大班科学——种子旅行记

1、大班科学活动种子旅行记设计意图：纲要指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活实行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”现在正值秋季，能够收获各种大小、颜色、形状不一的种子。大班幼儿具有了一定的知识经验，思维活跃，有十分强烈的探索欲望和表现欲。为此，我设计了本次活动，通过本次活动让幼儿了解植物种子传播的秘密，感受大自然的奇妙，激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。内容分析：种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的绝大部分都是农作物的种子，都是靠人类来种植的。在自然界中还有许很多多的野生植物，它们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于生活在城市的幼儿相对就比较陌生了

2、。正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。活动目标：1.了解几种常见的种子传播方式。2. 对种子传播的秘密感兴趣。3愿意将自己的发现与同伴交流。活动准备：1、ppt课件及种子旅行录像。2、蒲公英、莲子、苍耳、椰树、柳树、杨树、芦苇、鬼针草、狼尾巴草等植物种子图片若干，种子展板（上面贴有风娃娃、水流、动物图）4块。活动重点：了解种子传播的方式活动难点：了解 “为什么种子的旅行方式不同？”活动过程： 一、观察图片，激发幼儿理解种子的兴趣。1谈话导入：你们都去旅行过吗？用什么方法去旅行的？今天老师请来了三位好朋友，它们也想去旅行。2.出示PPT课件：看，谁来了？理解它们吗？

3、它们长得什么样子？小结：蒲公英、莲子和苍耳，它们都是植物的种子，它们长得不同。(分析：观察法是科学活动中最常见的方法，在第一环节中幼儿通过观察理解、了解种子，为下一环节理解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。)二、演示多媒体课件，初步了解种子的不同传播方式。1讨论：这些小种子呀迫不及待的要开始自己的旅行了，它们要到很远很远的地方去，钻进土壤里，吸取着阳光和雨水，落地、生根、发芽。但是，小种子没有手也没有脚，它们要怎样才能开始自己的旅行呢？2.借助多媒体课件，了解风传播、水传播及动物传播。 蒲公英旅行   （1） 思考：蒲公英可能怎样去旅行？风真的能协助蒲

4、公英去旅行吗？我们一起来看一看。（播放动画）（2）讨论：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢? 小结：因为蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，所以风能协助蒲公英传播种子。 莲子旅行（1）思考：谁能协助莲子去旅行呢？（播放动画）（2）讨论：为什么莲子会随着水流去旅行呢？ 小结：莲花长在河边，莲蓬像小船一样能浮在水上，莲子落入水中，顺着水流到别处去安家，莲子就是靠水来帮它旅行的，水能协助莲子传播种子。 苍耳旅行（1） 思考：苍耳旅行要靠谁来帮忙呢？（播放flash）（2） 讨论：为什么小动物能协助苍耳去旅行？小结：苍耳浑身长刺，容易沾到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把它带到哪

5、儿，所以动物和人都能协助苍耳去旅行。3. 讨论：为什么不同的种子会用不同的方式去旅行呢? 原来种子怎样传播和它长的样子有很大关系呢。(分析：种子的传播是一个动态的过程。为了让幼儿更直观地了解传播的含义，我使用了录像视频；通过观看视频、提问、讨论，幼儿初步了解到种子的传播方式和它长的样子有很大关系。本环节是活动的重点和难点。)三、拓展知识，加深理解种子形态与传播方式的关系。1. 说说生活中见过的传播现象。讨论：你还知道哪些植物的种子也是靠风力、水流、动物传播的呢?2. 观看几种风力传播、水流传播、动物传播的种子图片(椰树、柳树、杨树、芦苇、鬼针草、狼尾巴草)，说说它们的外形特征，并想想它们旅行需

6、要谁的协助呢？(分析：此环节中提出发散性的问题来让幼儿回忆生活经验，并通过引导幼儿观察植物图片，拓展幼儿知识面，进一步激发幼儿对种子传播现象的兴趣。)四、分类活动，巩固对种子传播方式的理解。1出示展板和蒲公英、莲子、苍耳种子图片，讨论：你从展板上看到了什么？你认为这些种子图片应该贴在哪里？2.分发图片（椰树、柳树、杨树、芦苇、鬼针草、狼尾巴草种子），每6人一组，请幼儿协助这些种子找到能带他去旅行的好朋友，然后贴到后面的展板上。3.验证：看看，你们都找对了吗？师幼共同实行讲评纠错。 (分析：老师在这个环节使用了操作法，让幼儿与材料互动，让幼儿拿着图片说一说、分一分、贴一贴，通过动手动脑加深对所学知识的印象。)五、活动结束：大自然中的植物真奇妙，有这么多的种子都由它们的好朋友来帮忙传播的。其实还要很多植物的种子是靠自己的力量来传播，下一次活动我们再来理解它