《藤野先生》郝玉洁

1、章太炎章太炎 藤野严九郎藤野严九郎寿镜吾寿镜吾1、提取关键信息，简洁概括事件。、提取关键信息，简洁概括事件。2、学习选用典型事件表现人物品、学习选用典型事件表现人物品质的手法。质的手法。3、多角度、多层面地解读人物。、多角度、多层面地解读人物。【学习目标学习目标】 课前预习课前预习我认真我认真改正下列词语中有误的注音（对的打改正下列词语中有误的注音（对的打）绯（绯（fifi）红（）红（ ）诘（诘（jj）责（）责（ ） 油光可鉴油光可鉴( (jijin n) )（ ）抑扬顿挫（抑扬顿挫（zuzu）（）（ ）深恶（深恶（ ）痛疾（）痛疾（ ）芦荟芦荟( (huhu) )（ ）匿（匿（nn) )名（

2、名（ ）不逊（不逊（snsn）（）（ ）j ji zu cu w snxn改正下列词语中的错别字改正下列词语中的错别字不孙（不孙（ ）结责（结责（ ） 油光可监（油光可监（ ）抑扬顿错（抑扬顿错（ ）深误痛疾（深误痛疾（ ）芦会（芦会（ ）溺名（溺名（ ）孙孙逊逊结结诘诘监监鉴鉴错错挫挫误误恶恶会会荟荟溺溺匿匿文学常识文学常识本文选自散文集本文选自散文集_，作者，作者_，他是我国伟大的无产阶级，他是我国伟大的无产阶级_、_、_。初中阶段，我们。初中阶段，我们学过他的学过他的_也出也出自自_。另外还学过他的小。另外还学过他的小说说_ 、_、_。朝花夕拾朝花夕拾鲁迅鲁迅文学家文学家思想家思想家革命

3、家革命家从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋朝花夕拾朝花夕拾社戏社戏故乡故乡孔乙己孔乙己 提取信息提取信息我最行我最行第一步：抓中心人物，寻找相关段落；第一步：抓中心人物，寻找相关段落；第二步：扣文本语句，提取关键词语。第二步：扣文本语句，提取关键词语。选镜头：就是选取能体选镜头：就是选取能体现藤野先生品质的事件现藤野先生品质的事件或细节。或细节。1、借助文中对人物的评价语、借助文中对人物的评价语2、通过对人物描写方法的分析、通过对人物描写方法的分析3、尽量用四字词语、尽量用四字词语概概括括人人物物形形象象的的方方法法1、本文依据时间和地点的转移组织材料，、本文依据时间和地点的转移组织材料，请

4、按请按“去仙台前去仙台前”，“在仙台在仙台”，“离开仙离开仙台台”，给文章划分段落，归纳段意。，给文章划分段落，归纳段意。第第 段：段：第第 段：段：第第 段：段：1-34-3536-38写认识藤野先生之前写认识藤野先生之前在东京的见在东京的见闻和心境，交代去仙台闻和心境，交代去仙台见到藤野见到藤野先生的原因先生的原因。写写在仙台与藤野先生的交往在仙台与藤野先生的交往（相识、相处、离别）。（相识、相处、离别）。写写离别离别藤野先生藤野先生后后对他的对他的怀念怀念和和感激感激之情。之情。2、鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？、鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？用的是什么描写？用的是什么描写？（第第6

5、自然段自然段） “是一个黑是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。镜，挟着一叠大大小小的书。 一将书放在讲台上，便用了一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：学生介绍自己道：“我就是我就是叫作藤野严九郎的叫作藤野严九郎的”外貌描写、语言描写外貌描写、语言描写 中规中矩、中规中矩、认真严谨认真严谨3、别人是怎么说藤野先生的？这也叫、别人是怎么说藤野先生的？这也叫什么描写什么描写?（第第9 9自然段自然段）穿衣服太模糊了，有时穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，竟会忘记带领结；冬天是一件旧外

6、套，寒颤颤的，被别人疑心是扒手。寒颤颤的，被别人疑心是扒手。间接描写（侧面描写）间接描写（侧面描写）生活俭生活俭朴朴、不拘小节、不拘小节4、写、写“我我”和藤野先生直接交往的事有几件？和藤野先生直接交往的事有几件？请作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质。请作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质。答：答：“我我”和藤野先生交往有和藤野先生交往有 件事件事（第（第11-2311-23段）段）为为“我我”添改讲义；添改讲义；为为“我我”纠正解剖图；纠正解剖图；关心关心“我我”的解剖实习；的解剖实习；向向“我我”了解中国女人裹脚的事。了解中国女人裹脚的事。(认真负责、热诚正直认真负责、热诚正直)(治

7、学严谨治学严谨、一丝不苟、一丝不苟循循善诱、严格要求循循善诱、严格要求)(热情诚恳热情诚恳)(严谨求实严谨求实)藤野先生品质：藤野先生品质：正直热诚、治学严谨、正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见。没有狭隘民族偏见。4 4这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义5、“我我”在仙台还遇到什么事件？在仙台还遇到什么事件？对对“我我”产生了什么影响？产生了什么影响？匿名信事件匿名信事件：有人写信说我的解剖成绩及格：有人写信说我的解剖成绩及格是得了老师漏泄的题目（是得了老师漏泄的题目（24242828）；）；看电影事件看电影事件：电影里一个中国人要被日本军：电影里一个中国人要被日本

8、军枪毙了，一群中国人却在看热闹（枪毙了，一群中国人却在看热闹（29293131）。）。使使“我我”的意见变化了：的意见变化了：弃医从文弃医从文，提倡，提倡文艺运动。文艺运动。6、“我我”对藤野先生的感情是怎样的？对藤野先生的感情是怎样的？答：答：怀念与感激怀念与感激 （3737段）段） “ “我总还我总还时时记起时时记起他，在我所他，在我所认为我师的之中，他是最使我认为我师的之中，他是最使我感激感激，给我，给我鼓励一个。鼓励一个。” ” “ “他的性格，在我的眼里和心里是他的性格，在我的眼里和心里是伟伟大大的。的。” “我我”对藤野先生怀有一种什么感情对藤野先生怀有一种什么感情?引引用课文内容

9、简要回答。用课文内容简要回答。 “我我”对藤野先生的感情对藤野先生的感情: 首先是首先是怀念怀念、感激感激,具体体现在具体体现在: 装订收藏讲义装订收藏讲义 悬挂先生的照片悬挂先生的照片 多写文章把怀念之情化为斗争和力量多写文章把怀念之情化为斗争和力量. . 然后是因然后是因“状况无聊状况无聊”对没有寄信和照对没有寄信和照片片 的的愧疚之情愧疚之情. .7 7、贯穿全文的叙事线索是什么？、贯穿全文的叙事线索是什么？线索线索明线：明线：暗线：暗线： 回忆藤野先生回忆藤野先生（与藤野先生相识的缘由、（与藤野先生相识的缘由、相识相处、离别与怀念。）相识相处、离别与怀念。）鲁迅先生的爱国情感。鲁迅先生

10、的爱国情感。 合作交流合作交流我积极我积极1、你觉得藤野先生他、你觉得藤野先生他“伟大伟大”在何处？在何处？2、文中有那些地方表现作者、文中有那些地方表现作者爱国情感？爱国情感？1、你觉得藤野先生他、你觉得藤野先生他“伟大伟大”在在何处？何处？ 日本在甲午和庚子后，国富日本在甲午和庚子后，国富民强，受军国主义教育影响的所民强，受军国主义教育影响的所谓谓“爱国青年爱国青年” 鄙视中国人，藤鄙视中国人，藤野先生能够做到没有狭隘的民族野先生能够做到没有狭隘的民族偏见，以公正之心对待来自弱国偏见，以公正之心对待来自弱国的学生，给予极大的关心、鼓励的学生，给予极大的关心、鼓励和真诚的帮助，尤其显得难能可

11、和真诚的帮助，尤其显得难能可贵。所以，在贵。所以，在“我我”的眼里和心的眼里和心里是伟大的。里是伟大的。2、文中有那些地方表现作者、文中有那些地方表现作者爱国情感？爱国情感？在在 东东 京京所见所闻所见所闻清国留学生的丑态清国留学生的丑态修辞：比喻、反语修辞：比喻、反语所所 感感厌恶之极，厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍不学无术不学无术 思想腐朽思想腐朽爱 国去去 仙仙 台台去仙台去仙台日暮里日暮里：水户水户：触发忧国之情触发忧国之情反对满清统治的革反对满清统治的革命民主主义思想的命民主主义思想的表现表现爱 国弃医从文的原因弃医从文的原因匿名信事件匿名信事件弱国国民受弱国国民受人歧视人歧视,

12、个人与祖国的尊个人与祖国的尊严受到侵犯严受到侵犯看电影事件看电影事件中国国民中国国民麻木不觉悟麻木不觉悟,思想受极大思想受极大震动，民族自尊心受到震动，民族自尊心受到严重挫伤严重挫伤爱爱国国离开仙台，怀念先生离开仙台，怀念先生直抒怀念之情直抒怀念之情热情赞颂热情赞颂高度评价高度评价怀念付诸行动怀念付诸行动收藏讲义收藏讲义挂照片挂照片多写文章多写文章怀念之情化为斗怀念之情化为斗争的勇气和力量争的勇气和力量爱国总结见藤野先生原因与藤野先生交往与藤野先生惜别别后忆藤野先生 学医是爱国弃医从文也是爱国爱国学医，学医见藤野先生爱国弃医，弃医别藤野先生明线暗线主题思想主题思想课文以与藤野先生的交往为明线，课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情烈的爱国主义思想感情。拓展延伸拓展延伸我最棒我最棒写作小练笔写作小练笔选一位任课老师，抓住他选一位任课老师，抓住他主要特征和事迹表现其思想主要特征和事迹表现其思想品质写一段话，不说他是谁，品质写一段话，不说他是谁，让大家