《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》pptPPT学习教案

1、会计学1闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄ppt 1.教会学生诵读，让学生教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读在吟咏之中加深理解，熟读成诵。成诵。 2.引导学生从形象入手，引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。达的深刻的思想感情。 3.引导学生了解有关诗歌引导学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的产生的历史背景以及作者的生平、思想。生平、思想。 学习目标学习目标第1页/共24页 李白李白, ,唐代唐代诗人，诗人，字字太白，太白，号号青莲居士青莲居士, ,陇陇西成纪西成纪( (今甘肃天水今甘肃天水) )人人。他是我国文学史

2、上伟。他是我国文学史上伟大的大的浪漫主义诗人浪漫主义诗人, ,与杜与杜甫齐名，世称甫齐名，世称“李杜李杜”，还有还有“诗仙诗仙”之称。之称。著有著有李太白全集李太白全集。第2页/共24页 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州

3、时，听到王昌龄被贬龙标漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。给远方的友人。第3页/共24页 查资料，说说你查资料，说说你从此诗的标题中知从此诗的标题中知道了哪些信息？道了哪些信息？第4页/共24页 龙标龙标: :今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。地的州县名来称呼一个人。 左迁左迁: :古尊右卑左，即贬官。古尊右卑左，即贬官。 这首诗是作者为好友王昌龄贬这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好官而作的抒

4、发感愤、寄以慰藉的好诗。诗。第5页/共24页 听读课文听读课文，注，注意读准字音，并意读准字音，并用用“/”划分诗句划分诗句的节奏。的节奏。第6页/共24页闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐唐 李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！随君直到夜郎西！闻闻/ /王昌龄王昌龄/ /左迁龙标左迁龙标/ /遥有此寄遥有此寄 唐唐 李白李白杨杨花花/ /落尽落尽/ /子规子规/ /啼啼，闻道闻道/ /龙标龙标/ /过过/ /五五溪溪。我寄我寄/ /愁心愁心/ /与与/ /明月，明月，随风随风/ /直到直到/

5、 /夜夜郎郎/ /西！西！第7页/共24页 根据注释，理根据注释，理解诗歌大意，体会解诗歌大意，体会诗的意境。诗的意境。第8页/共24页 子规：子规：即杜鹃鸟。即杜鹃鸟。 五溪五溪: : 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。部。 夜郎夜郎: : 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设权，称为夜郎

6、。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随风随风直到夜郎西直到夜郎西”。 注释注释第9页/共24页译文译文 杨花都凋谢了，只杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声哀啼，我有杜鹃在声声哀啼，我得知你被贬到龙标，跋得知你被贬到龙标，跋涉五溪。涉五溪。 我把愁心托付我把愁心托付给明月，与风一同伴随给明月，与风一同伴随你奔赴夜郎之西。你奔赴夜郎之西。 第10页/共24页1.1.诗人为什么要将愁心寄与明月呢诗人为什么要将愁心寄与明月呢? ? 2.2

7、.你从哪些诗句可看出龙标这被贬你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？之地极偏远？3.3.诗中哪一个字真实集中体现了作诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情？者的感情？ 4.4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？感情？ 第11页/共24页杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼 首句首句写景兼点时令写景兼点时令。于景物独取漂。于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如不如归去归去”的子规，有离别之恨，触发宦游的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；切合当时情异乡的人们的

8、心头的凄情；切合当时情事，也就事，也就融情入景融情入景。 第12页/共24页闻道龙标过五溪。 因首句已于景中见情，所以次句因首句已于景中见情，所以次句便便直叙其事直叙其事。“闻道闻道”，表示惊惜。，表示惊惜。“过五溪过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出。以悲景衬托离情，表现出作者对好友作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。 第13页/共24页我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！ 借景抒情。这两句诗所表现的意味借景抒情。这两句诗所表现的意味，有，有三层意思三层意思，一一是说自己心中充满了是说

9、自己心中充满了愁思愁思，无可告诉，无人理解，只有将这，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心种愁心托之于明月托之于明月；二二是说惟有明月是说惟有明月分分照两地照两地，自己和朋友都能看见她；，自己和朋友都能看见她；三三是是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能她才能将愁心寄与将愁心寄与，别无它法。，别无它法。 第14页/共24页我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！ 通过诗人丰富的通过诗人丰富的想象想象，本来无知无情的明，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人月，竟成为了一个富有同情心的人( (拟人拟人) )，她，她将诗人对朋友的

10、怀念和同情带到了辽远的夜郎将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有道是之西。有道是“明月千里寄相思明月千里寄相思”，作者所寄，作者所寄的的是对好友身遭贬谪的同情，是是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀情，是告慰友人并不孤单的一种情怀所有所有这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后的心这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。第15页/共24页 诗人李白通过诗人李白通过丰富的想象丰富的想象，用男女

11、情，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的象的“愁心愁心”以物的属性，它竟会随风逐以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之事物，使之同样具有感情，也就是使之人人格化格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。之一和优点之一。 想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是分地显示出李白的艺术个性，这也是闻闻王昌龄左迁龙标遥有此寄王昌龄左迁龙标遥有此寄之所以有长久之所以有长

12、久的艺术魅力的真正原因。的艺术魅力的真正原因。第16页/共24页痛之意自现。痛之意自现。第17页/共24页第18页/共24页第19页/共24页你还记得哪些关于 明月的诗？课外知识拓展延伸课外知识拓展延伸第20页/共24页制作人制作人: :三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟 。苏轼苏轼 水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有 海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时 。张九龄张九龄 望月怀远望月怀远 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台 。张若虚张若虚 春江花月夜春江花月夜今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月 。柳永柳永 雨霖铃雨霖