16大自然的语言

1、16课大自然的语言导学案学习目标1、整体感知课文，了解物候知识，丰富学生的科学知识能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。4、激发热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。第一课时【说明文知识回顾】1、说明的对象：2、说明对象的特点：3、说明文的顺序有：4、说明文的方法有：5、说明文的分类：6、说明的语言：一、走近作者：竺可桢（18901974），浙江上虞人，20世纪卓有成就

2、的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有二十八宿起源之时代与地点、我国五千年气候变迁的初步研究、物候学等。二、字词预习初读课文，扫除生字障碍，整理文中的生字词。读准下列加点的字。衰草连天（ ） 蓑衣（ ）  忌讳（ ）    悄然无声（ ）翩然（ ） 孕育（ ） 销声匿迹（ ） 农谚（ ） 簌簌（ ） 悬殊（ ） 萌发（ ） 次第（ ）连翘（ ） 纬度（ ） 风雪载途（ ）2在横线上写出加粗字的意义。 销声匿迹：_。周而复始：_。风雪载途：_。草木荣枯：_。年年如是：_。 3选词填空。于是转入夏季，这是植

3、物_（A发育 B培育 C酝酿 D孕育）果实的季节。物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，_（A灵验 B灵敏 C灵活 D灵便）得多。三、问题导学： 1、读课文，了解课文内容。2、在读课文，思考下列问题。（1）什么叫物候和物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候观测来临的因素有哪些？ （4）研究物候学有什么意义？1、划分段落层次，理清文章的说明顺序（1）选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。 （2）理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。（用自己的话概括介绍本文的说明顺序。）第二课时2、决定物候现象

4、来临的因素有哪些？说明的顺序是怎样的？运用了哪些说明方法？有何作用？（默读第六到十自然段）3提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？4、 研究物候学有什么意义？(齐读第十一、十二段。) 5、 学到这里，你们知道文章以“大自然的语言”为题有什么作用吗？品味语言：1、理解下句：“大地渐渐从沉睡中苏醒过来。2、冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。上句中“融化”“ 萌发”“ 次第”的作用？ 3、活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。能否将上句中的“销声匿迹”改为“消失了”？4、“传语”“暗示”“唱歌”等词的作用？ 5、“草木

5、荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长莺飞”等词的作用？ 6、体会下列句子中词语的表达效果、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？“燕子翩然归来。” “翩然”一词，有什么样的表达效果？给本文的语言特点做小结7、判断说明方法、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。、第69段总体上来看，运用了什么说明方法？、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五

6、月初，南京刺槐开花只比北京早10天。 课外延伸必做:1、采集几则农谚,说说其中包含的知识。16课大自然的语言导学案及答案学习目标1、整体感知课文，了解物候知识，丰富学生的科学知识能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。4、激发热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。【说明文知识回顾】1、说明的对象：介绍事物，阐明事理。2、说明对象的特点：区别于其它实物的本质东西。

7、3、 说明文的顺序有：（时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 ）4、 说明文的方法有哪些？（举例子 分类别 列数字 作比较 画图表 下定义 作诠释 打比方 引用 摹状貌等）5、说明文的分类 （ 内容：事物说明文 事理说明文 语言：生动说明文 平实说明文）6、说明的语言：（准确 简明(科学小品:生动 形象) 周密 ）走近作者：竺可桢（18901974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有二十八宿起源之时代与地点、我国五千年气候变迁的初步研究、物候学等。字词预习初读课文，扫除生字障碍，整理文中的生字词。读准下列加点的字。&

8、#160;衰草连天（shui） 蓑衣（su） 忌讳（huì）    悄然无声（qio）翩然（pin） 孕育（yùn） 销声匿迹（nì）农谚（yàn） 簌簌（sù） 悬殊（sh） 萌发（méng） 次第（cì dì）连翘（qiáo） 纬度（wi） 风雪载途（zài）2在横线上写出加粗字的意义。 销声匿迹：_。周而复始：_。风雪载途：_。草木荣枯：_。年年如是：_。 3选词填空。于是转入夏季，这是植物_（A发育 B培育 C酝酿 D孕育）果实

9、的季节。物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，_（A灵验 B灵敏 C灵活 D灵便）得多。问题导学： 1、读课文，了解课文内容。2、在读课文，思考下列问题。（1）什么叫物候和物候学？草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。（2）物候观测对农业有什么重要意义？物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上（3）决定物候观测来临的因素有哪些？ 纬度、经度、高下的差异和古今的差异。（4）研究物候学有什么意义？ 预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采

10、集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 合作探究：1、划分段落层次，理清文章的说明顺序（1）选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。 第一部分（13段）引出什么叫物候和物候学。 第二部分（45段）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（610段）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（1112段）说明研究物候学的意义。（2）理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。（用自己的话概括介绍本文的说明顺序。） 文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接

11、着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。总结：通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。第二课时2、决定物候现象来临的因素有哪些？说明的顺序是怎样的？运用了哪些说明方法？有何作用？（默读第六到十自然段）决定物候现象来临的因素有四个：首先是纬度（7） 第二个因素是经

12、度的差异（8）第三个因素是高下的差异（9） 此外，还有古今的差异（l0）说明顺序：纬度、经度、高下、古今主 首先、第二、第三、此外 次明确：从主要到次要。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由第六自然段一个设问句“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。说明方法：举例子,下定义

13、,作比较举例子是本文的主要说明方法。学生在第六至十自然段中对所举的例子作些评点，注意举例时的语言。早春三四月间：南京桃花要比北京早开20天晚着5月初：南京刺槐开花只比北京早十天（纬度因素）如：大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期又如：济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏（经度差异）例如秋冬之交：山脚有霜而山腰反无霜在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜（高下差异）1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期比较，后者比前者早九天。(古今差异）这些例子的运用能使读者更具体地理解决定物候现象来；临的成因，有说服力。3提问：决

14、定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。（不能。因为四个因素的影响大小不等由大到小，由主到次，依次排列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。）4、 研究

15、物候学有什么意义？(齐读第十一、十二段。) 预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区农业的发展；5、 学到这里，你们知道文章以“大自然的语言”为题有什么作用吗？采用“大自然的语言”这个说法，将大自然拟人化，将物候现象说得生动而有情趣，也含蓄地说明了物候对于农事安排的重要意义。这样的标题形象、生动，颇具文学性。品味语言：1、理解下句：“大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。）2、冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。上句中“融化”“ 萌发”“ 次第”的作

16、用？（融化 萌发 次第用词典雅，富有形象性。） 3、活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。能否将上句中的“销声匿迹”改为“消失了”？ （“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。） 4、“传语”“暗示”“唱歌”等词的作用？ （这些词语形象地说明大自然的语言，拟人生动。）5、“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长莺飞”等词的作用？ （这些词写物候现象，用词形象、典雅。）6、体会下列句子中词语的表达效果、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？（用了拟人的修辞手法；把“大地”人格化，显

17、得亲切动人。）“燕子翩然归来。” “翩然”一词，有什么样的表达效果？（“翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。）给本文的语言特点做小结7、|判断说明方法、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。(下定义)、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。(举例子、列数字、作比较)、第69段总体上来看，运用了什么说明方法？(分类别)、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。（举例子、列数字、作比较） 课外延伸必做:1、采集几则农谚,说说其中包含的知识。雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背