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文档简介
1、太阳教学设计教学目标1、认知目标:理解课文的内容,了解太阳远、大、热的特点,体会它与人类的密切关 系。2、技能目标:学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法,体会运用 这些说明方法的好处。3、情感目标:激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣。教学重难点1、读懂课文,了解太阳的特点以及与人类的关系。2、学习作者说明事物的方法。3、收集和处理有关星球的信息。教学课时2 课时。教学过程第一课时导语:太阳,我们每天都能看见,早晨,从方升起,把光明带给大地;傍晚,从西天落 下,黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的; 其实又是很陌生的。 因为对于太阳的真实 情况我们知道得太少了。 需要不断地
2、去研究它, 揭开它的奥秘。 今天这一节课我们就来学习 太阳。现在就请同学们来做个小小“科学研究员” ,了解了解太阳。请挂牌上岗,大家一起进 入实验室研究太阳,好吗?比一比,看谁的工作最出色。一、课前交流整体感知1、资料交流、感受新知(网络) 。 课前大家一定收集了很多与课文内容有关的资料,谁来为大家展示你所收集的资料。2、创设情境、引发质问。(媒体演示“七彩奇观” )初升的太阳光芒万丈,此时,距离地球一亿五千万公里的太 阳一下子推到学生眼前。此时教师做出一副倾听的样子,神秘地问: “你们听到了什么吗? 好像有谁在很远、 很远的地方说:同学们, 你们认识我吗?' 在哪里呢?噢, 原来在这
3、里。 学生们一看到笑哈哈的太阳,都乐了。问:他是谁呀? 师:(板书课题)你们认识它吗?有什么问题要问他吗?有问题可以直接问太阳公公。学生质问:师:同学们向太阳公公提了许多问题, 有些问题我们可以从课文中找到答案; 有些问题 同学们可以用课外时间从科普读物中了解;或是到网上去查寻。有些问题现在还没有答案, 等同学们长大后再去探索。 那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢?让我们一起来学习, 看谁 是一名合格的“科学研究员” !二、自学课文,理清结构1、自学课文(课件演示“太阳探密” ):关于太阳有多远、多大、多热,与人的关系, 课文上说得很清楚。 现我们就把这篇课文当作一份资料来研究学习。 研究科学,
4、 要提出问题, 还需解决问题, 这就需要查阅资料, 有的还要搞实验。 现在就请你们阅读这份有关太阳的资 料。看谁通过自己的阅读找到答案。2、理清结构。指导( 1):对于这类科普的说明文,一般一个自然段说明一个意思。我们阅读时,要一 边读一边想每一自然段主要讲的什么,要概括出每个自然段的内容。 (板书,一个自然段一 个意思)要求学生读后把每个自然段概括的内容写在旁边,像加注一样。板书每个自然段的主要内容。1、太阳远。2、太阳大。3、太阳热。4、太阳与人的关系。5、太阳与雨雪。6、太阳与风。9、太阳与杀菌。10、总结。指导( 2):归纳课文的内容,理清课文的层次结构。引导学生交流,各抒己见。三、创
5、设太阳的小型展览的情境,进行巩固练习。激发兴趣,明确要求1987年 9 月 23日,在我国看到罕见的日环食,为了帮助同学们认识太阳我们这些小小 科学家,举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式,用图画,用幻灯,还有 动画演示、 介绍、说明太阳与人的关系, 这是展览会主要的部分。 现在请一人扮演动画中的 太阳公公,一个扮小朋友,两人对话。小朋友提问,太阳公公回答,帮助小朋友认识太阳。同座对话。(全班进行分角色普遍训练)指名扮演讲解员。四、总结写法 ,点明意图这篇课文是一篇常识性说明文, 主要介绍了太阳的特点和与人类的关系。 第一部分 (第 一至三自然段)分别讲了太阳的远、大、热三个特点
6、。第二部分(第四至八自然段)具体讲 了太阳与人类的密切关系。 下一节课我们将一起来利用网络, 进一步的学习太阳一文的写作方法, 并仿照它的写法写一篇自己熟悉星球的说明文。课后请大家收集有关的资料, 作好下节课上课的准备。第二课时一、形成练习,再创结构上节课我们已经初步的认识了太阳, 并了解了课文的基本结构。 下面请大家根据自己收 集资料的情况,完成练习。 (出示练习)二、根据课文,建构文章学了太阳一文的结构后,可以单独创作文章,也可以以小组为单位开展网上写作活动。 你们小组准备写什么,怎样写?小组成员共同协商后,先分工合作,再写作。教师作用:1、资料源提供, 如果有的同学对于天文方面的知识比较
7、缺乏,打开课前的网站,搜索,查找有关的资料和信息。2、对学生的学习进行指导,以了解学生的进展。 (三)展示作品,驱动学习 生利用投影向全班同学介绍自己的作文。师:刚才太阳公公也听了同学们的介绍, 想知道太阳公公在说什么吗?让我们仔细的听 一听。(课件演示)太阳说:四(五)班的小朋友真能干,这么快速度就能完成一篇说明文了。为了奖励大 家,太阳公公愿意亲自给大家作个自我介绍, 大家想听吗?四 (五) 班小朋友们, 我叫太阳, 我离你们很远很远,我很大很大,我的温度很高很高。我这样自我介绍行不行?师:为什么不行?引导学生探讨几种说明方法:打比方、列数字、作比较、假设。 师:那谁来为太阳公公做一做自我介绍:生自由畅说。三、自学第二部分:再读课文,运用不同形式进行检查第一段: 1、太阳有多远、多大、多热,你们这些小小科学家自己能找到答案吗?(学 生回答,教师将数字填入表中。 )2、指点:从表上我们可以知道课文上说太阳远、大、热是通过什么来说明的?(板书: 列数字)3、文章中是不是光用数字来说明
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