教理论。让家长多抽一点时间与孩子沟通。（三）控制师资流动农村教师的不断外流有着深刻的历史和现实原因，是众多因素综合作用的结果。教师 从农村学校到城区学校的通道已经存在，城区学校教师到农村任教的机制却只有支教一 条。要探索教师的柔性流动。例如将区域内优秀