高考选择题解题方法交流

1、永平二中：徐永生永平二中：徐永生今天交流的主要内容：今天交流的主要内容：高考选择题试题特点高考选择题试题特点选择题解题方法交流选择题解题方法交流选择题解题注意事项选择题解题注意事项 2010201020142014高考选择题考点分布高考选择题考点分布一、一、20102010年年20122012年新课标卷理综生物选择题年新课标卷理综生物选择题考点分布考点分布201020102011201120122012选选择择题题1 1细胞细胞结构与功能结构与功能物质跨膜物质跨膜运输运输实例实例基因表达基因表达2 2细胞细胞呼吸呼吸类型类型酶酶的本质与作用特点的本质与作用特点细胞细胞癌变癌变3 3生物组织中生

2、物组织中物质物质鉴定鉴定无机盐对无机盐对光合光合作用的影作用的影响分析响分析水和无机盐的水和无机盐的调节调节4 4血红血红蛋白质蛋白质功能研究功能研究物质跨膜物质跨膜运输实验运输实验分析分析神经调节神经调节5 5兴奋在兴奋在神经神经纤维上的纤维上的传导传导动物激素、动物激素、神经调节神经调节比比较较植物植物激素调节激素调节6 6生物生物变异变异类型类型教材基础教材基础实验实验目的、材目的、材料与试剂料与试剂种群种群特征和数量变化特征和数量变化2013年年2014年新课标卷理综生物年新课标卷理综生物选择选择题题考点分布考点分布2012013 32012014 4选选择择题题1 1dnadna和和

3、rnarna的相关知识的相关知识细胞的结构功能和代谢细胞的结构功能和代谢2 2叶绿素的元素组成和叶绿素的元素组成和分布分布细胞分化原理的运用细胞分化原理的运用3 3微生物代谢的相关知微生物代谢的相关知识识内环境中物质的交换内环境中物质的交换4 4免疫免疫渗透作用相关实验渗透作用相关实验5 5人类对遗传物质的探人类对遗传物质的探索实验索实验核酸相关知识核酸相关知识6 6酶的相关知识酶的相关知识光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用 二、二、2010201020142014高考选择题试题特点高考选择题试题特点命题模式命题模式 6+4+1（2）命题难度：命题难度：2：5：3（难：中：易）（难：中：易）

4、2010年年2014年新课标卷理综生物年新课标卷理综生物选择题选择题特点特点 1 1试题比较平稳，紧扣考试说明试题比较平稳，紧扣考试说明（表一）（表一）20102010年年-2014-2014年新课标卷在各模块分数分布年新课标卷在各模块分数分布分子细胞分子细胞遗传进化遗传进化稳态环境稳态环境生技实践生技实践科技专题科技专题20102010年年2424（1818）分分1919（6 6）分分3232（1212）分分1515分分1515分分20112011年年4343（2424）分分8 8分分2424（1212）分分1515分分1515分分20122012年年1717（1212）分分1616分分42

5、42（2424）分分1515分分1515分分20132013年年3434（2424）分分1616（6 6）分）分2525（6 6）分分1515分分1515分分20142014年年4040（3030）分分1111分分2424（6 6）分分1515分分1515分分（选择题命题的重点是必修一和必修三两个模块）（选择题命题的重点是必修一和必修三两个模块）2010年年2014年新课标卷理综生物年新课标卷理综生物选择选择题题特点特点 2 2重视基础，突出主干重视基础，突出主干，但知识点凌乱繁杂。，但知识点凌乱繁杂。 （选择题重点考察内容是细胞的组成、结构及功能，（选择题重点考察内容是细胞的组成、结构及功能

6、，细胞的代谢，生命活动的调节和相关实验。）细胞的代谢，生命活动的调节和相关实验。） 试题重视基本概念、基本理论，同时又突出了对重试题重视基本概念、基本理论，同时又突出了对重点内容、学科主干知识的考查点内容、学科主干知识的考查（表二）。（表二）。试题中找试题中找不到偏题、怪题，但基础题却屡见不鲜。不到偏题、怪题，但基础题却屡见不鲜。 （表二）主干章节的考查的占重：（表二）主干章节的考查的占重：序序号号主干章节主干章节 2010年年 2011年年 2012年年2013年年2014年年1细胞结构细胞结构 及及物质组成物质组成1217612122细胞代谢细胞代谢 21271122203细胞生命历细胞生

7、命历程程 006064生物遗传与生物遗传与变异变异 1981016115生命活动调生命活动调节节态部分生态部分 812 141092010年年2014年新课标卷理综生物年新课标卷理综生物选择选择题题特点特点 3.3.注重知识内在联系，注重知识内在联系，强化能力的考查强化能力的考查。 近年来，高考近年来，高考选择选择题的设计特别强调题的设计特别强调“以能力立以能力立意意”，试题的素材来源于，试题的素材来源于“注重联系生活实际、社会注重联系生活实际、社会发展，具有新情境的新材料发展，具有新情境的新材料”。考查学生。考查学生运用学过的运用学过的知识分析解决实际问题知识分析解

8、决实际问题的能力。的能力。2010年年2014年新课标卷理综生物年新课标卷理综生物选择选择题题特点特点4 4注重实验探究，题材向课外延伸注重实验探究，题材向课外延伸 近年来，高考选择题中实验类题型频繁出现近年来，高考选择题中实验类题型频繁出现。如如（20112011课标卷，第课标卷，第6 6题题）（）（20122012课标卷，第课标卷，第5 5题题）、（2012014 4课标卷课标卷，第，第4 4题题）。2010年年2014年新课标卷理综生物年新课标卷理综生物选择选择题题特点特点 5 5、关注热点问题、注重理论联系实际、关注热点问题、注重理论联系实际 新课标基本理念之一新课标基本理念之一“注重

9、与现实生活的联系注重与现实生活的联系” 例如：例如：生态热点生态热点（低碳经济与低碳生活，温室效应（低碳经济与低碳生活，温室效应等）；等）；生命科学前沿热点生命科学前沿热点（基因工程、细胞工程、（基因工程、细胞工程、人造生命）；人造生命）；国内大事国内大事（新农村建设中的生态农业、（新农村建设中的生态农业、干细胞技术、航天生物学）；干细胞技术、航天生物学）；人类健康热点人类健康热点（h1n1h1n1、艾滋病、糖尿病、肥胖症、甲型流感、癌症、艾滋病、糖尿病、肥胖症、甲型流感、癌症、h7n9h7n9）等等 下表是根据实验目的，所需选用的试剂与预期的实验结果正确的是下表是根据实验目的，所需选用的试剂

10、与预期的实验结果正确的是( (a a) )实验目的实验目的试剂试剂预期的实验结果预期的实验结果a a观察根尖分生组织细胞观察根尖分生组织细胞的有丝分裂的有丝分裂醋酸洋红醋酸洋红染色体被染成紫红色染色体被染成紫红色b b检测植物组织中的脂肪检测植物组织中的脂肪双缩脲试剂双缩脲试剂脂肪颗粒被染成红色脂肪颗粒被染成红色c c检测植物组织中的葡萄检测植物组织中的葡萄糖糖甲基绿甲基绿葡萄糖与甲基绿作用，葡萄糖与甲基绿作用，生成绿色沉淀生成绿色沉淀d d观察观察dnadna和和rnarna在细胞中在细胞中的分布的分布斐林试剂斐林试剂吡罗红吡罗红斐林试剂将斐林试剂将dnadna染成绿色，染成绿色，吡罗红将吡

11、罗红将rnarna染成红色染成红色2011课标卷第6题 取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为 a a、b b、c c、d d 四组。将四组。将 a a、b b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从 c c、d d 两组胚芽鞘中的相应两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接人位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接人 a a、b b 两组胚芽两组胚芽鞘被切除的位置，得到鞘被切除的位置，得到 a a、b b 两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现发现 a a组胚芽鞘向光弯曲生长，组胚芽鞘向光

12、弯曲生长， b b 组胚芽鞘无弯曲生长，其原组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（因是（ d d ） a ac c 组尖端能合成生长素，组尖端能合成生长素， d d 组尖端不能组尖端不能 b . a b . a 组尖端能合成生长素，组尖端能合成生长素， bb组尖端不能组尖端不能 c cc c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输， d d 组尖端的生长素不能组尖端的生长素不能 d . a d . a 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输， b b 组尖端的生长素不能组尖端的生长素不能20122012课标卷，第课标卷，第5 5题题将某植物花冠切成

13、大小和形状相同的细条，分为将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a a、b b、c c、d d、e e和和f f组（每组的细条数相等），取上述组（每组的细条数相等），取上述6 6组细条分别置于不同组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换a.a.实验后，实验后，a a组液泡中的溶质浓组液泡中的溶质浓度比度比b b组的高组的高b b浸泡导致浸泡导致f f组细胞中液泡的失组细胞中液泡的失水量小于水量小于b

14、 b组的组的c ca a组细胞放在蔗糖溶液中失水组细胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗或吸水所耗atpatp大于大于b b组组d d使细条在浸泡前后长度不变使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于的蔗糖浓度介于0.40.40.5mol0.5moll-1l-1之间之间20142014课标卷课标卷，第，第4 4题题三、选择题常用的三、选择题常用的分析方分析方法交流：法交流：知识点还原法知识点还原法 阅读题目信息，找出核心问题，并阅读题目信息，找出核心问题，并把该问题与课本知识点相比较，从而把该问题与课本知识点相比较，从而化难为易，化繁为简。化难为易，化繁为简。例：（例：（2014课标卷课标卷，第，第2题

15、）题）例：（例：（2010课标卷，第课标卷，第4题）题）同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的是不同的，造成这种差异的主要主要原因是原因是a a二者所处的细胞周期不同二者所处的细胞周期不同 b b二者合成的特定蛋白不同二者合成的特定蛋白不同c c二者所含有的基因组不同二者所含有的基因组不同 d d二者核二者核dnadna的复制方式不同的复制方式不同20142014课标卷课标卷，第，第2 2题题解析：该题主要考查细胞分化的相关原理水中氧含量随水温的升高而下降。水中氧含量随水温的升高而下降。生活在寒温带湖泊中的某动物，生活在寒温带湖泊中

16、的某动物，其血液中的血红蛋白含量与其生其血液中的血红蛋白含量与其生活的水温有关。右图中能正确表活的水温有关。右图中能正确表示一定温度范围内该动物血液中示一定温度范围内该动物血液中血红蛋白含量随水温变化趋势的血红蛋白含量随水温变化趋势的曲线是曲线是 (a) (a) a a甲甲 b b乙乙 c c丙丙 d d丁丁【解析】温度越高，酶活性越强，呼吸消耗的氧气多，则相适应【解析】温度越高，酶活性越强，呼吸消耗的氧气多，则相适应的，血红蛋白含量应高一些。可见，本题需要结合的，血红蛋白含量应高一些。可见，本题需要结合“情景信息情景信息”进行中间环节的思考，难度较大。进行中间环节的思考，难度较大。20201

17、010课标卷，第课标卷，第4 4题题关键词突破法关键词突破法 确认题目中的关键词，如确认题目中的关键词，如至少、直接、至少、直接、特有、最、主要、根本特有、最、主要、根本等，明确关键词等，明确关键词的内涵和外延。的内涵和外延。例：（例：（2011课标卷，第课标卷，第1题）题）例：（例：（2014课标卷课标卷，第，第2题）题）2011课标卷，第课标卷，第1题题将人的红细胞放入将人的红细胞放入44蒸馏水中，一段时间后红细胞破蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，裂，主要主要原因是原因是(c)(c)a a红细胞具有水溶性红细胞具有水溶性 b b红细胞的液泡体积增大红细胞的液泡体积增大c c蒸馏水大量进入红

18、细胞蒸馏水大量进入红细胞 d d低温时红细胞膜流动性增低温时红细胞膜流动性增逆向思维法逆向思维法 有的题目给出的条件带干扰性，或者所给条件有的题目给出的条件带干扰性，或者所给条件有的是解题必需条件，有的则是陷阱条件。由因得有的是解题必需条件，有的则是陷阱条件。由因得果的正常解题行不通，而从结果找条件，进行逆向果的正常解题行不通，而从结果找条件，进行逆向思维反而容易求得正确答案。思维反而容易求得正确答案。2014课标卷课标卷第第5题题下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图（深色代表的个体是该遗下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图（深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体）。近

19、亲结婚时该遗传病发病率较高，传病患者，其余为表现型正常个体）。近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第假定图中第iviv代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是1/481/48，那么，得出此概率值需要的限定条件是那么，得出此概率值需要的限定条件是a ai-2i-2和和i-4i-4必须是纯合子必须是纯合子b bii-1ii-1、iii-1iii-1和和iii-4iii-4必须是必须是纯合子纯合子c cii-2ii-2、ii-3ii-3、iii-2iii-2和和iii-3iii-3必须是杂合子必须是杂合子d dii-4ii-4、ii-5ii-5、

20、iv-1iv-1和和iv-2iv-2必必须是杂合子须是杂合子2014课标课标卷第卷第5题题淘汰法淘汰法 1 1、明确题目要求：选正确的还是错、明确题目要求：选正确的还是错误的误的 2 2、对供选答案进行筛选淘汰，把自、对供选答案进行筛选淘汰，把自己能够确定的选项逐一排除。己能够确定的选项逐一排除。例：（例：（2012课标卷，第课标卷，第4题）题）例：（例：（2014课标卷课标卷，第，第6题）题）4 4当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，对此现象当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，对此现象的分析，错误的是（的分析，错误的是（c c ）a a这一反射过程需要大脑皮层的参与这一反射过程需要大脑皮层的参与

21、b b这是一种反射活动，其效应器是唾液腺这是一种反射活动，其效应器是唾液腺c c酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌d d这一过程中有这一过程中有“电电化学化学信号信号”的转化的转化【解析解析】当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加这是条件反当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加这是条件反射，反射路径是酸梅的形态、颜色等条件刺激物射，反射路径是酸梅的形态、颜色等条件刺激物眼睛上的眼睛上的感光细胞感光细胞传入神经传入神经脑干脑干传出神经传出神经唾液腺。这一过程唾液腺。这一过程经历了一个完整的反射弧，肯定有经历了一个完整的反射弧，肯定有“电电化学化学信号信号”的转的转化。由

22、于条件反射是后天获得的经学习才会的反射化。由于条件反射是后天获得的经学习才会的反射, ,是后天学是后天学习、积累习、积累“经验经验”的反射活动。因此，条件反射也是需要在的反射活动。因此，条件反射也是需要在大脑皮层的参与下才能完成。大脑皮层的参与下才能完成。20122012课标卷，第课标卷，第4 4题题6关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是a磷酸是光反应中合成atp所需的反应物b光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与c人体在剧烈运动时所需的能量由乳酸分解提供d病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量20142014课标卷课标卷第第6 6题题图解推理法图解推理法 对于比较抽象或比较复杂的问题

23、，常对于比较抽象或比较复杂的问题，常可以借助图解进行分析推理，使抽象问可以借助图解进行分析推理，使抽象问题形象法、直观法，从而使思维有条理题形象法、直观法，从而使思维有条理化。化。例：在正常条件下进行光合作用的某植物，当例：在正常条件下进行光合作用的某植物，当突然改变某条件后，其叶肉细胞内五碳化合物突然改变某条件后，其叶肉细胞内五碳化合物的含量突然上升，则改变的条件是：的含量突然上升，则改变的条件是： a.a.停止光照停止光照 b.b.增强光照增强光照 c.c.提高提高coco2 2浓度浓度 d.d.降低降低coco2 2浓度浓度 正推法即根据题目的已知条件直正推法即根据题目的已知条件直接推论

24、或计算出答案，然后再与题目接推论或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。同者即为应选答案。正推法正推法例：（例：（2010课标卷，第课标卷，第5题）题）例：（例：（2012课标卷，第课标卷，第3题）题）将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液( (溶液溶液s)s)中，可测中，可测得静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一得静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位。个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位。适当降低溶液适当降低溶液s s中

25、的中的nana+ +浓度，测量该细胞的静息电位和浓度，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到动作电位，可观察到(d)(d) a a静息电位值减小静息电位值减小 b b静息电位值增大静息电位值增大 c c动作电位峰值升高动作电位峰值升高 d d动作电位峰值降低动作电位峰值降低2012试题试题2010课标卷第5题哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（的生理现象是（b b ）a a血浆渗透压降低血浆渗透压降低b b抗利尿激素增加抗利尿激素增加c c下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱d d肾小管和集合管对水的重

26、吸收作用减弱肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱 【解析】本题主要考查水盐平衡的有关知识。哺乳动【解析】本题主要考查水盐平衡的有关知识。哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会导致血浆渗透压物长时间未饮水导致机体脱水时，会导致血浆渗透压升高、下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强、抗利尿升高、下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强、抗利尿激素增加，进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作激素增加，进而导致肾小管和集合管对水的重吸收作用增强。用增强。2012课标全第3题反推法反推法 反推法即从供选答案出发反过来推反推法即从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。导，结果与题意相符者即为应选答案。这种方

27、法多用于供选答案中含有较多这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。信息的选择题。例：豌豆红花对白花是显性，下列各组亲本杂交，例：豌豆红花对白花是显性，下列各组亲本杂交，能产生表现型相同而基因型不同后代的亲本组合能产生表现型相同而基因型不同后代的亲本组合是：是：a a 纯合白花与纯合红花纯合白花与纯合红花 b b 杂合红花与纯合杂合红花与纯合c c 纯合白花与杂合红花纯合白花与杂合红花 d d 杂合红花与纯合红花杂合红花与纯合红花 四、选择题解题注意事项四、选择题解题注意事项1.1.条件相同易误导条件相同易误导例例1.某动物的精原细胞中有某动物的精原细胞中有4对同源染色体，经对同源染色体，

28、经减数分裂产生的精子中染色体是（减数分裂产生的精子中染色体是（ ）a.2条条b.4条条c.8条条d.不能确定不能确定例例2.某动物的精原细胞中有某动物的精原细胞中有4对同源染色体，经对同源染色体，经减数分裂产生的精子中，其中来自父方的染色减数分裂产生的精子中，其中来自父方的染色体是（）体是（） a.2条条b.4条条c.8条条d.不能确定不能确定bd例例3.某动物的精原细胞中有某动物的精原细胞中有4对同源对同源染色体，经减数分裂产生的精子中染染色体，经减数分裂产生的精子中染色体同时来自父方或母方的可能性是色体同时来自父方或母方的可能性是（）（）a.16 b.1/16 c.1/8 d.2c以上各题

29、，所给条件大致相同，容以上各题，所给条件大致相同，容易误导同学们做题时，往往凭经验易误导同学们做题时，往往凭经验选同一答案。选同一答案。2.2.过程相同易误导过程相同易误导例例1、研究表明某小动物体内有、研究表明某小动物体内有a种蛋白质种蛋白质则以该动物为食的某动物体内蛋白质种则以该动物为食的某动物体内蛋白质种类数有（）。类数有（）。a.大于大于a种种 b.小于小于a种种c.（10%20%）a种种d.不能确定不能确定例例2、狼体内有、狼体内有a种蛋白质，兔体内有种蛋白质，兔体内有b种种蛋白质，狼捕食兔子后，狼体内的一个蛋白质，狼捕食兔子后，狼体内的一个细胞中蛋白质种类最可能有（）。细胞中蛋白质

30、种类最可能有（）。a.大于大于a种种 b.小于小于a种种c.（10%20%）a种种d.不能确定不能确定db上述两题都是以动物的消化和吸上述两题都是以动物的消化和吸收来推测蛋白质数量，同学们容收来推测蛋白质数量，同学们容易由第一题误导出第二题答案。易由第一题误导出第二题答案。3.3.图形相同易误导图形相同易误导选择题中，往往有针对同一图形而选择题中，往往有针对同一图形而设计不同的问题，同学们往往只看设计不同的问题，同学们往往只看一眼图形而凭经验轻易地选择答案。一眼图形而凭经验轻易地选择答案。例例1、若下图是某二倍体生物细胞分裂图、若下图是某二倍体生物细胞分裂图像，该图像可能是（）。像，该图像可能

31、是（）。a.有丝分裂后期有丝分裂后期b.减数第二次分裂后期减数第二次分裂后期c.减数第一次分裂后期减数第一次分裂后期d.该细胞的名称是次级精母细胞该细胞的名称是次级精母细胞a例例2、若上图是某四倍体生物细胞分裂图、若上图是某四倍体生物细胞分裂图像，该图像可能是（）。像，该图像可能是（）。a.有丝分裂后期有丝分裂后期b.减数第二次分裂后期减数第二次分裂后期c.减数第一次分裂后期减数第一次分裂后期d.该细胞的名称是次级精母细胞该细胞的名称是次级精母细胞b4 4. .混淆概念：通过混淆相关概念，混淆概念：通过混淆相关概念，或利用学生对某些概念的模糊和或利用学生对某些概念的模糊和片面的认识来设疑。片面

32、的认识来设疑。例：下列有关水稻的叙述，错误的是（例：下列有关水稻的叙述，错误的是（ ）a.二倍体水稻有二个染色体组二倍体水稻有二个染色体组b.二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大倍体水稻，稻穗、米粒变大c.二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组三倍体水稻，含三个染色体组d.二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小单倍体水稻，稻穗、米粒变小d5 5、表述绝对化：绝对化的表述大、表述绝对化：绝对化的表述大多是错误的，但也有少数是对的。

33、多是错误的，但也有少数是对的。选项中的表述绝对化时，往往具选项中的表述绝对化时，往往具有迷惑性，做题时，应从逻辑角有迷惑性，做题时，应从逻辑角度、语法角度等去分析。度、语法角度等去分析。例：下列关于光合作用的叙述正确的是例：下列关于光合作用的叙述正确的是a.叶片从幼到老，光合作用强度不变叶片从幼到老，光合作用强度不变b.森林或农田中植株上部叶片和下部叶森林或农田中植株上部叶片和下部叶片光合作用强度有差异片光合作用强度有差异c.光合作用强度是由基因决定的，因此光合作用强度是由基因决定的，因此是固定不变的是固定不变的d.在相同的光照条件下，各种植物的光在相同的光照条件下，各种植物的光合作用强度相同

34、合作用强度相同b6 6、思维定式：不要受思维定式的制约，、思维定式：不要受思维定式的制约，解题时要用发散式思维。解题时要用发散式思维。例：新生儿小肠上皮细胞通过消耗例：新生儿小肠上皮细胞通过消耗atp，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖，这两种物质分别被吸收到血液中乳糖，这两种物质分别被吸收到血液中的方式是（）的方式是（）a.主动运输、主动运输主动运输、主动运输b.内吞、主动运输内吞、主动运输c.主动运输、内吞主动运输、内吞d.被动运输、主动运输被动运输、主动运输b7 7、误联因果：因果关系有两种：一是题、误联因果：因果关系有两种：一是题干本身具有因果关系；一是选项本身具干本身具有因果关系；一是选项本身具有因果关系。有因果关系。例：用一定量的甲状腺素连续饲喂正常例：用一定量的甲状腺素连续饲喂正常成年小白鼠成年小白鼠4周，与对照组比较，实验周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为（）组小白鼠表现为（）a.耗氧量增加，神经系统的兴奋性降低耗氧量增加，神经系统