2012年济宁市事业单位公开招聘工作人员考试试题及答案解析 (2)

1、20122012 年济宁市事业单位公开招聘工作人员考试试题年济宁市事业单位公开招聘工作人员考试试题及答案解析及答案解析一、单项选择题一、单项选择题1.游过北京八达岭以后，可以回想起八达岭长城的形象。这种记忆称之为()。A.形象记忆 B.逻辑记忆C.情绪记忆 D.运动记忆2.“长善救失”“教学相长”的教学思想是首先在()中提出的。A.论语B.孟子C.学记D.劝学篇3.面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展体现了素质教育的()。A.整体性 B.基础性C.内化性 D.综合性4.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试， 学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。

2、王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是()。A.当地县教育局 B.当地县人民政府C.地市教育局 D.省教育厅5.根据学习的定义，下列属于学习现象的是()。A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为6.学生学习“功=力距离”，这种学习属于()。A.辨别学习 B.符号学习C.概念学习 D.规则或原理学习7.()是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的。A.义务教育 B.中等教育C.职业教育 D.高等教育8.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指()。A.消退 B.刺激比较C.刺激泛化 D.刺激分化9.看见路上的

3、垃圾后绕道走开，这种行为是()。A.强化 B.惩罚C.逃避条件作用 D.消退10.让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持()的一块试金石。A.育人为本 B.以德兴教C.面向全体 D.精英教育11.在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用()的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。A.打骂 B.罚跪C.变相体罚 D.惩戒12.在记圆周率时，教师编了顺口溜“山顶一寺一壶酒，尔乐苦煞吾”来帮助学生记忆。这种记忆法是()。A.形象联想记忆法 B.谐音联想记忆法C.首字连词法 D.机械记忆法13.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是()。A.启发性原则

4、 B.因材施教原则C.巩固性原则 D.量力性原则14.“足智多谋，随机应变”是指思维的()。A.广阔性 B.独立性C.灵活性 D.逻辑性15.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？()A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性16.学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映的教学原则是()。A.直观性原则 B.启发性原则C.激励性原则 D.巩固性原则17.一份教案的核心是()。A.提出教学目的 B.选择教学方法C.设计教学进程 D.规划板书内容18.人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、周定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据的是()。A.首因效应 B.近

5、因效应C.晕轮效应 D.刻板效应19.在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下哪种因素的作用？()A.熟悉性和临近性 B.相似性和互补性C.外貌来源 D.对等性或互惠性20.三个和尚没水吃的现象属于()。A.社会促进 B.社会抑制C.社会进步 D.社会退步21.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感？()A.道德感 B.美德C.理智感 D.热爱感22.狗听到主人呼唤它的名字就跑过去属于什么反射？()A.无条件反射 B.本能的行为C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射23.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是()。A.

6、品德评价法 B.榜样示范法C.实际锻炼法 D.陶冶教育法24.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的()。A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性25.基本的教学组织形式是()。A.现场教学 B.复式教学C.课外教学 D.课堂教学26.在教学过程中，素质教育强调的是()，而不是简单地获得结果。A.记忆知识 B.发现知识C.积累知识 D.搜集知识27.数学教师在教应用题时，一再强调让学生看清题目，必要时可以画出示意图，这样做的目的是为了()。A.牢记题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征C.有效地监控解题过程 D.熟练地使用计算技能28.一个自愿到边远贫困地区支教的志愿者的行动说明()。

7、A.马斯洛的需要层次理论是错误的B.生理和安全的需要不是必要的C.生理和安全的需要不具有强大力量D.低级需要和高级需要并不是绝对对立的29.注意的两个基本特点是()。A.指向性和选择性 B.集中性和紧张性C.指向性和集中性 D.随意性和选择性30.俗话说：“满招损，谦受益。”“虚心使人进步，骄傲使人落后。”在团队合作中，首先要做到()。A.严以律己，诚以待人 B.谦虚为怀、戒骄戒躁C.相互帮助，通力合作 D.凡事不要先出头31.“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生”，这是下列哪一部法中规定的？()A.义务教育法B.宪法C.未成年人保护法D.教育法32.关于个体身心发展的动

8、因，下列学者中谁的观点是属于内发论的？()A.华生 B.荀子 C.孟子 D.洛克33.下列哪个现象反映的是视觉适应？()A.夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些B.不管是白天还是晚上，看到树叶的颜色总是绿的C.直升机的螺旋桨高速旋转后，不能再观察到每片桨叶D.值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动34.红楼梦中林黛玉气质类型属于典型的()。A.胆汁质 B.黏液质C.多血质 D.抑郁质35.“教有法而无定法”说明了教师的教育活动具有()。A.创造性 B.示范性C.连续性 D.个体性36.“罢黜百家，独尊儒术”是由谁提出来的？()A.孔子 B.苏格拉底C.柏拉图 D.董仲舒37.艾宾浩斯遗忘规

9、律表明学习应进行()。A.多样化复习 B.及时复习C.合理分配复习时间 D.过度学习38.俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生的孩子会打洞。”这种观点的实质是()。A.遗传决定论 B.环境决定论C.二因素论 D.相互作用论39.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它的不足之处在于()。A.不利于教师权威树立B.不利于学生在短时间获得系统的知识C.不利于教师面向单个学生D.不利于学生主动学习40.如在一个实验中，对红光信号灯按 A 键，对绿光信号灯按 B 键，对蓝光信号灯按 C 键，对白光信号灯按 D 键，对四个刺激和四个对应的反应，记录到的反应时是()。A.简单反应时 B.复杂反应时C.辨别反应

10、时 D.选择反应时41.学记中说： “学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的？()A.巩固性原则 B.直观性原则C.因材施教原则 D.循序渐进原则42.孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为()。A.走路时身体一定要端正B.对学生下命令一定要正确C.自己做好了，不需要教育学生，学生自然会学好D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大影响43.学生容易受到外部环境因素的影响，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点，这主要体现了学生具有()。A.依赖性 B.可塑性C.向师性 D.被动性44.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教

11、师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这条德育原则体现了()。A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程， 是教育和自我教育统一的过程C.德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D.德育过程是长期的反复的逐步提高的过程45.心理学之父是()。A.华生 B.弗洛伊德C.斯金纳 D.冯特46.“学习是人类倾向和才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点？()A.希尔加德 B.加涅C.潘菽 D.邵瑞珍47.电影中活动的画面主要是利用了人的()。A.感觉

12、对比 B.知觉选择C.感觉适应 D.视觉后像48.教学工作的中心环节是()。A.备课 B.成绩评定C.上课 D.课外辅导二、多项选择题二、多项选择题49.教师有下列哪种情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘？()A.因不可抗力给教育教学工作造成损失的B.故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的C.体罚学生，经教育不改的D.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的50.看了鲁迅先生写的小说祝福，头脑中出现一个旧中国深受多种压迫的劳动妇女祥林嫂的形象，这种现象属于()。A.无意想象 B.有意想象C.再造想象 D.创造想象51. “怒发冲冠” “明知山有虎， 偏向虎山

13、行” ， 以上词语所描写的心理活动有()。A.认识过程 B.情感过程C.意志过程 D.个性过程52.目前当前我国教育中比较薄弱环节是()。A.普通教育 B.职业教育C.高等教育 D.学前教育53.“对话式教学”越来越受到重视，课堂对话应包括以下哪些特点？()A.民主性 B.预设性C.多边性 D.倾听性54.教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即()。A.对学生心理 B.对学生生理C.对学生个体 D.对学生集体55.对于认知和技能领域的学业，最常用的评价手段有()。A.教师随堂评价 B.教师自编测验C.标准化成就测验 D.课堂提问测验56.下列对我国义务教育法规理解

14、错误的有()。A.国家对接受义务教育的学生免收学费B.凡年满八周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育C.义务教育可以分为初等教育、初级中等教育和初级高等教育D.国家用于义务教育的财政拨款的增长比例， 不应高于财政经常性收入的增长比例三、判断题三、判断题57.经全国人民代表大会常务委员会会议修订通过的中华人民共和国义务教育法自 2006 年 9 月 1 日起施行。()58. 国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)是中国进入 21 世纪之后的第一个教育规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。()59.对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生

15、做到仁慈施教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。()60.孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”可见，早期家庭教育是学校教育的基础。()61.前摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。()62.教师尊重家长，有利于教书育人工作的顺利开展。()63.学习风格是学习者一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。()64.家长们有的“望子成龙”有的“望女成凤”，这是一种错误的教育思想。()65.捷克教育家夸美纽斯大教学论标志着教育学已经成为一门独立的学科。()66.条件反射既是心理现象又是生理现象。()20122012 年济宁市事业单位公开招聘工作人员考试试题年济宁市事业单位公开

16、招聘工作人员考试试题参考答案及解析参考答案及解析一、单项选择题1.A解析形象记忆是指以感知过的事物形象为内容的记忆。它是直接对客观事物的形状、大小、体积、颜色、声音、气味、滋味、软硬、温冷等具体形象和外貌的记忆，直观形象性是其显著的特点。游过北京八达岭以后，可以回想起八达岭长城的形象。这种记忆称之为形象记忆。B 项逻辑记忆是指以词语为中介、以逻辑思维成果为内容的记忆。C 项情绪记忆又叫情感记忆，是指以体验过的情绪、情感为内容的记忆。D 项运动记忆是以身体的运动状态或动作形象为内容的记忆。它是形象记忆的一种形式，只是记忆的对象不是静态的人物、物体或自然景物的直观形象，而是各种运动的动作形象。2.

17、C解析“长善救失”出自礼记学记：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。” “教学相长”出自礼记学记：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”3.A解析素质教育的整体性坚持面向全体学生，动员学校、家庭和社会全方位力量创造相应条件，促进学生的全面发展和健康成长。4.A解析教师法第 39 条规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日

18、内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的， 可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉， 同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。”5.D解析学习是指学习者因经验而引起的行为、努力和心理倾向的比较持久的变化。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的，而且也不一定表现出外显的行为。A、C 是本能，B 是条件反射。6.D解析加涅认为，规则是由概念连锁形成的。规则学习是学校中最普遍的内容，学生掌握各种公式、定理或原理都属于规则学习。7.A解析义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、 家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家

19、依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。 义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。8.C解析“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的引申义是：一旦受过伤害就对类似的事物或事件十分惧怕。在巴甫洛夫的实验中，当狗学会对一个高音产生唾液分泌反应以后，一个稍低一点的音调也会诱发它的唾液分泌反应，这种 CR 自动扩展到 CS 以外的其他刺激上的现象，叫做刺激泛化。人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后， 其他与该条件刺激相类似的刺激也会引发其条件反应。例如，曾经被大狗咬过的人，见到小狗也会产生恐惧。最典型的例子是“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。

20、9.C解析逃避条件作用是指当厌恶刺激或不愉快情境预示出现，个体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是逃避条件作用。10.A解析面向全体学生，同时注重学生个性发展，根据学生的特点提供个性化的教育，让全体学生都在原先水平上得到发展，让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持育人为本的一块试金石。11.D解析未成年人保护法第 21 条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”义务教育法第 29 条规定：“教师在教

21、育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”12.B 解析谐音联想记忆法是一种用相同或相似的读音将无意义材料变成有意义的材料以帮助记忆的方法。13.C解析“学而时习之”的意思是学过的内容要时常去复习、实践，说明教学应遵循的原则是巩固性原则。14.C解析“足智多谋，随机应变”是指思维的灵活性。15.A解析知觉选择性是指个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。16.B解析“道

22、而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是说要引导学生学，不要牵着学生走，要鼓励学生学，不要压抑学生的个性，要启发开拓学生的思路，不要代替学生下结论。反映的教学原则是启发性原则。17.C解析设计教学进程是一份教案的核心。18.D解析刻板效应，又称定型效应，是指人们用刻印在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，以此固定印象作为判断和评价人依据的心理现象。19.A解析人际吸引是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。按吸引的程度，人际吸引可分为亲和、喜欢和爱情。人际吸引的影响因素有熟悉与邻近，相似性，互补，外貌，才能，人格品质。其中，熟悉与邻近因素中，熟悉能增加吸引的程度。此外

23、如果其他条件大体相当，人们会喜欢与自己邻近的人。熟悉性和邻近性二者均与人们之间的交往频率有关。处于物理空间距离较近的人们，见面机会较多，容易熟悉，产生吸引力，彼此的心理空间就容易接近。 常常见面也利于彼此了解， 使得相互喜欢。 在影响人际吸引中 “近水楼台先得月”属于熟悉性和临近性因素的作用。20.B解析社会促进行为是指在群体活动中，个体活动效率因群体中其他成员的影响而出现提高的现象。社会抑制指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象。 社会进步是指人类社会由低级向高级合乎规律和前进运动，社会形态的更替是社会进步的过程。三个和尚没水吃的现象属于社会抑制。21.A

24、解析心理学上把情感分为三类：道德感、理智感、美感。道德感是关于人的言行是否符合一定的社会道德准则而产生的情感体验。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就是把国家、民族的利益摆在首位，体现了道德感。22.C解析狗听到自己名字跑过来并不是因为他听得懂这个词语的意思，而是条件反射，属于第一信号系统的反射。第二信号条件反射指的是人类语言功能，狗是没有的。23.D 解析情感陶冶法指教育者有目的有计划地设置和利用各种情感和环境因素，让受教育者受到潜移默化、耳濡目染的影响、感化和熏陶的教育方法。24.D解析“十年树木，百年树人”比喻要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多的时间。体现了教师劳

25、动的长期性。25.D 解析 课堂教学是中小学教育的基本组织形式， 是实施新课程的基本途径。26.B 解析 传统教育强调的是对过去知识的记忆， 素质教育强调的是发现知识。27.B解析表征是信息在头脑中的呈现方式。审题、画图都是为了很好地完成对心理问题的表征。28.D解析马斯洛看到了高级需要与低级需要的区分，要满足高级需要，必须先满足低级需要，但他并没有把两者绝对对立起来。他认识到在人的高级需要产生以前，低级需要只要能部分地得到满足也就可以了。29.C解析指向性和集中性是注意力的两个特点。指向性是使人的心理活动有选择地反映一定的事物；集中性则使被选定的事物在人脑中获得最清晰、最完全的反映。30.B

26、解析“满招损，谦受益”意思是自满招致损失，谦虚得到益处。“虚心使人进步，骄傲使人落后”，都说明在团队合作中，首先要做到谦虚为怀、戒骄戒躁。31.C解析未成年人保护法第 18 条规定：“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”32.C解析内发论一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。孟子是中国古代内发论的代表人物，他认为人的本性是善的，万物皆备于我心，人的本性就是恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种品性的根源，人只要善于

27、修身养性，向内寻求，这些品质就能得到发展。33.D解析视觉适应是视觉器官的感觉随外界亮度的刺激而变化的过程；有时也指这一过程达到的最终状态。 值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动就反映的是视觉适应。34.D解析红楼梦中的林黛玉，其动作稳定缓慢，观察事物细致入微，敏感多疑，孤独多虑，情感体验深刻且持久。林黛玉的气质类型属于抑郁质。35.A解析“教有法而无定法”说明了教师的教育活动具有创造性。36.D解析“罢黜百家，独尊儒术”由董仲舒于元光元年（公元前 134 年）提出，汉武帝开始实行。该思想，已非春秋战国时期儒家思想的原貌。而是掺杂道家、法家、阴阳五行家的一些思想，是一种与时俱进的新思想。

28、它维护了封建统治秩序，神化了专制王权，因而受到中国古代封建统治者推崇，成为两千多年来中国传统文化的正统和主流思想。37.B解析艾宾浩斯遗忘规律是遗忘的速度是先快后慢的，因此，在学习完某项内容后应及时复习，在未等记忆的内容遗忘掉之前就再次复习。这样只需要花费很少的时间就能复习巩固一次。如果等所学的内容全忘了之后才去复习，就等于重新学习一次，此时所花费的时间就比较多，学习的效率就比较低。38.A解析遗传决定论认为认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。39.D解析讲授法有一定局限性，如果在运用时不能唤起

29、学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思维和想象，极易形成注入式教学，不利于学生主动学习。40.D解析选择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别对不同的刺激作不同的反应。在这种情况下，被试从刺激呈现到作出选择反应的这段时间称为 B 反应时，其中包括简单反应的时间、辨别刺激的时间和选择反映的时间。 例如仪器有可能呈现红光也有可能呈现绿光，要求被试看见红光用右手按键，看见绿光用左手按键。41.D解析“学不躐等”意思是学习不能超越次第，应循序渐进。42.D解析孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为教师自己以身作则， 其一言一行都会对学生产生巨大影响

30、。43.B解析学生具有可塑性。学生处于长知识、长身体的时期，也是他们的品德、人格正在形成的时期，各方面尚未成熟，具有很大的发展潜力，而且尚未定型，极容易受外部环境因素的影响，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点。44.C解析 “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这条德育原则说明德育无处不在，存在于生活中的方方面面。45.D解析冯特在德国的莱比锡大学建立第一个专门的心理实验室，冯特也因此被称为“心理学之父”。46.B解析加涅认为：“学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过

31、程。”47.D解析视觉后像是指光刺激作用于视觉器官时，细胞的兴奋并不随着刺激的终止而消失，而能保留短暂的时间的现象。电影中活动的画面主要是利用了人的视觉后像。48.C解析教学工作的中心环节是上课。二、多项选择题49.BCD解析教师法第 37 条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； （二） 体罚学生， 经教育不改的； （三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”50.BC解析根据语言的表述或非语言的描绘(图

32、样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。有意想象包括再造想象和创造想象。51.ABCD解析“怒发冲冠”的心理活动有情感过程，“明知山有虎，偏向虎山行”的心理活动有认识过程、意志过程和个性过程。52.BD解析目前当前我国教育中比较薄弱环节是职业教育和学前教育。53.ACD解析课堂教学对话的内涵包括：对话是民主、平等的；对话是沟通、合作的；对话是互动、交往的；对话是创造、生成的；对话是以人为目的的。课堂对话应包括民主性、生成性、多边性、开放性、倾听性等特点。54.CD解析教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，一个是对学生个体，另一个是对学生集体。对个体而言，教师公正是学生学习积极性的源泉之一。比如，教师对优等生的偏爱和对后进生的忽视或其他不公正的对待就既不利于优等生又不利于后进生的积极性的发挥。 对前者的溺爱会助长其骄傲和浮躁的情绪，丧失其不断进步