Unit4Buyingfruit教案

1、牛津小学英语4B Unit4 Buying fruit第一教时PartA平望实验小学 陈燕英语是一门语言， 我们学英语最重要的是要会运用。 如何让学生将课堂上的 知识点与实际生活相结合， 达到学以致用，就需要我们教师激发学生的学习兴趣， 创设一定的场景，使学生开口说，愿意说，运用到生活中去。一、教材分析：本单元的核心教学内容是 “认物”，主要学习句子What are these/ those?They re。Book4A中已经出现Whats this/ that? Its句型。教学中 教师可以采用以旧带新的方法， 从单数句式引出复数句式， 还可以通过单复数形 式比较找出它们之间的区别。本单元出

2、现的水果单词的复数形式， 涉及到词形、 读音的变化， 是教学中的 难点。教师可以对名词复数的词形和读音进行归类。 与所出现的水果类单词紧密 结合的是在商店里购物的常用语Can I help you? How ma ny kilos等。在教学中教 师要注意创设购物情景，让学生熟练自如的运用这些购物的基本用语。 另外可以 根据学生的具体情况适当补充一些其他购物用语， 以扩充他们的知识面、 锻炼他 们的自主学习能力。二、教学目标：1、 知识目标：.能听懂，会说，会读，会写单词buy,apples, oranges, bananas, peaches, grape，spears, some.能听懂，会

3、说，会读，会写句型what are these/those? TheyreHow many kilos?kilos, please.能听得懂、会说和会读日常交际用语Can I help you? I d like some2、 能力目标：初步运用购物的日常交际用语开展模拟情景购物活动,将英语学习 活动融于真实的生活中。3、情感目标：让学生根据生活体验表达自己的感受， 使学习活动因富有生活气息而洋溢着 生机和活力。通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣， 让学习活动充满快乐和 期盼。三、教学重点和难点：目标1、21、 教学重点：目标1、22、 教学难点：（1）、these/those的发音正确（2

4、）、购物句型的灵活运用四、教学法：交际法、情景法。1.交际法 整个课堂上的对话要注重语言的交际性， 灵活运用语言。 通过课文所提供的 情境，以及我设计为自己buy favourite fruit做准备这一情境，由课文转入实际生 活，通过让学生编对话表演，达到真实交际。提高学生的英语交际能力。2情景教学法 直观形象，富有吸引力的感性材料， 容易激发学生的兴趣， 开启思维的门扉。我让学生准备了各种实物， 进行真实语境下的交际对话； 我还运用课件， 让学生 在一幅幅声，文，图，象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学效率。五、课前准备：PPT录音机、磁带六、 教学过程：A.Warming up1.

5、 Greetings2. Free talkGood morning/afternoon. Nice to see you. How are you today?Whats your job?Whats your fathers job?How old are you?Whos the boy with？等和学生打招呼。（从学生的已学知识入手，既复习了单词又将学生引入课堂，抓住学生的注意力，为新授知识做准备。）B.Presentation准备活动：全班分成两大组比赛,red apple group and green apple group。（在活动过程中发现学生的优点，鼓励学生，看看哪一组的

6、apple最多）1.T：Look,there is a fruit shop.There are lots of fruit.I want to buy fruit.Teach: buy fruit Unit4 Buying fruitNow lets play a game:Guess,what s miss in g?在游戏的过程中复习已学的水果类 单词的复数）apples，bananas , peaches , oranges, pears, pineapples , watermelons, grapes进行三组,八个水果单词whats missing?pineapples , gra

7、pes, pears （在游戏中复习单词，避免了传统教学中单一复习的枯燥性，激发了孩子的学习 兴趣，学生乐学、爱学，那么，学生的学习积极性、主动性和自觉性就可以调动 起来，达到最佳的课堂教学效果，提高教学质量。）2.出示图片一个苹果，引出已学句型What is this ? Its an apple.出示图片一些苹果，引出新授句型What are these ?Theyre apples.板书新授句型：What are these ?TheyreTeach: these （让学生明白单数与复数的区别）Work in pairs：What are these ?Theyre出示四张图片：bana

8、nas, grapes , apples , watermelons （这个过程既不是学生被动地接受教师对知识的传授，而是学生先以自己已具有 的知识和经验为基础， 向最接近的发展区拓展， 对知识进行主动加工由旧知识衍 生出新知识。）3.出示一张图片，一个男孩指着一些梨，What are these ?Theyre pears.然后做一个自定义动画，一些梨离男孩很远，引出句型：What are those ?They re pears.Teach: those（做一个动画，清楚明了的让学生明白不同点）Work in pairs：What are those ?Theyre出示四张图片：orang

9、es, pears , peaches , pineapples（利用多媒体教学，现场演示了动画，非常直观的让学生明白these与those的区 别，生动具体，吸引学生的注意，帮助理解，加深记忆。）4.Have a chant:These , these , What are theseApples , apples , theyre apples.Those , th0se , What are those ? oranges , oranges , theyre oranges.给学生配上节奏，在操练过后再用图片grapes和pineapples替换调apples和oran ges既巩固了

10、所学内容，又在原有的基础上发挥学生的运用能力。5.出示一张图片T：Idlike some apples.How many apples?S: Four.T: How many kilos?在苹果的下面出示一把称)Teach:kilo6.Make a dialogue:A: Id likeB: How many kilos?A:kilos, please.B: Here you are.出示两组图片和数据)(运用多媒体创设情景， 打破了时间和空间的限制， 把课文内容形象化， 可以给 学生留下深刻的印象，帮助学生直观理解并运用所学内容。 )C. Learn to say1.出示图片，师生对话，引出

11、课文。T:Whos she? S:She s Miss Li.T:Yes,she likes fruit very much. She is buying fruit.2.Watch and judge:(1)Miss Li wants to buy some oranges and grapes. ()(2)Miss Li wants three kilos of pears. ()(3)The man in the picture is a worker. ()先出示问题，请学生带着问题看动画3. (1)Read follow the tape(2)Read after the teach

12、er(3) Read in roles.师生之间，两大组之间)(4) Act it out.D. Consolidation(在学生熟练掌握对话的基础上展开。)1. T: This is my fruit shop. Do you want to buy some frui？tT: Can I help you？S1: Id like some apples.T: How many kilos? S1: Two kilos.Work in groups.2. My favourite fruit生活中除了我们已学的八种水果， 你还吃过或者见过哪些水果呢？你最喜欢的水 果是什么呢？通过英文对话，

13、 学生可以将不会的水果单词用中文表示， 然后教师 通过互联网百度查询，使学生了解单词并记住读音，简单明了。通过这种方式， 学生有更多的参与， 学习更为主动， 实现了对知识的扩充， 并通过对真实情景的 再现和模拟，培养学生的探索、创造能力。 )E. Do the exercise:I. this复数3. peach复数5.kilo复数7. they单数8.多少苹果9.两公斤橘子10.买水果II.那个橙色的橘子12.买香蕉2.that复数4.maF Homework1.Listen to the tape and read the text .2.Make a dialogue with your

14、 friends in our class.板书设计：Unit 4 Buying fruitA:What are these/ those?B:TheyreA:ld like some,please.B:How many kilos?A:kilo(s),please. B:Here you are.教学反思：英语课程标准提出：激发和培养学生学习英语的兴趣， 使学生树立自信 心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 发展学生自主学习的能力和合 作精神是小学英语教学的基本任务。在教学过程中，我始终注意运用多种手段和 方法，激发学生的学习兴趣。如在新课导入时先将全班分成两组，形成一种竞争， 调动了学生的学习情绪，使他们精神亢奋地投入到课堂教学中， 为本课的学习作 了心理铺垫。然后设计了Whatsmissi ng的活动，学生在活动中复习了以前学过 的水果类单词，这样不仅帮助学生复习了一些水果的表达法， 为本课的学习作知 识铺垫。接下来的新授环节中，运用多媒体PPT教学，导入了新句型What are these/those?这一句型，直观形象。在引入句型Id likeHow many kilos?时，创 设情景，把课文内容形象化。最后运用互联网的便利，设计了一个My favourite fruit的活