读《教师兵法》有感

1、读教师兵法有感简介第一篇：读教师兵法有感读教师兵法一书有感 -南阳二十二中 张旭珂 上学期，我自己研读了三十六计，深感古人的智慧和机智。放暑假前，学校给我们发了教师兵法一书，读了以后更是五体投地，刘坚新教授居然将古人的孙子兵法和当代教师的教学实践如此紧密的结合在一起，让我们耳目一新，记忆深刻。这本书写的非常有特色，又非常实在，读了以后我受益匪浅，感悟很多。 感悟一：时代要求我们体现学生主体性地位，呼唤自主化教育管理。在本书的第九计，隔岸观火中，刘坚新老师深入讲解了这一点，我非常认同。诗人乾康有诗云：隔岸红尘忙似火，当轩青嶂冷如冰。用之于教育，要求教师在教育中适当放手，从学生生活的时空适当的撤退

2、，从简单机械的繁重的体力劳动中解脱出来，信任学生，依靠学生，把学生当做一个真正的人来教育。领导说过：读万卷书不如走万里路，走万里路不如高人指路，高人指路不如自己开悟。真正的教育是自我教育，我们教师对学生的严厉批评或谆谆教导只有在学生自己想通以后才有功效，否则都是对牛弹琴。打破教育外在的条条框框的限制，让教师做一个幸福的旁观者，还学生以自我成长的广阔空间，是未来教育发展的必然方向。书中列举的例子也非常贴切，数九寒天开校门，全校轮流去打铃，插秧田里快乐多，老校长通过让学生自己去开门，打铃，劳动，锻炼学生自己感悟生活和动手能力，起到了比说教更好的教育效果，令人肃然起敬。 放手，需要老师有所为，有所不

3、为。只要学生能干的，教师就不去做。（魏书生语） 无论课堂还是课外，教师都应该学会适时的懒惰，给学生一个自我展示的舞台，把课堂的主角还给学生，一个真正优秀的教师的成功，不只是看你教的学生是否取得令你满意的成绩，还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无比快乐，你为学生素质的提高做了什么。 因材施教是影响我们教师队伍几千年的教育思想之一，不同的学生有不同的才干，只有因材施教才能培养出多元人才。李希贵先生曾说过：牛同马赛跑，输的当然是牛了。但牛的失败并不能证明牛的无能，恰恰证明让牛和马去赛跑的人的无知。这句话对我们当前的教育很有启迪意义。长期以来，我们的教育实践对学生的培养几乎都是不让学生成

4、为自己：或者是成为某一个他人，或者是成为模式化群体中的一个。教育中，形式化的东西越多，学生越学会隐藏和虚伪。学校应该是一片净土，事实上，在中小学教育中，我们不可能培养出多么杰出的人才，成功的中国人，我们能做的只是培养出杰出的人才苗子，给他们一个坚实的基础，为他们幸福的人生打下靓丽的底色。“教育，应该从高空中回到地面，回归到孩子伸手可及的现实世界。” 感悟二：在第四计以逸待劳中，作者讲到老师应该任劳任怨，尽力去耕耘，但教育不鼓励机械式的，扼杀精神的琐碎。素质教育提出，教师要解放思想，注重对学生综合素质的培养，让学生自己做生活和学习的主人。正所谓以静制动，以简驭繁，沉着应对，静观事物的发展变化，伺

5、机出手，克敌制胜。郑学志老师曾提出：变被动管理为主动发展，从而达到班主任专业而轻松，学生独立而自主的双赢境界。班主任从一开始接手一个班级开始，就应该注重对学生良好习惯的培养和班规的制定。把自己定位成为国父华盛顿那样的制度先驱，用制度管理人，而不是做国王朱元璋。 班级琐事让班干部依照班规惯例自行处理，班主任做好监督工作，这样既锻炼了学生，又解放了自己，真正做到以逸待劳。 俗话说：勤娘懒闺女，懒娘巧闺女。孩子成长的过程无法替代，我们完全可以抛开诸多的教育条条框框的束缚，努力为学生营造自主学习的环境，让学生在实践中一步步接近自己的学习目标，发展自己的想象力，创新力。也许，很多时候，在我们事无巨细的指

6、点和帮助下，学生会取得显著的进步，但在这样一种被教师牵着鼻子走的氛围中，你也很快会发现，学生正在一步步丧失自我，学生的能力将日趋低下，学生的思维将日渐封锁，学生的学习热情将日渐冷淡。这种情况的出现是每一个教育工作者都不愿意看到的。 感悟三：第十计，笑里藏刀左手欢笑，右手深思。笑指教育者发自内心的真诚的笑，友善的笑。刀指教育者温柔的解剖刀，手术刀。教育中，严厉的训斥，指责，惩罚有时也能达到一定的教育效果，但易刺伤学生的尊严，甚至让学生形成逆反情绪；我们应该寓教育于微微一笑，爽朗一笑，开心一笑，宽容一笑。 老是想在学生中享有崇高的威望，自己必须言而有信，恩威并用，但如果因为某种特殊的原因，威信动摇

7、，那么这时就应以良好的师德和修养去感染学生，宽厚的笑一笑，以求得师生感情上的共鸣，心灵上的沟通。使用权威时，不强加于人，笑一笑，效果更佳。教育的过程瞬息万变，但只要记住：遇事冷静些，以静制动；处事谨慎些，以理服人；做适和顺些，以笑动情，定能挥洒自如。 感悟太多，不能够一一赘述，新时代，新要求，需要我们教育工作者不断学习新思想，与时俱进。当我们在工作中遇到问题，不知如何是好时，翻阅一下这本教师兵法，一定能找到解决问题的方法，能做好事，打好仗。如果我们的每一位同志都能够运用好这样的教育智慧，我们的教育工作一定能应付自如，成效显著，真正达到润物细无声，踏雪无痕的境界。 第二篇：读孙子兵法有感读孙子兵

8、法有感一个人不管有多聪明能干，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最终的结局肯定是失败。做人做事是一门艺术，更是一门学问。很多人之所以一辈子都碌碌无为，那是因为他活了一辈子都没有弄明白该怎样去做人做事。可以这么说，做人做事是一门涉及现实生活中各个方面的学问，要掌握这门学问，抓住其本质，就必须对现实生活加以提炼总结，得出一些具有普遍意义的规律来，人们才能有章可循，而不至于迷然无绪。人类历史上最伟大的兵书是孙子兵法，这几乎可以成为定论"。国家在全胜战略基础上不能实现的政治目的，就要通过军事战略来实现，战争是政治的继续，所以用兵的最高境界是不战而屈人之兵，即上兵伐谋，其次伐交

9、，其次伐兵，其下攻城。一个能打胜杖的军队，首先是建立在国力强盛的基础上的，将领的素质，军队的政治思想素质，装备，战斗力，已经为成败奠定了基础，最后在野战中，就要充分利用地形，争取各种制胜条件，合理组合客观条件，致人而不致于人，误导敌方作出错误的兵力部署，出其不意，避实击虚，从而用最小的代价赢得战争的胜利，以巩固政治上的全胜战略。孙子兵法通篇以智慧为本质特征，孙子的每一句话都是智的凝聚，谋的浓缩，人们可以从孙子兵法的深邃哲理和智谋中，领略观察事物的辩证思维原理，树立战胜对手的竞争意识，学到处理人事百端的策略手段，掌握摆脱困境的行为方法。在对积极人生的探索中，人们能从孙子兵法中得到激励和获得奋发向

10、上的力量。"物竞天择，适者生存"，是不可抗拒的自然法则，是事物发展的规律。人生如同战场，要生存，就要不停地战斗，不仅要同社会环境作战，同困难和挫折作战，同尚未认识的事物作战，同自己的思想观念作战，还要同命运作战。在这些战斗中，移植和借鉴孙子兵法的原理，对于我们把握人生的主动权，在"死生之地，存亡之道"(计篇)的人生之路上立于不败之地，争取美好的人生，将不无裨益。孙子曰："知彼知己，胜乃不殆；知天知地，胜乃可全，故知兵者，动而不迷，举而不穷。"（地形篇）这两句的意思是说，了解对方，了解自己，争取胜利就不会有危险；懂得天时，懂得地利，胜利

11、就可保万全。所以懂得用兵的人，他行动起来决不会迷惑，他的战术变化不致困窘。孙子在讨论"知胜之道"时，认为贤能的将帅，必须做到"知彼知己", "知天知地"，不仅要了解敌人，还要了解自己；不仅要懂得天时，还要懂得地利。也就是说，必须把敌我双方的情况搞得非常清楚，才能下定战役决心，选择好战役的突击方向。这样的"知兵者"才能"动而不迷，举而不穷"。他打起仗来绝不会感到迷惑，他采取的作战措施一定会变化无穷而不困窘。借用孙子这一用兵思想，我们可以说，真正懂得人生的人，也绝不会在人生道路上迷失方向。在人生的旅

12、途中，人们的各种实践活动总是有一定的目的性。而人生的目的是人生的根本问题，它决定着一个人的归宿和生命的价值，对人生的根本方向、根本态度起着决定的作用。人生目的是人类在实践过程中以认识为基础形成的一种行为指向和结果。在纷纭的大千世界里，丧失人生目的，就会迷失方向，就会徘徊彷徨，随波逐流，浑浑噩噩地虚度年华。人们对每一个目标的追求都是人生目的中的一个阶段，这种追求既是崇高的也是没有止境的。所以，应当把某种追求的实现看作是向更高一级追求或者另一种追求的开端。有一位年逾花甲的科学家，他掌握了六种外语，然而依然锲而不舍地学习第七种外语。有人问他究竟为什么，他笑笑回答：为了不懈地追求，为了不断扩大生存空间

13、，为了不断地开拓有助于发现新的追求目标的窗口。这种人在人生的旅途中会始终不渝地沿着既定的方向前进，永远不会迷失目标，永远对自己的人生有新的安排，这种人实际上就是孙子所说的那种"动而不迷，举而不穷"，能打善战的"知兵者"。柳青说过："人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。"没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的。有些岔道口，比如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。人生的紧要处便是人生的岔道口，走错一步关系到你达到既定目标的方向，方向错了，就永

14、远达不到你所追求的目标，如同作战中选错了攻击目标一样。所以说，一个人最悲惨的莫过于在人生的道路上迷失了方向。因为迷失了方向而同时又不能迷途知返的人，一生的努力会付之东流。即便能够迷途知返，也往往是已经流逝了宝贵的时光，再怎样拼命挽回，也是一段令人遗憾的损失。孙子曰："凡战者，以正合，以奇胜。故出奇者，无穷如天地，不竭如江河。"(势篇)意思是说，一般作战都是用"正"兵当敌，用"奇"兵取胜。所以，善于出奇制胜的将帅，其战法变化就像天地那样不可穷尽，像江河那样不会枯竭。可见，"以正合，以奇胜"是兵家取胜的要诀。打仗没有奇

15、兵便不可能取胜，我们在人生岁月中又何尝不是如此呢？善出奇者，为什么能为众人之所不能，这与他具有独到的见解分不开，这种人不仅具有独立意识、独立人格，而且善于打破常规，充分展示个性魅力。人们往往把这种人称为与众不同的人或者有个性的人。他们的"以奇胜"，主要表现在对事物看法和认识上具有独到之处。有独立意识的人同样也具有独立人格。这种人并不把目光仅仅局限于他个人和与他有直接关系的事物上，他不仅对自己的事情有自己的看法，而且对社会的事情、国家的事情乃至世界的事情也都有自己的看法；他绝不人云亦云，也不会去随波逐流，他不要求所有人都必须与自己的看法一致，也不去随声附和别人的意见；他不会因

16、为别人的地位高而盲目服从，也不会因别人的地位低而加以轻视；他对自己的未来，社会的未来总是充满信心；对周围的事物有广泛的兴趣，敢于和善于针对公共事务进行独立的思考并提出自己的主张。这些都从一个方面体现了一种独立人格。人类的人格虽然是平等的，但各人的个性不同，这样就产生了独立意识。世界上有几十亿人口，每一个人都有他人无以取代的天赋特质，都有他不同凡响的地方，都有他的独到之处。不必羡慕他人的荣耀，不必悲叹自己的平庸，我也有别人所没有的、独到的见解和可贵之处。塑造壮丽的人生，就要有突破常规的气魄和创新的意识。不论开创命运，拓展生活，还是张扬新思想，都必须勇于打破常规，标新立异，说人所不能说、不敢说和没

17、有说过的话，做人所不能做、不敢做和没有做过的事。要善于从常规中解脱出来，学会从不同角度看问题，分析和解决问题。这样，你的见解就会"无穷如天地，不竭如江河"，你的智慧就将"不可胜穷也"。我们作为一名国防生，在我们的生活和学习中我们也要学习孙子兵法给我们的指示，"物竞天择，适者生存"，是不可抗拒的自然法则，是事物发展的规律。我们也要适应人生中不同的环境，只有适应环境才不会被环境淘汰，才能在我们恶略的环境中很好的发展；"知彼知己，胜乃不殆；知天知地，胜乃可全。"这是人生的哲学，是我们在生活中抓住机会的一个至理名言，我们一

18、定要了解自己，了解他人，了解环境，才能抓住一些稍纵即逝的机会，在国防生的生活活动中，我们要了解自己的才能，在这个集体需要你，需要你做出贡献时努力把自己最好的一面展示出来，为集体争光；"知天知地，胜乃可全，故知兵者，动而不迷，举而不穷。"做事情要结合天时地利，做事情才能成功，一旦做好的决定，就要持之以恒，下定决心，这样才能有无穷无尽的想法付诸于行动上，作为国防生，我们既然已经下定决心，就要结合天时地利下定决心，在国防生的生活中有更多的想法使自己的生活更加快乐，融入到这个大集体，使自己快乐，给大家带来快乐，在这个集体中发挥自己的光彩。11级国防生一排二班吴拓第三篇：读班主任兵法

19、有感读班主任兵法有感记得工作前，校长来问我自己对于今后教育教学工作的意向，当时初生牛犊不怕虎，自荐想当班主任。也不知道是原本就这样给我安排着的，还是因为我那个不知天高地厚的稚气要求得到了应允，从第一年工作开始，我就承担着班主任的工作。一直到真正开始面对学生了，才知道班主任工作有多难。而且开始那几年，每年都接别人的班，面对家长有意无意的一些比较，自己又真的是什么都不知道的茫然状态，可以说，班主任工作做得并不好。当然，也不能算一塌糊涂的，至少有模有样地带下来了一批孩子，其中不少家长至今看到我也很客气地和我打招呼聊天，总还算是对我当初工作的一点点肯定吧。看班主任兵法这本书，首先很诧异的是作者竟然是位

20、只有7年教龄的年轻老师！工作7年，就对班主任工作衍生出这样那样的心得来，不得不佩服作者在教育工作中的细腻心思。这本书算是本反思集了吧，作者就自己亲身经历的故事，结合自己的反思，联想到那些历史中、电视中、生活中的对照案例，写出一本和学生“斗智斗勇”的班主任成长故事。读来觉得文本表述深入浅出，语言也比较精妙，有些做法操作性强，借鉴性高，总体说来不失为一本值得班主任细读的好书！诚如前言中介绍，作者之所以在班主任工作中有所得，作者自己归功于他第一年班主任工作的彻底失败：带了一个乱班，更因为分班后变得更乱，直到让他无法驾驭、黔驴技穷、满盘皆输。可是作者并不把这件事当做自己的苦，自己的亏，而是作为一次锻炼

21、，使其在之后的班主任工作上越来越顺手。其实在我看来，真要想像作者这般“涅槃”重生，靠的是自己的反思与经验总结，也只有如此，才能做到“吃一堑长一智”的程度。这本书之所谓“兵法”，也全有赖于作者加入了大量的古代与现代的军事理论思想，让人在看文的同时感觉班主任工作在繁忙枯燥与轻松有趣之间其实差得并不远，关键在于班主任自己的主观思想、人格魅力以及工作能力。当然，书名曰为“兵法”，那么在铺陈开来的时候自然也得有点兵法的样子。这本书的小标题也取得相当有意思：倒转乾坤、敲山震虎、顺水推舟、刮骨疗毒、指鹿为马、遇强更强这样的题目很有让人继续读下去的欲望。再翻到里面去，看作者娓娓道来的生动故事，条理清晰，充盈着

22、教育的智慧与人生哲理，评价其为一本赏心悦目的教育类书籍一点都不为过。书的上篇为理论，下篇为实践。上篇虽名为“理论”，但是也夹杂着不少的实践，语句幽默风趣，观点十分明确，读来并不枯燥，有很多地方读起来都不禁让我发出“原来我也这样做错过了呢”的感慨，不禁让我捂着胸口去反思曾经班主任工作的点点滴滴！下篇名为“实践”则更明显是讲述作者自己经历过的案例。虽然作者是一位中学的班主任，不过很多故事还是值得我这样的小学老师来思考的，毕竟教学之法贵在融会贯通嘛！读到最后，不禁让我想起书中提到的一句话：“教师的成长=经验+反思。”作者工作7年，班主任工作游刃有余；我工作8年了，仍旧在按部就班，想来都觉着汗颜！不是

23、说自己没有经验，只是自己在工作上主观投入得还不够多吧，这样想来，似乎又有点自大的感觉。虽然接下来的一年我不担任班主任工作，但是在其他教育教学方面，我或许真的需要好好规划一下，至少，可以有空就翻翻这本有意思的书，不但看书中的故事，还可以看看书中的道理。第四篇：读孙子兵法有感读孙子兵法有感 孙子兵法是我国古代成书最早、内容最完备、学术价值最高的兵书，被后代称为“兵经”。它不仅广泛运用于各种领域，而且在当今社会它更像是一部教会我们为人处世的指南。 翻开目录孙子兵法共有13篇，各篇均有其主题思想，虽然短短十三篇，却是孙武呕心沥血，花十年创作而成，可谓字字斟酌有力，兵家之道至今为世人所传唱与研究。综观全

24、书13篇，我们发现，孙子所追求的是最高军事理想境界。用兵做战是一种诡诈之术，这是孙子兵法中极为重要的战略思想，它体现着一种辨证思维的方式。在战争中这种战术是克敌制胜的常用法宝。即使在现代战争中仍被各国广泛运用,经久不衰,这足以证明孙子军事思想的科学性.伟大的新中国开创者军事指挥作战家毛泽东也是借鉴孙子兵法的许多原理、原则,将其运用于作战当中,取得了许多胜利。 孙子兵法通篇以智慧为本质特征，孙子的每一句话都是智的凝聚，谋的浓缩，人们可以从孙子兵法的深邃哲理和智谋中，领略观察事物的辩证思维原理，树立战胜对手的竞争意识，学到处理人事百端的策略手段，掌握摆脱困境的行为方法。在对积极人生的探索中，人们能

25、从孙子兵法中得到激励和获得奋发向上的力量。"物竞争天择，适者生存"，是不可抗拒的自然法则，是事物发展的规律。人生如同战场，要生存，就要不停地战斗，不仅要同社会环境作战，同困难和挫折作战，同尚未认识的事物作战，同自己的思想观念作战，还要同命运作战。在这些战斗中，移植和借鉴孙子的原理，对于我们把握人生的主动权，在"死生之地，存亡之道" (计篇)的人生之路上立于不败之地，争取美好的人生，将不无裨益。诚如马来西亚孙子兵法学会会长吕罗拔所言： "孙子兵法的确并非万能，也非'天下无敌'。不过有了它，你有一个蓝图，你起码会处变不惊，你会逢凶化

26、吉，你会稳坐钓鱼船，你会创新，在杰出伟大的同时，你会有崇高的品行，而流芳百世。" 孙子兵法虽然看完了，离精通感觉很遥远，但它留给我们的是一辈子的财富。细细品味，从中汲取精髓，把它运用到学习、生活和工作中，就能收获其他书本上没有的做人、做事的道理。 第五篇：读孙子兵法有感读孙子兵法有感 孙子兵法被誉为“世界古代第一兵书”、“兵学盛典”，它既是一部军事经典著作，又是一部光辉的哲学著作，是我国灿烂的古代文化中一份珍贵的遗产。孙子兵法通篇以智慧为本质特征，孙子的每一句话都是智的凝聚，谋的浓缩，战略战术思想不仅仅对古代战场上战争有很好的指导意义，而且对人生具有很强的现实指导性。人们可以从孙子兵法的深邃哲理和智谋中，领略观察事物的辩证思维原理，树立战胜对手的竞争意识，学到处理人事百端的策略手段，掌握摆脱困境的行为方法。 一个人不管有多聪