有效运用科学方法实施心理健康教育

1、有效运用科学方法实施心理健康教育中共中央、 _ 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指 出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育， 培养学生坚韧不拔的意志、 艰苦奋斗的精神， 增强青少年适应社会生 活的能力。”学校心理健康教育既要面向全体学生，也要关心个性差 异。心理健康教育要面向全体学生， 通过心理健康教育使全体学生都 得到发展。为此，教师必须首先了解学生的生理、心理发展特点和身心发展 规律。在正确和选择心理健康教育的任务、内容、途径、原则和方法 的同时，还要从学生的实际出发，尊重学生的人格，用科学发展的思 维方式去因时使教、 因材施教， 以适应不同阶段学生心理特点和身心

2、 发展规律。 学校心理健康教育的目的是提高全体学生的心理素质， 维 护学生的心理健康， 增强学生的社会适应能力。 由于心理健康教育的 内容是多方面的，所以，心理健康教育的方法也是多种多样的，如何 有效运用科学方法， 更好地实施心理健康教育， 谈点感想与大家共勉。一、心理指导法各种心理素质的形成都是以认识为基础，无论是对积极的心理素 质的塑造， 还是对消极的心理素质的矫正， 都要注意提高学生的道德 认识、判断能力和评价水平。在心理健康教育中，通常有心理健康专家或教师对全班或全校的全体学生进行指导， 维护学生心理健康，提 高学生自我调适能力，引导学生在遇到个人、集体生活中带有倾向性 的问题时，正确

3、的识别与评价现实生活中的真、善、美与假、恶、丑 现象，形成正确的是非观、审美观和荣辱观，做到既能正确认识、评 价社会生活中的人和事，也能客观地认识自己与评价自己。为此，在 心理健康教育中，要考虑不同年龄学生的心理特点、 每个学生个别的 心理差异，发挥教师的教育机智，恰当的运用心理指导法，教育学生 正确认识头脑中的错误认识和模糊认识，转变错误观念，形成对社会、 集体和人际关系的正确观念和正确态度。比如，可以结合学校德育的方法对学生开展心理健康教育。由于 德育也要培养学生各种良好的心理品质和意识倾向， 特别是要培养道 德意识倾向性，即道德动机、道德目的、道德信念、道德理想等；道 德心理品质，既道德

4、认识、道德情感、道德意志等。因此，德育与心 理健康教育是具有交叉性的，心理健康教育方法是可以和德育相互促 进的。又如，心理健康教育还可以与课堂教学相结合。课堂教学活动 是传授知识，培养技能的活动，必须以个体心理活动为基础，必须通 过主体的心理过程，是主体心理活动的结果。由于课堂教学活动是在 教师的主导作用下进行的，因此，教师完全可以通过不同的教学途径， 变换多种教学方法，运用每一教学步骤，在传授知识、训练技能的同 时，培养学生的心理素质，渗透心理健康教育。二、问题讨论法通过问题讨论使学生获得解决问题的能力。在团体讨论中通过自 我表达、相互反馈，增加自我了解和充满自信，学会如何与人合作。 讨论要

5、有计划、有目的、有组织的进行，应是学生关心的并且是在学 生中普遍存在的问题或某种倾向，在运用问题讨论法时，一是采用辩 论方式，由教师提出有争议的问题，把学生分成意见相对的正反两方， 进行公开辩论；二是采用分题讨论法，可以有更多的学生参与。分题 讨论法是把一个大的主题分成若干个不同的小专题。 如在学会交往的 主题中，可设计以下几个小专题：与人怎么打招呼，学会微笑待人， 怎么赞美别人，学会怎么拒绝别人，怎么与人合作，学会怎么竞争， 怎么宽容别人，学会怎么帮助别人等等。三是采用每个人发言方式， 教师在组织讨论时，要增强学生的主体意识，鼓励学生主动参与，让 学生积极发言、充分发言，教师要善于倾听学生的观点和意见。对每一个学生的观点教师在点评时要全面，对学生的不同意见， 只要不涉及原则问题，允许保留，教师既要重视讨论的过程，又要重 视讨论的结果。在讨论中，特别