一株紫丁香教学设计

1、一 株 紫 丁 香 教学教案 沈阳市岐山一校 2年11班 徐庆华 2009年9月24日 一、教学目标1、认识目标学会认识本课“株、踞”等8个生字，会写“休、伸”等10个字。正确、流利、有感情的朗读课文。2、能力目标通过提问题，培养学生大胆质疑及解决问题的能力，在边读边想中培养学生的口语表达，启发引导学生想象。培养学生想象力和创造力。3、情感目标通过体会小学生赞美老师和感激老师辛勤劳动的真挚感情，使学生懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。二、教学重点1、会写10个生字2、通过朗读课文，理解课文内容。三、教学难点引导学生了解教师工作的辛苦，热爱老师的情感，生字组词。四、教学过程第一课时教学活动相关说明

2、一、导入新课师：今天老师给大家带来了一位客人，你们看她是谁?（是一位老师。）师：这位老师在干什么?你们看看她的动作表情怎样?（夜已经很深了，老师还在灯下工作，她伏在桌子上备课，手不停地写着写着。老师面带微笑，眼睛注视着学生的作文本，为学生们批改作业。）师过渡：同学们说的多好啊!老师为了培育你们，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：5、一株紫丁香)齐读课题从引导学生观察图画入手，了解教师工作的辛苦，激发学生尊重老师劳动、热爱老师的情感。二、整体感知1、听读课文师：课件演示下面，就请同学们认真听读课文，注意听准

3、生字的字音。从整体入手，通过直观演示，真实直观的展现教师工作的辛苦，激发学生的朗读动机 。2、自读课文师：请同学们自读课文，要求读准字音，画出生词和其他不理解的词语，读通句子。学生在自读过程中正确读准生字字音，初步理解生词，这样设计重视学生阅读的自主性和独立性，继续培养学生识字的兴趣和主动识字的习惯，努力引导学生利用教科书以外的学习资源自主识字。3、生字辨析（1）师：大家刚才自学的都很认真，现在请同学们看屏幕上的字，你们认识这些生字朋友吗？（“开火车”认读生字） 你们愿意先介绍哪个生字呢？（生自由选择，学生汇报到哪个生字，教师点击哪个字，便出现这个字的相关内容。学生汇报后，师生补充，个别的加以

4、延伸。）（2）指导书写师：今天，我们重点来学写三个字。教师边讲，学生边写，先描一个，再写两个。这步教学，通过猜字谜激发学生学习兴趣，同时学生掌握写字方法，提高写字水平。4、词语积累师：刚才你们在自学中都读懂了哪些词语，谁来汇报（学生汇报后，点击课件，出示几个重点词语）疲倦：疲劳，疲累。挂牵：挂念，牵挂。消除：灭掉，除去。形近字：休（休息）体（体育）歌（歌曲）哥（哥哥）困（困难）团（军团）这步教学意在教学生认读生字，理解词意，同时帮助学生加深对课文内容的理解。三、知识拓展同学们，题目叫“一株紫丁香”，那你们对紫丁香有哪些了解呢？谁知道，给同学们讲讲。下面就让我们一同去认识一下紫丁香这一环节扩大学

5、习资源，增加语文积累，让学生了解花的特点，开阔学生的视野。增加学生的知识容量。四、课堂总结教师小结：这节课我们初读了课文，学习了生字生词，并认识了紫丁香，但是同学们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香呢？我们下节课来一同研究它。教师简洁的小结，既是对本节课的总结，又为下节课的学习设置了悬念。课件动态演示课文插图，并配字：这位老师在干什么？她的动作表情怎样? 动态演示课题 ：5一株紫丁香课件显示：范读课文生字辨析休： xiu 音序：X 结构：左右 部首：亻 字义：1、停止2、休息 3、副词，表示禁止或劝阻。组词：休息 休假造句：妈妈累了，躺在床上休息。伸：shen 音序：S 结构：左右部首：亻 字义：

6、展开组词：伸展 伸手造句：柳树伸展着双臂，夹道欢迎远方的客人。甜：tian 音序：T 结构：左右 部首：舌 字义：1、象糖和蜜的味道2、形容觉睡的塌实。组词：甜美 很甜造句：她脸上总是挂着甜美的笑容。歌：ge 音序：G 结构：左右 部首：欠 字义：1、歌曲2、唱组词：歌颂 歌曲造句：我们歌颂伟大的祖国。院：yuan 音序：Y 结构：左右 部首：阝 字义：1、院子2、某些机关和公共处所的名称3、学院4、姓组词：院子 大院造句：我家的院子里种了许多花。除：chu 音序：C 结构：左右 部首：阝 字义：1、去掉2、不计算在内3、用一个数把另一个数分成若干等份组词：除夕 除法造句：除夕是我国传统的节日

7、。息：xi 音序：X 结构：上下 部首：心 字义：1、呼吸时进出的气2、消息3、停止4、休息组词：息息相关 休息造句：保护环境，保护地球与我们每个人都息息相关。您：nin 音序：N 结构：上下 部首：心 字义：1、人称代词，你（含敬意）组词：您好 您的造句：这不是您的帽子吗？牵：qian 音序：Q 结构：上下部首：大 字义：1、拉2、牵涉组词：牵挂 牵手造句：在外地上学的小明是父母唯一的牵挂。困：kun 音序：K 结构：全包围 部首：囗 字义：1、陷在艰难痛苦中或受环境、条件的限制无法摆脱2、控制在一定范围里；围困3、疲乏组词：困苦 困难造句：艰难困苦的生活可以使我们意志坚强。甜：左右结构，左

8、边先写个舌头的舌字，右边是甘蔗的甘，注意，甘字比舌字矮，长横写在横中线上。困：注意笔顺，最后封口，注意：四四方方一个框，木字一捺变成点。歌：左右结构，左边先写哥哥的哥，注意笔顺，右边是欠字，而不是反文。 课件出示重点词 疲倦：疲劳，疲累。 挂牵：挂念，牵挂。 消除：灭掉，除去。形近字：休（休息）体（体育）歌（歌曲）哥（哥哥）困（困难）团（军团）拓展素材14，播放有关紫丁香的画面，并配有文字说明，（配音，约30秒，画面随着学生的介绍而播放的）丁香：木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭院中著名的花木。课件显示：课堂总结

9、第二课时教学活动相关说明一、 复习导入出示词语，这些词你们会读吗？（找一生读题）然后请同学们想想以下词语中都有哪些字是我们上一节学习的生字呢？挑出来读一读。再让学生跟随光标的闪烁来齐读。回忆旧知，巩固新知，此环节起到承上启下的作用，同时，通过复习，也可以检验学生对上节课知识的掌握情况。二、 讲读课文师过渡：看来，同学们对上节课的内容掌握的很好，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么？这节课让我们一同看一看吧！1、 学习第一节（1）、师提问：我们先来读第一节，请同学们自由读，说说自己体会到了什么？学生自读自悟，自由交流体会。（2）师：为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？想一想这一句

10、该怎样读呢？听范读 体会 指名读2、学习第二至五节（1）、同学们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香呢？同学们希望紫丁香能给老师作些什么呢？请同学们自读二至五节后讨论。（学生回答后，教师利用课件适时出示重点句子，进行语句揣摩）词句一：就让它绿色的叶子，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。（课件出示句子后，师问：你读懂了什么？学生回答后，师：这一句该怎样读呢？指名生读，齐读后，教师点击课件，继续播放。） 词句二：绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。（课件出示后，师 问：“一天的疲倦”说明什么？学生体会教师工作的辛苦，这一句该怎么读，读出敬爱之情，教师点击课件，继续播放） 词句三：满树盛开的花

11、儿，那时我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。（课件出示后，师 问：老师为什么把我们“时时挂牵”？这句你是怎么理解的？学生回忆老师平时的点滴关怀，体会“时时挂牵”的意思，从而体现出师生之间浓浓深情） 用自己体会的感情朗读这三节。 （2）、学生齐读第五节，体会教师工作的辛苦，和同学们对老师的关心和美好的祝福。 学生在品词析句中体会文章蕴含的情感，并由此指导自己的朗读，这是一个自读自悟的过程。 3、播放歌曲每当我轻轻走过您窗前学生闭目倾听，体会诗中意思。 歌曲内容与本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。4、有感情的朗读全文 （1）、学生选读。 （2）、小组挑战读：看哪组读的最有感情，能使

12、老师感动。 （3）、全班饱含对老师的深情朗读。5、指导背诵（1）、说说此时此刻，最想对老师说的一句心里话。（2）、看着画面，和同桌一起练习背诵。（3）、表演背诵三、 实践天地学唱一首歌颂老师的歌曲，要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识，或者用自己的方式，表达你对老师的爱。四、 课堂总结这是首非常美的散文诗，老师非常喜欢。特别是诗中的小朋友，他们对老师是那么关心，爱护。老师相信我们同学也是尊敬老师、爱老师的好学生，希望今后大家继续以实际行动好好学习，做个爱师敬师的好少年，好吗？结尾处教师总结，使教学趋于系统化，在简练的总结中，突出了教学重点。 课件显示：你会读这些词吗？ 一株 踮脚 消除 疲倦 小院 挂牵 困倦 眨眼 老师 笑脸 枝叶 窗口 休息 唱歌 安静 盛开 感谢 又香又甜课件出示；问题要求：读第一节，说说自己体会到了什么？（出示第一节课文内容，并配有相关的画面，无配音）课件在显示第一节课文内容：（配音）踮着脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽到老师窗前。课件出示二至五节课文录音，停止后，课件出示：同学们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香呢？同学们希望紫丁香能给老师作些什么呢？词句一：就让它绿色的叶子，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。（其中：“夜夜和您做伴”用红色字。出示后略停止一会，待教师需要再点击播放） 词句二：绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一