三年级语文下册《妈妈的账单》

1、三年级语文下册妈妈的账单教学理念：本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的 学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含 着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的 熏染。教学目标：在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母 爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的， 要主动帮父母做事。教学难点：理解 妈妈给小彼得那份 .教案的涵义。教学过程：一、导入课题1、解读古诗，引入教学。记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的 诗，题目是 游子吟。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读2、围绕

2、“报”字引入新课。还记得诗中的 “报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和 “报 ”有关的 词（板书“报酬”），这又是什么意思？ （付出劳动后得到酬劳。 ）今天我 们就一起来学习一个关于 “报酬 ”的故事。3、出示课题： “妈妈的账单 ”。一起读一读课题。有没有看见过 “账单 ”？实物照片展示。（对，就是类 似这样记载钱物支出和收入事项的单子。 ）再看看 “账 ”的偏旁你又明白 了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。 ）4、题目边上加星号表示 这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试 着去读懂这篇课文，好吗？二、初读自学，了解大意1、先请同学们仔细地看课文的情境，听课文的录音。边听边想文中

3、讲 到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？2、接下来能自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它 划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流 吧。（随机键入电脑）索取 报酬 款项 如愿以偿 羞愧 慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 都会读吗？先请你的同桌检查一下。让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读三、对比两份账单 1、出示两份账单（电脑显示） ：这就是同学们刚才提到的两份账单。2、让我们仔细看看它们有哪些区别？3、引导学生理解两份账单的不同。A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲 的帐单。随机

4、落实 “款项”：彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项。 但内容各不相同。B、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天 或两天。C、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付 0芬尼，而彼得 一共向妈妈索取了 60 芬尼。（说到这里， 同学们可能对 “芬尼”这个货币 单位还不清楚，刚好，我们就请德国朋友陶杰力为我们大家介绍一下 好吗？ 100芬尼=1马克）。4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有说？ （她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象 她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。 ）5、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你

5、们说母亲十年来为彼得的 辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再 列详细点，还可以列举什么呢？（师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时 ）6、如果妈妈的帐单上不写 “0芬尼 ”，你认为该写多少？7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是 “0芬尼 ”？ （是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但 是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计 报酬。）8、对比这两份账单，你感受到了什么？四、诵读感悟 “羞愧 ”1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最 后一段。2、现在，你又对小彼得有什么评价呢？ （

6、是啊，小彼得还是个懂事的孩子， 看到妈妈的帐单， 他很快领悟到， 妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟 妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己 的做法。）3、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么 是羞愧万分了吗？五、讨论题意，升华内涵1、我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会 像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说 这还是一份（ ）的账单。（. 课件：一份（ ）的账单）2、彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于 “报酬 ”的 故事永远珍藏在心里，我们也一样。用这个故事来告诉自己：亲情是 无私无价的、不求回报的。3、让我们一起满怀深情地再次品读这个故事。六、延伸拓展1、推荐阅读相关文章。比如冰心的荷叶母亲2、谈谈你帮父母做过什么事？当时怎么