北师大版四语下册太阳教学设计2

1、太阳教学设计教学目标1、认知目标：理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的密切关 系。2、技能目标：学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用 这些说明方法的好处。3、情感目标：激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。教学重难点1、读懂课文，了解太阳的特点以及与人类的关系。2、学习作者说明事物的方法。3、收集和处理有关星球的信息。教学课时2 课时。教学过程第一课时导语：太阳，我们每天都能看见，早晨，从方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落 下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的； 其实又是很陌生的。 因为对于太阳的真实 情况我们知道得太少了。 需要不断地

2、去研究它， 揭开它的奥秘。 今天这一节课我们就来学习 太阳。现在就请同学们来做个小小“科学研究员” ，了解了解太阳。请挂牌上岗，大家一起进 入实验室研究太阳，好吗？比一比，看谁的工作最出色。一、课前交流整体感知1、资料交流、感受新知（网络） 。 课前大家一定收集了很多与课文内容有关的资料，谁来为大家展示你所收集的资料。2、创设情境、引发质问。（媒体演示“七彩奇观” ）初升的太阳光芒万丈，此时，距离地球一亿五千万公里的太 阳一下子推到学生眼前。此时教师做出一副倾听的样子，神秘地问： “你们听到了什么吗？ 好像有谁在很远、 很远的地方说：同学们， 你们认识我吗？' 在哪里呢？噢， 原来在这

3、里。 学生们一看到笑哈哈的太阳，都乐了。问：他是谁呀？ 师：（板书课题）你们认识它吗？有什么问题要问他吗？有问题可以直接问太阳公公。学生质问：师：同学们向太阳公公提了许多问题， 有些问题我们可以从课文中找到答案； 有些问题 同学们可以用课外时间从科普读物中了解；或是到网上去查寻。有些问题现在还没有答案， 等同学们长大后再去探索。 那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢？让我们一起来学习， 看谁 是一名合格的“科学研究员” ！二、自学课文，理清结构1、自学课文（课件演示“太阳探密” ）：关于太阳有多远、多大、多热，与人的关系， 课文上说得很清楚。 现我们就把这篇课文当作一份资料来研究学习。 研究科学，

4、 要提出问题， 还需解决问题， 这就需要查阅资料， 有的还要搞实验。 现在就请你们阅读这份有关太阳的资 料。看谁通过自己的阅读找到答案。2、理清结构。指导（ 1）：对于这类科普的说明文，一般一个自然段说明一个意思。我们阅读时，要一 边读一边想每一自然段主要讲的什么，要概括出每个自然段的内容。 （板书，一个自然段一 个意思）要求学生读后把每个自然段概括的内容写在旁边，像加注一样。板书每个自然段的主要内容。1、太阳远。2、太阳大。3、太阳热。4、太阳与人的关系。5、太阳与雨雪。6、太阳与风。9、太阳与杀菌。10、总结。指导（ 2）：归纳课文的内容，理清课文的层次结构。引导学生交流，各抒己见。三、创

5、设太阳的小型展览的情境，进行巩固练习。激发兴趣，明确要求1987年 9 月 23日，在我国看到罕见的日环食，为了帮助同学们认识太阳我们这些小小 科学家，举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还有 动画演示、 介绍、说明太阳与人的关系， 这是展览会主要的部分。 现在请一人扮演动画中的 太阳公公，一个扮小朋友，两人对话。小朋友提问，太阳公公回答，帮助小朋友认识太阳。同座对话。（全班进行分角色普遍训练）指名扮演讲解员。四、总结写法 ,点明意图这篇课文是一篇常识性说明文， 主要介绍了太阳的特点和与人类的关系。 第一部分 （第 一至三自然段）分别讲了太阳的远、大、热三个特点

6、。第二部分（第四至八自然段）具体讲 了太阳与人类的密切关系。 下一节课我们将一起来利用网络， 进一步的学习太阳一文的写作方法， 并仿照它的写法写一篇自己熟悉星球的说明文。课后请大家收集有关的资料， 作好下节课上课的准备。第二课时一、形成练习，再创结构上节课我们已经初步的认识了太阳， 并了解了课文的基本结构。 下面请大家根据自己收 集资料的情况，完成练习。 （出示练习）二、根据课文，建构文章学了太阳一文的结构后，可以单独创作文章，也可以以小组为单位开展网上写作活动。 你们小组准备写什么，怎样写？小组成员共同协商后，先分工合作，再写作。教师作用：1、资料源提供， 如果有的同学对于天文方面的知识比较

7、缺乏，打开课前的网站，搜索，查找有关的资料和信息。2、对学生的学习进行指导，以了解学生的进展。 （三）展示作品，驱动学习 生利用投影向全班同学介绍自己的作文。师：刚才太阳公公也听了同学们的介绍， 想知道太阳公公在说什么吗？让我们仔细的听 一听。（课件演示）太阳说：四（五）班的小朋友真能干，这么快速度就能完成一篇说明文了。为了奖励大 家，太阳公公愿意亲自给大家作个自我介绍， 大家想听吗？四 （五） 班小朋友们， 我叫太阳， 我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高。我这样自我介绍行不行？师：为什么不行？引导学生探讨几种说明方法：打比方、列数字、作比较、假设。 师：那谁来为太阳公公做一做自我介绍：生自由畅说。三、自学第二部分：再读课文，运用不同形式进行检查第一段： 1、太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案吗？（学 生回答，教师将数字填入表中。 ）2、指点：从表上我们可以知道课文上说太阳远、大、热是通过什么来说明的？（板书： 列数字）3、文章中是不是光用数字来说明