育婴师复习题二

1、练习二一、单项选择题1. 下列选项中没有正确表述职业道德范畴特点的是()。 A、范围上的有限性 B、内容上的稳定性 C、遵循上的随意性 D、形式上的多样性2. 在企业的经营活动中，下列选项中的()不是职业道德功能的表现。 A、激励作用 B、决策能力 C、规范行为 D、遵纪守法3. 为了促进企业的规范化发展，需要发挥企业文化的()功能。 A、娱乐 B、主导 C、决策 D、自律4. 职业道德通过()，起着增强企业凝聚力的作用。 A、协调员工之间的关系 B、增加职工福利 C、为员创造发展空间 D、调节企业与社会的关系5. 正确阐述职业道德与人的事业的关系的选项是()。 A、没有职业道德的人不会获得成

2、功 B、要取得事业的成功，前提条件是要有职业道德 C、事业成功的人往往并不需要较高的职业道德 D、职业道德是人获得成功的重要条件6. 在商业活动中，不符合待人热情要求的是()。 A、严肃待客，不卑不亢 B、主动服务，细致周到 C、微笑大方，不厌其烦 D、亲切友好，宾至如归7. ()是企业诚实守信的内在要求。 A、注重环境效益 B、增加职工福利 C、注重经济效益 D、开展员工培训8. 下列事项中属于办事公道的是()。 A、顾全大局，一切听从上级 B、大公无私，拒绝亲戚求助 C、知人善任，努力培养知己 D、原则至上，不计个人得失9. 企业创新要求员工努力做到()。 A、不能墨守成规，但也不能标新立

3、异 B、大胆地破除现有的结论，自创理论体系 C、大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题 D、激发人的灵感，遏制冲动和情感10. 的智力发展的奠基时期是()。 A、06岁 B、05岁 C、03岁 D、07岁11. ()是婴儿生理方面发生变化的表现。 A、认知、情感和社会交往的提高 B、推理和社会交往能力不断提高 C、身高、体重、器官的增长 D、思维、大脑、胸围不断提高12. ()是我国对儿童期的发展过程的划分。 A、新生儿期、乳儿期、婴儿期、幼儿期、学龄期和少年期 B、新生儿期、婴儿期、学前期、学龄期、少年期和青年期 C、乳儿期、婴儿期、学前期、学龄期、少年期和青年期 D、乳儿期、婴儿期、婴儿后期、学

4、龄期、少年期和青春期13. 婴儿生理性流涎的原因是()。 A、舌短宽而厚 B、口底浅 C、口腔比较干燥 D、分泌的口水较多14. ()是对形成龋齿的原因不正确的描述。 A、乳牙牙釉质簿 B、出牙较晚 C、容易被腐蚀 D、牙本质较松脆15. 儿童的肌肉是按()的顺序发展的。 A、从下到上、从大到小 B、从上到下、从大到小 C、从上到下、从小到大 D、从下到上、从小到大16. ()是对婴儿神经系统的特点不正确的描述。 A、大脑功能发育不全，小脑发育晚 B、脑发育缓慢 C、大脑容易兴奋，易疲劳 D、神经髓鞘化、植物神经发育不全17. ()是对婴儿皮肤的特性不正确的描述。 A、保护功能差 B、体温调节

5、能力强 C、代谢活跃 D、皮肤渗透作用强18. ()是知觉。 A、反映当前客观事物的个别属性的认识过程 B、反映当前客观事物的整体属性的认识过程 C、反映当前客观事物的个别属性的思维过程 D、反映过去客观事物的整体属性的认识过程19. ()是2岁半的婴儿能集中注意的时间。 A、58分钟 B、810分钟 C、1020分钟 D、1520分钟20. ()是03岁占主导地位的注意类型。 A、有意注意 B、无意注意 C、分散型注意 D、集中型注意21. ()是影响婴儿的情绪的的主要原因。 A、稳定的主观心态 B、外在环境变化 C、其它人情绪 D、成人评价22. ()是对婴儿气质特征不正确的描述。 A、在

6、婴儿后期表现得最充分 B、也受环境、人际关系、接受刺激和活动条件的影响 C、既是稳定的，又是可变的 D、受先天特性的影响23. ()不属于言语发生期三个阶段中的选项。 A、呀呀学语 B、开始懂别人话 C、说连贯句 D、自己说词24. 要以婴儿()作为热能需求量的基础。 A、平均年龄的需求量 B、自身热能的消耗量 C、同年龄段的平均需求量 D、同年龄段的平均消耗量25. ()是营养素。 A、维持动物活动的主要物质 B、维持人类生存的主要营养物质 C、维持植物生存的主要营养物质 D、维持生物生存的主要营养物质26. 影响大脑发育，引起()多是由于脂肪摄入不足而引起；肥胖则多由脂肪过量而引起。 A、

7、营养不良，生长发育缓慢，免疫力下降 B、某些皮肤病（如湿疹） C、体重轻，易疲劳、头晕等 D、消化缓慢，消化不良27. 小儿()多是由钙缺乏而引起。 A、血红细胞减少，产生贫血 B、佝偻病和手足抽搐 C、矮小症、异食癖、食欲减退、伤口愈合差等 D、甲状腺功能不足、智力低下、呆傻等28. ()是构成人体骨骼和牙齿的主要矿物质。 A、钙 B、铁 C、锌 D、碘29. ()是碘的主要作用。 A、构成人体骨骼和牙齿 B、多种酶的激活剂 C、制造甲状腺素 D、促进血液凝固30. ()是对维生素的含义正确的理解。 A、维持人体健康必需的有机化合物，是生命活动的“动力” B、维生素是机体的组成部分 C、维生

8、素能供给机体热量 D、维生素供给量的多少对人体没有影响31. ()是婴儿期的教养原则。 A、玩耍第一 B、教育为主 C、养育为主 D、教养结合32. ()是大脑发育的集中表现。 A、运动能力 B、气质 C、智力 D、情感33. 下列不属于婴儿教育原则内容的选项是()。 A、尊重婴儿发展权利的原则 B、促进婴儿全面和谐发展的原则 C、以情感体验为主体的原则 D、养育第一，教育第二的教养原则34. ()是良好的教育环境包括的内容。 A、优良的教育设施和卫生措施 B、直观性的教具和活泼的教育氛围 C、正确的教育观念和科学的教育方法 D、优良的师资队伍和完好的制度35. ()是历史上规范儿童权利内容最

9、丰富且最为广泛认可的法律文件。 A、母婴保健法 B、儿童权利公约 C、未成年人保护法 D、中国儿童发展纲要36. ()是提出“儿童健康”新概念的法律文件。 A、中国儿童发展纲要 B、儿童权利公约 C、未成年人保护法 D、母婴保健法37. ()不属于劳动合同中的内容。 A、劳动合同期限、工作内容、劳动保护和劳动条件 B、劳动福利、社会保险、旅游活动、合同转让 C、违反劳动合同的责任 D、劳动报酬、劳动纪律、劳动合同终止条件38. 下列那种情况会引起喂养过度()。 A、喂奶时的速度过快 B、给婴儿的食物过杂 C、给婴儿喂养的次数过多 D、给婴儿喂食了不宜消化的食物39. 喂养过度婴儿会出现如下症状

10、()。 A、拉肚子 B、便秘 C、呕吐 D、营养均衡40. 为避免婴儿溢奶，喂奶后可采取让婴儿()，轻拍其背部，排除咽下的空气。 A、趴着 B、竖立抱起 C、横着抱起 D、仰卧41. 避免婴儿便秘采取的措施不正确的是()。 A、增加饮水量并每天适当进行腹部按摩 B、减少食量并每日进行腹部按摩 C、增加饮水量，减少食量 D、多吃高热量的食物42. 换乳期是婴儿生长过程的必然阶段，通常把()的时期称为换乳期。 A、婴儿脱离乳类食物的过程 B、添加半固体食物的过程 C、添加“副食”的过程 D、以母乳或配方奶喂养为主逐步过度到固体食物喂养为主43. 婴儿生长发育潜能的最佳发挥有赖于不同阶段的营养供应，

11、泥糊状食品可以满足婴儿的()。 A、对食物特性的了解 B、对热能的需要 C、味觉需要 D、调节食物结构44. 婴儿早期生长需要的三种食物段，又称三级火箭。其正确的划分是()。 A、一级火箭-母乳喂养期；二级火箭-配方奶衔接期；三级火箭-自然食物均衡期 B、母乳喂养期（一级火箭），泥状食品添加期（二级火箭），固体食物添加期（三级火箭） C、哺乳期（一级火箭）；换乳期（二级火箭）；泥状食物添加期（三级火箭） D、婴儿出生立即开始的母乳喂养（一级火箭），及时给予配方奶衔接和泥状食物添加（二级火箭），固体食物期到自然食物均衡膳食的合理喂养（三级火箭）45. 婴儿先天就会的生理功能包括()。 A、吸吮、

12、咀嚼功能 B、吞咽、咀嚼功能 C、吸吮、吞咽功能 D、吸吮、吞咽、咀嚼功能46. ()食物可引发婴儿患爆发性荨麻疹。 A、牛奶、蛋类 B、巧克力、牛奶 C、豆类、贝类 D、水果类47. 在进行添加泥糊状食品训练时，如家长方法不当可能造成()。 A、婴儿嗜睡 B、婴儿多动 C、吞咽困难 D、婴儿智力低下48. 添加泥糊状食品时，要经过试食，以利于()。 A、通便的作用 B、让婴儿适应后而喜欢 C、吊起婴儿的胃口 D、提高婴儿对味道的辨别能力49. 在添加泥糊状食品时，要()。 A、多加些糖 B、多加些盐 C、避免食用过量的化学添加剂 D、脂肪可适当的高些50. 添加新食物时要试食，如无过敏反应可

13、增至()。 A、15-20毫升 B、20-30毫升 C、30-40毫升 D、40-50毫升51. 泥糊状食品在婴儿的成长过程中()。 A、是可有可无的 B、不是可有可无的 C、是随时添加的 D、只是一般食品52. 婴儿水代谢紊乱的症状可表现为()。 A、水肿 B、嘴唇干裂 C、无小便 D、体温增高53. 婴儿不显性失水包括()。 A、大便中的水 B、肺部呼出的水 C、唾液中的水分 D、汗液中的水分54. 婴儿每日水的主要来源是饮水，除此以外不包括()。 A、水果中的水分 B、蔬菜中的水分 C、各种流质食物 D、泥糊状食物55. 人体皮肤不具有()功能。 A、调节体温 B、支撑 C、保护 D、代

14、谢56. 三浴可使婴儿在与空气、阳光的接触中()。 A、增强呼吸道黏膜的适应能力 B、快速的提高认知能力 C、增强自我保护意识 D、有效的提高婴儿的自理能力57. 选择、购买消毒剂要有()字样。 A、“卫健字” B、“卫消字” C、“卫食字” D、“卫准字”58. 来苏水与洗衣粉同用会()。 A、过敏 B、影响婴儿的免疫力 C、减少杀菌力 D、增强效力59. ()参数的内容是年龄和体重，身高和体重，上臀围。 A、教育学 B、营养学 C、人体测量学 D、心理学60. 测量沿着眉间与后脑勺最突出处，围绕头部一周的长度的方法是在测量()。 A、胸围 B、身高 C、头围 D、臀围61. 生长监测的主要

15、目标是育婴师正确记录婴儿()。 A、生长发育曲线 B、智能发育曲线 C、营养曲线 D、心理变化62. 婴儿()包括,生长发育的知识，人体测量学常用参数，生长发育监测方法。 A、生长监测 B、营养曲线 C、生活常识 D、自理能力63. 测卧式身长时让婴儿()，双眼直视正上方，头、双足跟紧贴测量板，双膝由测量人员压平。 A、仰卧 B、俯卧 C、站立 D、跪伏64. 发热时不要打白喉、()、破伤风疫苗。 A、百日咳 B、乙肝 C、麻疹 D、乙脑65. 育婴师学习()的目标是掌握对接种反应进行及时处理的方法。 A、预防接种 B、常见疾病护理 C、生活护理 D、智障儿童护理66. 婴儿接种疫苗后会出现一

16、些反应，有局部反应和()。 A、全身反应 B、心理反应 C、生理反应 D、逆反反应67. 食物药物()中的两大类。 A、营养物 B、生活用品 C、学习内容 D、粮食68. 缺铁性贫血在婴儿()个月时很容易发生。 A、26 B、37 C、624 D、1369. 为患病婴儿测体温的部位是腋窝，口腔，()。 A、肛门 B、指尖 C、脚踝 D、鼻腔70. 2周岁以内婴儿最好不看电视，洗脸的水应是()，以防眼病。 A、流动水 B、盆接水 C、酒精稀释水 D、药水71. 给因为婴儿滥用耳毒性抗生素，会引起()。 A、药物中毒性耳聋 B、中耳炎 C、耳膜破裂 D、耳鸣72. 危险铅暴露源()是随处可见的。

17、A、海啸 B、沙尘 C、暴雨 D、铅尘73. ()不是铅尘进入婴儿体内的主要途径。 A、口动作 B、皮肤 C、玩耍过程中不知不觉摄入体内 D、呼吸系统74. 目前死亡率已占儿童死亡排位的第一位死因的是()。 A、意外伤害 B、铅中毒 C、流行疾病 D、维生素中毒75. 预防婴儿意外伤害的发生，要()。 A、检查厨房安全、浴室安全、房间安全、起居室安全、卧室安全、门厅、楼梯和走廊安全 B、测试宝宝社会交往能力 C、测查婴儿睡眠质量 D、监测婴儿生长发育76. 在做饭同时又要看护婴儿，不应该()。 A、让婴儿在成人身边玩耍 B、在炉旁备一块防火毯 C、把衣物放在远离炉火的地方 D、把锅柄朝向炉子的

18、里面77. 1997年我国儿童意外伤害的DALYS损失占总死亡的()其中交通事故就占了3.8%。 A、23.8% B、17.8% C、14.8% D、31.8%78. 目前意外死亡已占我国014岁儿童死亡排位的第一位死因，在()年跌伤DALYS损伤占4.0%。 A、1997 B、1998 C、1996 D、199979. 我国在1997年除交通事故、中毒、跌伤、烧伤、溺水外、其他意外伤损占()。 A、10.2% B、3.8% C、6.8% D、2.8%80. 动作发展在一定程度上反映大脑皮层神经活动的发展，所以()。 A、动作发展对心理发展起决定性的作用 B、动作发展是测定婴儿心理发展水平的一

19、项重要指标 C、动作发展对情感发展起决定性的作用 D、动作发展对情感发展起决定性的作用81. 婴儿大动作发展的年龄特点有()等。 A、0-1岁时以移动运动为主，1-2岁时以发展基本运动技能为主 B、0-1岁时是移动运动向基本运动技能过度，2-3岁时是以发展基本运动技能为主 C、1-2岁时以移动运动为主，2-3岁时以发展基本运动技能为主 D、0-1岁时以移动运动为主，1-2岁时从移动向基本运动技能过度82. 婴儿动作的发展不仅有年龄特点的规律，其顺序还遵从()规律。 A、最初是局部的、准确的、专门化的，后逐渐分化为全身性的、笼统的、散漫的 B、最初是全身性的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为局部的、

20、准确的、专门化的 C、最初是局部的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的 D、最初是局部的，发生在下肢，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的83. 婴儿游戏的选择与设计，受情绪影响很大，设计实施者必须把握到()等特点。 A、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下，适宜选择比较激烈活动量大的游戏 B、婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏 C、婴儿在情绪低落时、吃得少的状态下适宜选择激烈活动量较大游戏 D、婴儿吃得特别饱后，适合选择比较激烈活动量大的游戏84. 婴儿参与游戏训练速度的特点是()。 A、活动量较小、安静而平和的游戏能够引起婴儿大脑的

21、兴奋，促使脑干神经活跃 B、婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏 C、婴儿动作发展开始时比成人慢，然后才逐渐熟练，使速度得以提高 D、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下适宜选择安静而平和的游戏85. 婴儿大动作游戏的选择与设计要考虑婴儿不同的发展阶段，例如：()等。 A、大把抓握时期、精细动作发展时期 B、原始发射支配时期、步行前时期、步行时期 C、静卧时期、移动时期、基本动作发展时期 D、趴躺时期、坐位时期、爬行时期、行走时期86. 婴儿的前庭平衡系统通过()可以得到充分的发展。 A、拼图、积木堆积等游戏 B、绘画、爬行、投球等游戏 C、上下斜坡爬行游戏

22、D、辨听声音等游戏87. 婴儿运动空间的创设对促进()等方面能力十分有利。 A、运动技能 B、语言能力 C、精细动作 D、美感88. 婴儿的在攀登架游戏中，大大提高了()。 A、运动时均衡的节奏感 B、精细动作技能 C、增强自信 D、上下肌肉的力量和灵活性89. 婴儿的大动作发展游戏中，()是大动作发展评价的原则。 A、不轻易判断婴儿的动作发展迟缓或有智力缺陷 B、促进手眼协调的发展是首要的原则 C、动态静态环境各有不同 D、促进精细动作的发展90. 婴儿的大动作发展游戏中，特别需要注意()等事项。 A、上下肢的刺激同时进行，时间、短次数多、繁简搭配 B、充分考虑个体性差异，随时用表情和语言与

23、婴儿沟通，提高其观察能力 C、上下肢的刺激同时进行、时间长次数多、动作复杂为宜 D、有利于促进认知能力的发展是首要的原则91. 婴儿的精细动作技能发展越好，标志着()越好。 A、婴儿手眼协调能力的逐步增长的 B、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度 C、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的 D、婴儿的认知能力随两手动作发展的92. ()等是0-6个月婴儿精细动作发展的训练要点。 A、拍打、抓握、推拉等练习 B、抬头、吸吮等练习 C、拼图、揉纸等练习 D、发音、微笑等练习93. 手指协调和控制能力的训练包括()等练习。 A、拼插、堆积 B、抓物、取物 C、拍打、抓握、推

24、拉 D、玩胶泥、撕揉纸团94. ()等都是婴儿精细动作设计训练需把握的基本规律。 A、交换取物规律、双手互敲规律 B、曲伸规律、左右规律、速度规律 C、生长规律 D、协调规律、动静适宜规律95. ()等是婴儿五指共用基本规律的应用。 A、双手对击、双手鼓掌 B、关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练 C、主要强调大指和小指的曲伸训练 D、主要要求手指左右的运动96. ()是学习分类与了解积木形状大小的首选游戏。 A、1- 3岁婴儿投掷积木的游戏 B、1- 3岁婴儿藏积木的游戏 C、1- 3岁婴儿排列积木的游戏 D、1- 3岁婴儿搭垒积木的游戏97. ()等是婴儿精细动作训练时的注意

25、事项。 A、强调手指的曲伸训练 B、结合日常生活，做到生活化、具体化 C、要注意手指左右的运动 D、强调双手对捏和鼓掌的训练98. 思维是指()。 A、婴儿感知外界事物的方法 B、大脑对客观事物进行的间接的和概括的反应，是一种高级认识过程 C、一种低级认识过程 D、对别人的行为进行反应99. 训练婴儿手的精细动作的方法，合理的是() A、看一看、敲一敲、动一动 B、摸一摸、咬一咬、闻一闻 C、听一听、动一动、看一看 D、看一看、摸一摸、动一动100. 6-12个月的婴儿最有效的认知方式是()。 A、听别人说话 B、用眼睛 C、动作 D、交谈101. 培养婴儿的思维能力，主要方法是()。 A、采

26、取形象直观的教育方法 B、概括思维教育 C、学会说话 D、用抽象教育方法102. 婴儿期以()为主。 A、无意记忆 B、强迫记忆 C、短时记忆 D、有意记忆103. 通常我们采用()的游戏提高婴儿认知能力。 A、认识数字和汉字、认识颜色 B、认识汉字、认识颜色、认识自然现象 C、认识数字、认识时间、认识颜色 D、认识数字、认识颜色、练习画画、认识自然现象104. 我们通常会引导婴儿()，认识自然现象。 A、通过观察植物来分辨白天黑夜 B、通过观察动物来分辨季节 C、通过观察太阳、月亮分辨白天和黑夜 D、通过观察太阳来认识天气105. 我们引导婴儿阅读主要是促进()的发展。 A、其听力有所发展

27、B、婴儿的智力发展速度 C、婴儿智力、情感、身体的健康 D、刺激大脑的发育106. ()是婴儿认知能力训练的注意事项。 A、要注重训练的过程，不要过分追求训练结果 B、不注重训练的过程 C、过程和结果都不重要 D、注重训练结果107. ()是言语发的主要器官。 A、听觉器官和肢体 B、呼吸器官和消化器官 C、发音器官和听觉器官 D、口腔和鼻腔108. 语音形成的生理基础是()。 A、声带正常即可 B、口腔要足够大 C、呼吸器官正常运动 D、口腔与鼻腔、咽腔以及其中各部位的协调运动109. 口语表达的过程中要注意()。 A、发音、音调、语法、语意 B、书面表达和身体动作表达 C、声音的大小最为重

28、要 D、流利的说话110. ()包括在语言活动两个方面。 A、表达和理解 B、认知和判断 C、思维和判断 D、精细动作和大动作111. ()是测量婴儿语言理解能力的主要指标。 A、阅读能力的提高 B、大动作的提高 C、概念的建立、掌握词汇的多少 D、是否能听懂成人的话112. 一般在()，婴儿会使用单字句。 A、1岁左右 B、2岁左右 C、半岁左右 D、1岁半左右113. 我们采用()方法促进婴儿语言早期训练。 A、增强宝宝的社会交往能力 B、提高宝宝的美感 C、提高宝宝的肢体协调能力 D、加强婴儿肺、咽、唇、舌四个主要发音器官的锻炼114. 婴儿词汇量的增加，是通过()的方法实现的。 A、让

29、婴儿自己多看图书 B、引导婴儿认识与日常生活相关的物品，家长主动告诉婴儿想知道的一切 C、每天要说不同的词语 D、让婴儿多看电视115. 下面关于儿语的特点描述正确的是()。 A、不带感情色彩 B、句子短而重复多 C、发音不清晰 D、吐字快116. ()不属于婴儿语言发展注意事项。 A、多与婴儿交谈 B、用“儿语”声调与婴儿交谈 C、注意婴儿语言发展的差异性 D、婴儿对语句的运用117. 婴儿()，体现了婴儿社会适应性能力。 A、生活自理能力、社会交往能力、保持良好情绪和人格发展 B、适应能力的发展 C、语言能力的发展 D、平衡感的增强118. ()的方法对婴儿生活自理能力的培养是不利的。 A

30、、训练要从简单到复杂 B、随着婴儿的成长自然就会了 C、让婴儿反复练习直到会了为止 D、家长要给宝宝做正确的示范119. ()，不属于训练宝宝穿脱衣服的正确方法。 A、建立良好的行为习惯 B、耐心指导 C、帮助掌握基本要领 D、责令宝宝快速的配合120. 保护口腔清洁卫生的重要措施是()。 A、洗脸和梳头 B、洗头和洗脚 C、漱口和刷牙 D、坚持喝清水121. 下面选项描述不正确的是()。 A、从前往后冲洗 B、最好用流动的清水 C、要用专用的盆子 D、女孩子还小不用清洗外阴122. 婴儿在()适宜训练独自蹲盆大小便。 A、两岁以后 B、八个月左右 C、一岁左右 D、两岁半以后123. 下面(

31、)表述是不正确的。 A、选择设计的内容要符合婴儿生理心理特点 B、切忌把训练当作刺激或惩罚 C、训练的方法要因势利导，循序渐进 D、训练游戏越复杂越有利于婴儿的进步124. 婴儿期缺少伙伴或被同伴拒绝后常有的情绪表现是()。 A、大哭并伴随着肢体动作 B、恼怒、生气、大哭 C、羞怯、恐惧、自卑、孤独 D、不说话、不理睬人、不与伙伴玩125. ()是婴儿自我意识发展过程。 A、自我表现认识自己他评到自评认识“我的” B、认识自己认识“我的”他评到自评自我表现 C、认识自己认识“我的”自我表现他评到自评 D、认识“我的”认识自己他人评价自己评价126. ()是婴儿认识自己的阶段。 A、妈妈阶段同伴

32、阶段伴随阶段自我阶段 B、同伴阶段伴随阶段自我阶段超我阶段 C、妈妈阶段伴随阶段同伴阶段自我阶段 D、伴随阶段同伴阶段妈妈阶段自我阶段127. 可以帮助婴儿克服害羞和认生现象的方法()。 A、对婴儿的自我表现及时给表扬和鼓励 B、要经常当众指出婴儿的错误 C、对于婴儿的错误要严厉的批评，并要求婴儿马上改正 D、对婴儿的自我表现及时制止128. 通过训练婴儿()使婴儿学会尊重和理解别人。 A、婴儿年纪小可以一边玩一边听别人说话 B、耐心倾听别人说话、不随便插话或打断别人说话 C、别人说话时你的眼睛不要看着人家的脸 D、如果自己说话时有人插嘴，就大声呵斥他129. ()的游戏方法，有利于提高婴儿社

33、会交往能力。 A、独自摆弄玩具 B、不与同伴共同搭积木 C、独自绘画 D、角色扮演130. ()是在提高婴儿社会交往能力时应注意的事项。 A、多给婴儿留一些时间，创造他们与同伴在一起的机会 B、让婴儿在安全的地方独自玩玩具 C、要多多和婴儿熟悉的小朋友一起玩 D、要多给他们留一些时间，创造与家长在一起的机会131. 婴儿情绪的表达有()三种形式。 A、面部肌肉运动模式、声调和身体姿态 B、面部表情、声音和手势 C、面部表情变化、声音节奏和手势 D、声调、节奏和身体姿态132. ()可以帮助婴儿学会控制情绪。 A、婴儿的情绪不稳定时可以不理睬婴儿 B、成人对婴儿的态度冷淡 C、成人赞扬和反对的态

34、度不断地诱导婴儿形成正确的道德观和价值观 D、当众让幼儿改正自己的错误133. ()可以让婴儿学会宽容和忍耐。 A、家庭环境不和睦 B、经常呵斥婴儿的错误行为 C、经常否定婴儿的行为 D、“延迟满足”134. 观察婴儿情绪变化要从()方面。 A、情感信息和生理信息 B、婴儿的体重变化 C、婴儿的面部表情 D、婴儿的身体动作表现135. ()是育婴师在实施个别化教学中的原则。 A、根据婴儿的家庭条件来设定教学计划 B、教师任意的设定教学计划 C、设计与指导并重 D、教学计划越是简单越好136. ()是最大限度地挖掘每个人的潜能的重要方式。 A、个别化教学 B、领域教学 C、小组/团体教学 D、拔

35、高教学137. 因为()，所以要根据婴儿的发展水平来设计和制定个别化教学计划。 A、大部分婴儿的特点与需要类似 B、婴儿的特点与需要相同 C、同种教材教法能够细致地针对集体内儿童的个体差异 D、同种教材教法不能细致地针对集体内儿童的个体差异138. 个别化教学是通过()来实现的。 A、认知活动 B、综合教学 C、领域教学 D、日复一日的教学活动139. 个别教学的特点是()。 A、个别化教学在幼儿教学中很难实施 B、个别教学只要进行过一次，婴儿再不需要进行个别化教学了 C、个别教学带有很强的普遍性 D、一对一的教学，是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法，有很强的针对性140. 一般情况下小组/

36、团体教学的人数划分为()。 A、5人以上为小组，6人以上为团体 B、4人以上为团体，7人以上为小组 C、3人以上为小组，7人以上为团体 D、2人以上为小组，5人以上为团体141. 不属于小组（团体）教学的优势的是()。 A、是对婴儿教育不可缺少的方法 B、有利于婴儿的社会性发展 C、教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域 D、为婴儿间互相交流提供条件142. 领域教学从婴儿的()等几大领域的发展水平和目标实施教学。 A、大动作、精细动作、情绪和独自游戏 B、大动作、精细动作、认知、语言、社会行为培养 C、认知、思维能力、社会行为培养和自理能力 D、认知、语言、社会行为培养和集体游戏143.

37、综合教学要求在教学和游戏活动的过程中，各个领域的内容要()。 A、互相联系，互相渗透 B、互不关联 C、针对所有年龄层的婴儿进行教学 D、有很强的针对性144. 婴儿智能发育测评表中所包含的测评领域有()。 A、大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为 B、大动作、绘画能力、认知能力、言语、美感与社会行为 C、大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为 D、大动作、平衡能力、认知能力、言语、情绪与自理能力145. 下列对婴儿智能发育测评表中每个领域需涵盖的指标描述正确的是()。 A、包括测评项目、测评方法、达标、注意事项4项 B、包括测评方法、达标、注意事项3项 C、包括测评项目

38、、测评方法、达标3项 D、包括测评要求、测评项目、测评方法、达标4项146. 经过测评，可获得的婴儿在各个领域能力发展的()即教育训练的起点。 A、最高点 B、常用点 C、平均点 D、平均值147. 因为()不同，所以设计一日个别化教学计划要分解成若干步骤，小步伐进行。 A、婴儿的能力 B、施教者的能力 C、婴儿的家庭条件 D、婴儿的兴趣148. 因为()，所以设计一日个别化教学计划需用强势带弱势原则。 A、婴儿个体各领域能力发展强弱不均衡 B、婴儿个体各领域能力发展的规律是相同的 C、婴儿个体各领域能力发展的规律是平稳的 D、婴儿个体各领域能力发展的规律是循序渐进的149. 一般利用特别活动

39、时间进行()。 A、特殊教育和训练 B、常规教育和训练 C、集体教育和训练 D、个别教育和训练150. 单元教学活动涵盖的内容有()。 A、感官知觉、大动作、精细动作、认知、生活自理、美感、社会交往等方面内容 B、感官知觉、大动作、精细动作、认知、语言、生活自理、社会交往等方面内容 C、感官知觉、大动作、精细动作、认知、语言、情感、社会交往等方面内容 D、感官知觉、大动作、前庭平衡、认知、语言、生活自理、社会交往等方面内容151. 将每个婴儿的长短期目标归纳整理，概括为一个总目标并命名作为()。 A、活动延伸 B、活动条件 C、活动内容 D、活动题目152. 下列对单元教学活动与每日的教学活动

40、的关系描述正确的是()。 A、先确定好单元教学活动的题目，再确定每日的教学活动 B、单元教学活动构成每日教学活动 C、单元确定后，再订出教学计划，再确定长期的教学活动 D、每日的教学活动只是以单元教学活动为基础153. ()是团体活动的主要形式。 A、音乐、美术、劳动技能以及戏剧 B、唱歌、危险活动的探索、戏剧 C、音乐、看电视、劳动技能以及戏剧 D、看电视、游戏以及劳动技能154. ()活动中要加入每个婴儿相应的短期目标。 A、自由 B、团体 C、非教学 D、一对一的教学155. 美劳游戏编制的核心是()。 A、感知、认知 B、精细动作 C、大动作 D、前庭平衡156. 对()，要进行一对一

41、的教学。 A、使每个婴儿都成为天才 B、要强化已收到的预期效果 C、收到了预期的效果但为了满足婴儿的普遍需要 D、那些没有收到预期效果和针对一些有特殊需要的婴儿157. 下列对婴儿情景教学活动中常见的形式描述正确的是()。 A、户外活动、午点时间、入厕、吃饭等 B、室内活动、午点时间、上课、吃饭等 C、室内活动、美劳游戏、入厕、睡觉等 D、户外活动、特别活动、上课、吃饭等158. 情景教学活动与其它教学活动类型的关系是()。 A、情景教学活动中常见的形式有户外活动、午点时间、入厕、吃饭等 B、情景教学活动有很强的随机性 C、情景教学活动可以对婴儿的自理能力进行训练 D、情景教学活动是一类综合性的教学活动159. ()构成一日教学活动表的基本内容。 A、领域、长期目标、短期目标、活动形式、活动计划 B、领域、分期目标、短期目标、活动题目、活动计划 C、计划、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动 D、领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动160. 下列对育婴师合理整合长短期目标的要求，描述正确的是()。 A、只要把握短期目