《长方体的特征及长、宽、高》教学设计

1、.长方体的特征及长、宽、高教学设计新授课【教学内容】人教版小学数学五年级下册第18 页至 19 页例 1、例 2 的内容。【教材分析】学生在之前已经初步认识了一些简单的立体图形，能够识别出长方体、正方体、圆柱体和球。本课教学是在已有的基础上系统的学习长方体的有关知识。长方体是最基本的立体图形，通过学习长方体， 可以使学生对周围的空间和空间中的物体形成初步的空间概念，是进一步学习其它立体图形的基础。【教学目标】1、知识目标：使学生认识长方体，掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高、初步学会看立体图形。2、技能目标：培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3、情感目标：渗透事物是

2、相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。【教学重、难点】教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。突破重难点设想：引导学生动手操作实践，让学生在看一看、摸一摸、拼一拼等实际操作中，使自己的多种感官参与活动，丰富自己的感性认识，从而掌握长方体体的特征。【教学准备】多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架。【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑（一）复习铺垫通过复1、我们学过哪些平面图形？随着学生的回答教师出示课回忆习平面图件：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形。举手口答形，为后面师：这些图形都在一

3、个平面上，叫做平面图形。的教学例题2、课件出示：长方体、正方体、圆柱体。理解做好铺垫。师：这些物体的各部分都在一个面上吗？（不是）师：这些物体的各部分不在一个面上， 它们都是立体图形。.（二）揭题明标引入：今天这节课我们要进一步认识立体图形中的长方体。明确目标二、互动解疑通过用（一）整体认识长方体的面、棱、顶点。手摸摸、找1、请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。用手摸摸一找、说一2、教师边指边说：长方体上平平的部分叫作长方体的面、说，初步认长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。 请你找出长方体的找一找识长方体的棱和面。面、棱和顶3、指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。观察点

4、，为后面用手摸摸看。小组合作探4、师：说一说你知道了什么？（学生边说教师边用课件举手说究长方体的分别演示长方体的面、棱和顶点）特征做好铺（二）探究长方体的特征。垫。为学生1、独立观察长方体的物品、小组合作探究长方体特征，创设情境与完成下列的问题。氛围，使学师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿生积极参与出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什读题、观察、么发现？寻找、思考、我们能发现：独立观察发现、等数（ 1）长方体有个面。学活动。通（ 2）每个面是什么形状的？小组合作共过认识长方同完成相关体的面、棱（ 3）哪些面是完全相同的？问题和顶点的基础上，进一（ 4）长方体有

5、条棱。步拿出长方（ 5）哪些棱长度相等？体的物品，仔细观察长（ 6）长方体有顶点。方体的面、提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手棱和顶点。不要来回转动，要想一想怎样数比较好，不重复也不遗漏。并小组合作2、汇报交流，归纳长方体的特征。 （课件一步步出示问题小组代表作共同完成相及答案）汇报交流，关问题，从.3、小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由6知道长方体而得出长方个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图的特征体的特征。形，在一个长方体中， 相对的面完全相同， 相对的棱长度相等。通过进一步（三）认识长方体的长、宽、高。分分析长方1、观察长方体的框架，讨论：长方

6、体的12 条棱可以怎样认真观察体的 12条分组？分成几组？同桌讨论棱的特征，2、汇报交流：相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别分一分组，叫做长方体的长、宽、高。 （学生边说教师边用课件分别演示代表汇报从而认识长长方体的长、宽、高）方体的长、3、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。宽、高以及横着、竖着、侧着摆放长方体框架， 分别让学生指它的长、指一指总棱长的计宽、高。算方法。三、启思导疑通 过 小长方体有 6 个面， 8 个顶点， 12 条棱。理解结长方体的特征，在头相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、脑中形成知记忆宽、高。识网络。四、实践运用。（一）基础练习，评练内化1、填空、长

7、方体有（）个面，（）条棱，（） 指名说个 顶点。（）面积相等，（）棱长相等。、长方体中相交与一个顶点的三条棱分别叫做长方体的（），（），（）。、在书籍，魔方玩具，排球中， （）的形状是长方体。2、看图说出每个长方体的长、宽、高各是多少。正确找到3cm5m长、宽、高本环节4cm6cm通过设置相7cm4cm关的练习，3、长方体的前面是什么图形？长和宽各是多少？观察每个面训练题突出.上面是什么图形？长和宽各是多少？右面是什么图形？长和宽各是多少？3.5cm4cm5cm4、 判断。正确的在括号里画“” ，错误的在括号里画“×”。的形状及针对性、层长、宽各是 次性、实践多少性、训练学生思维的灵

8、活性，从多方面，培养学生解决问题的能力。（ 1）长方体都有 6 个面， 12 条棱， 8 个顶点。（）正确判断，（ 2）长方体的六个面面积一定相等。（）并说明理由（ 3）一个长方体最多有四个面面积相等。（）（ 4）长方体的六个面都是长方形的。（）（二）变式练习，迁移应用1、分别计算出下图中长方体底面的面积。3mm独立计算6cm7mm集体订正4cm10cm3mm2 、观察右图长方体的长、宽、高各是多少？有几个面是正方形？其余几个面完全相同吗？5cm认真观察积极思考4cm5cm理解铁丝的（三）拓展练习，激励创新长度和长方想一想：用铁丝焊成一个长20 厘米，宽 15 厘米，高 10体长、宽、厘米的长方体框架，至少需要铁丝多少厘米？高的关系五