《图形的放缩》导学案_第1页
《图形的放缩》导学案_第2页
《图形的放缩》导学案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、陈仓区西堡小学师生活动体验导学案科目:六年级数学 班级 姓名 组名 日期 课题图形的放缩课型问题解决课主备人张 敏课时1课时审核人王淑芳学习目标1、结合具体情境,使学生在研究图形的放缩的过程中,初步感受图形的相似。 2、通过观察、操作、思考、交流等活动,体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。重难点重点:初步理解图形的放大和缩小,会利用方格纸按一定的比例将简单图形进行放缩。难点:探究图形放大缩小的具体方法。导 学 流 程激趣引新5分钟一、 创设情境 1、 在我们的生活中,你见过哪些有关图形的放大和缩小的事例?2、 “巨人”的身高与普通人的身高比是4:1.六年级的同学们准备为“巨人”设计一间教室

2、,按相同的比放大,该如何设计呢?环节、学法、时间探究交流20分钟探究一:学习图形的放大。如果下图中的长方形表示我们教室的大小,你能用4:1的比将图形放大吗?1、 先独立思考,在方格纸上画一画。 2、 小组内交流想法,展示画法。3、 观察发现,图形放大后,长和宽都是原来的 倍,长为 厘米,宽为 厘米。探究二:学习图形的缩小。如果右图中的三角形表示“巨人”用的三角尺,你能将这个三角形按1:4缩小,画出我们用的三角尺吗?1、 学生自主完成。2、 小组内交流想法,展示画法。3、观察发现,图形缩小后,两条直角边都是原来的 。也就是说,图形按比例缩小时,只要使 相等就可以了。学生自主学习, 小组合作讨论完成后,展示自己的学习成果,其他同学质疑,补充。说说你是怎么想的?巩固应用13分钟一、填一填1、一个长方形长是3厘米,宽2厘米,如果把它的长和宽均放大到原来的3倍,那么放大后的长方形的长是 厘米,宽是 厘米,面积是 平方厘米。如果把它的长和宽均缩小到原来的1/2,那么缩小后的长方形的长是 厘米,宽是 厘米,面积是 平方厘米。2、图形的放缩只是 变了,而 没有变。二、画一画将下面方格纸中的三角形放大,使放大后的图形与原图形对应线段长的比为3:1。想一想,放大后的图形与原图形的面积比也是3:1吗?总结收获2分钟通过

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论