《夏天教案设计》

1、夏天教案设计 夏天教案设计1 活动目标1通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣；2通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动准备易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为05公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小) 活动过程1、 似谜语引出主题水“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。“你们喜欢水吗?喜欢和水做好

2、朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”(幼儿自由回答：透明的、没有颜色、没有味道、会流动的)“今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。”进行部分：1、 会握手(抱在一起)的水。把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么?幼儿回答：老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座

3、位坐好。)第二次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧！2、调皮的小水滴。(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来)，如果我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样? (会变成水流动起来)(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上

4、一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。 小结：小水滴真调皮，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时，它又是(幼儿接说：散开的，一片片的)但是它们都能(幼儿接着说：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?3、不容易分开的镜子。 师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不容易被掰开(请幼儿甩手回来)。小结：你是怎么玩的，(把镜子掰着玩)，为什么镜子不容易掰开呢?(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的力量可真大呀。4、迷迷转。师“今天教师还给你们带来了好

5、玩的迷迷转(拿出迷迷转)，你们看它们多漂亮呀，它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”(幼儿自由探索迷迷转的玩法)第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的)，我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢?(因为没有水粘它，要滴上水)小朋友真聪明，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜欢和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。(请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。第二次小结：刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢?(没动镜子，要把镜子晃一晃)小朋友真聪明，有了小水滴还要把

6、镜子上下 体面斜一下，这样迷迷转才会起来。(幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)结束部分：师：今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜欢水了呢?以后我们要更加节约用水，爱惜水、不浪费，让水成为更多人的好朋友，好吗?现在你们可以自由去玩水，喜欢玩什么就玩什么吧!(幼儿自由选择器材，自由玩着结束)注意事项：1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，实验容易成

7、功。活动结束小朋友互相探讨。 夏天教案设计2 教学重点：对色彩的变化懂得观察、比较和分析，学习在复杂的色彩中，抓住主要的代表整体大感觉的主体颜色。教学难点：将观察感受的主体颜色找准，画出本质不同的色彩。教学目标：1、通过夏天树和秋天树的观察回忆与描绘过程，使学生了解到物象的固有色不是固定不变的，若想了解物象的色彩到生活中去观察、比较，从而增强观察的自觉性，养成观察比较的习惯。2、学习色彩的表现方法，提高色彩的表现能力。课前准备：水彩笔，油画棒，课件。教学过程：一、导入新课：教师：随着天气一天天暖和起来，大自然里的植物也都开始复苏了，那么有谁知道地球上数量最多，覆盖面积最广的植物是什么吗？学生：

8、树。（如果学生说不出，教师直接说。）提问：有谁来给老师说一说树是什么颜色的？学生：绿色的。提问：那么树的颜色一直都是绿色的吗？学生：不是，还有黄色的。提问：树的颜色有黄色的，也有绿色的，那么，树叶什么时候是黄色的，什么时候是绿色的？学生：夏天的树叶是绿色的，秋天的树叶是黄色的。教师：好那么今天我们就来画一画。（板书课题：）二、新授课：下面先请同学们来欣赏一下，欣赏的时候请大家注意观察树的颜色特点，同时回忆我们以前所见到的树的样子。一会儿老师要提问的。（教师出示课件，展示树的照片。）教师：同学们，刚才我们提到了，夏天的树是（绿色的），秋天的树是（黄色的），那么我们通过刚才的观察，你们来说一说，夏

9、天的树是单纯的一种绿色、秋天的树是单纯的一种黄色吗？学生：夏天的树有深绿、有浅绿，秋天的树有深黄、有浅黄、有红色，并且同一棵树上的颜色也并不只有一种颜色。教师：好，大家都知道了同一棵树上的叶子也有多种颜色，那么我们在绘画时应该如何表现呢？请大家讨论一下，看看有什么好办法。（学生讨论）学生：全都画出来的话很难，耽误时间，而且画儿会太乱。应该找出主要的颜色，只画出主要颜色。教师：比如这棵数，应怎样画？学生：这棵树的主体颜色是教师：大家明白树的颜色如何画了，那么要画好一棵树，还应该注意什么呢？学生：树的外形。教师：好，同学们从小到大都见过许多树，那么谁来说一说，你见过的树是什么形状的，到黑板上来简单

10、画一画。（学生回答并在黑板上画出。）教师：好，大家明白这两点，我们就可以来学习如何画出了。出示课件，演示绘画步骤：（1） 用铅笔简单勾勒出树的外形。（板书：1、构图。）（2） 直接用深色水彩笔把树画出来。（板书：2、水彩笔作画。）（3） 根据不同的季节来涂色。（板书：3、上色。）注意：抓住主体颜色，体会夏季和秋季树叶颜色的变化。三、课堂作业：请同学们根据你从前所见到的树的样子，结合本节课所讲的知识，画出一幅夏天或秋天的树。要求：1、结构合理。2、主体颜色突出。学生作业，教师巡视指导。及时纠正不足。四、课堂小结：1、展示学生完成的作品，让同学说出有何不足，教师补充。抓住三点：（1）不同季节树的颜

11、色变化；（2）主体颜色突出；（3）树的外形。2、同学们，今天我们学习了画树的方法，这个方法也可以用到画其他事物上，希望大家以后能够常常利用。板书：绘画步骤：1、构图。 学生所画树的外形2、水彩笔作画。3、上色。 夏天教案设计3 教学目标：感悟语言 积累语言 表达语言教学过程：一、 谈话引入： 1、 板书“夏天”。看到“夏天”这个词，你想到了什么？（随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等）2、 今天我们就来学习34课夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天？二、 初读课文 1、 （1）自由读文一遍，遇到生字多读几遍。（2） 组长检查组员绳子的读音，比较难的字组员一起想个好办法记住。（3）抽查

12、各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤2、 再用自己喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景？（1） 找。（2） 指名读，比赛读，读出雨的大。3、 理清课文第1-2 节写雷雨前第3 节写雷雨时第4-6 节写雷雨后三、 学习雷雨前部分 1、 自由读，读后说说这是个怎样的夏天？（学生充分说）2、 文中没有出现一个“热”字，你从哪里感受到天气热？（1） 学生充分说。（2） 读，读出雨前的闷热，比赛读。3、 如果要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热？（1）课文适当展开想象，用语言表达出来。（2） 再读，读出雨前的闷热。（3） 背雨前部分。4、 太阳像个大火球时，热得不得了。

13、其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。（1） 出示茅盾名篇雷雨前片段。（2） 师范读，请学生提出不懂的字词，一起解决。（3） 学生自由读，这是个怎样的天气？你从哪里读懂的？（4） 相机指名有感情读出来。5、 炎炎夏日，天气又闷又热，多么希望老天能下一场雨啊！茅盾雷雨前最后一句就是“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”此时真的下雷雨了，而且哗哗哗下得很大，你的心情怎样？（1） 学生充分说。（2） 再回头读雷雨时部分，此时除了读出雨的大，还要读出痛快高兴。指名读，比赛读，齐读，背。四、作业：课堂作业第2和第6题。 夏天教案设计4 第一课时教学内容：1 欣赏闻着荷花的香气2 学唱柳树姑娘3

14、为柳树姑娘伴奏教学目标：1学生能专注聆听闻着荷花的香气，初步感受音乐的基本情绪和大自然的美好，能用简单的动作表现歌曲。2学生用自然的声音演唱歌曲柳树姑娘，感受三拍子旋律，并能用声势、打击乐器为歌曲伴奏。教学重点、难点：重点：培养学生专注聆听音乐的良好习惯，鼓励全体学生积极参与到音乐中去。难点：用乐器、声势为歌曲伴奏。教学准备：夏天景色的多媒体课件 打击乐器若干教学过程：一欣赏闻着荷花的香气1 师：夏天，满池的荷花美极了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的刚展开了一两片花瓣，真像飞翔的小鸟，有的花瓣全展开了，像小莲蓬。蜻蜓和蝴蝶都飞起来了，他们把荷花当作自己的舞台。一阵微风吹过，香气扑鼻而来。几片花瓣

15、掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷叶碧绿碧绿的，真像大玉盘。荷叶上有一颗颗露珠，太阳光照来，像闪闪发光的珍珠。青蛙见了非常喜欢，在荷叶上又蹦又跳。不一会儿，露珠全掉进了水中，还发出叮咚叮咚的声音。正在池塘边乘凉的金鱼都被吓跑了！2 播放多媒体课件美丽的池塘的情境,并同时播放闻着荷花的香气的录音，让学生随着音乐想像池塘的景色 。3 让学生说说歌曲情绪。4 再次欣赏，仔细聆听歌曲里唱了些什么？5 多媒体课件出现相应的画面，并同时进行歌曲欣赏。6 鼓励学生轻声哼唱歌曲，并能用简单的动作表现出来，鼓励全班学生参与。二学唱歌曲柳树姑娘1 师：夏天，美丽的池塘里开满了香气四溢的荷花，在池塘周围的堤岸上，

16、垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一阵威风吹过，柳叶沙沙作响，就像在梳理自己的头发。她婀娜多姿，长发飘飘，多漂亮啊！2 歌曲范唱柳树姑娘，让学生随音乐表演柳枝随风飘舞的样子，感受音乐形象。3 随音乐节奏，朗读歌词。4 随琴声整体跟唱歌曲（这首歌曲学生在幼儿园已学过）5 学生用身体动作为歌曲的三拍子旋律伴奏。6 用多种形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分组唱等）。三、为歌曲柳树姑娘伴奏1、在歌曲的2、4、6、8小节中加入x x x（沙沙 沙）或（唰 唰唰）等进行简单的二声部合唱。鼓励学生进行自由创编。2、在第9小节加入打击乐器伴奏，让学生自我选择乐器和节奏，想想用哪些乐器较合适，使歌曲更美。3、在课本柳

17、树叶处，让学生用人声或打击乐器为歌曲伴奏。四、课后思考师：柳树姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘边还会有谁出现呢？下次来告诉柳树姑娘吧。第二课时教学内容1、 欣赏民乐合奏夏之夜2、 学唱萤火虫3、 拓展：琳琅满目的民族乐器教学目标1、 学生在轻松、活泼的乐曲情境中感受民间风俗和生活的美好。2、 学生专注聆听音乐，初步感受音乐情绪及艺术表现力。3、 学唱歌曲萤火虫，继续感受三拍子韵律，并能用肢体语言表现萤火虫在空中飞舞的样子4、 学生初步了解、认识民族乐器，对民族音乐产生兴趣。教学重点、难点重点：鼓励学生乐于参加音乐实践活动，让学生初步了解民族乐器、民族音乐难点：夏之夜所表现的内容及其艺术表现

18、力教学准备夏之夜内容的有关多媒体课件、民族乐器多媒体课件、萤火虫头饰、打击乐器教学过程：一、欣赏民乐合奏夏之夜1、整体欣赏，让学生在音乐声中描述夏夜景色，说说夏天的夜晚大家都会干些什么，并说说在夏夜的心情。2、再次欣赏夏之夜，并播放有关多媒体课件，试着说说你听出是什么乐器在演奏吗？乐曲分几部分，（aba）情绪呢？3、 师边结合相应民族乐器课件边介绍乐曲内容。4、 完整欣赏乐曲，感受生活的美好。5、 课后让学生充分发挥想象画一幅夏夜图。二、学唱萤火虫1、 师：夏天，池塘里有美丽的荷花妹妹，池塘边有婀娜的柳树姐姐，听，谁也来凑热闹了？2、 谜语导入：“有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼

19、。”说说萤火虫发光的奥妙。3、 随音乐旋律律动，感受三拍子韵律。4、 用手势随音乐划出表现旋律高低起伏的线条，形象感受萤火虫在空中飞舞的姿态。5、 歌曲范唱，让学生感受夏夜的美和萤火虫在夜幕下提着小灯笼忽闪忽闪飞来飞去的可爱样子。6、 学生用lu哼唱，然后代入歌词用整体听唱法学歌曲，说说歌曲中有无相似旋律。7、 分组唱，男生唱，女生唱8、 让学生用肢体语言来表现萤火虫在空中飞舞的样子。三、欣赏小蜻蜓知了1、 师：上堂课，老师让小朋友想想夏天的池塘里、池塘边还会有谁呢？学生回答。2、 欣赏小蜻蜓，说说歌曲情绪、是几拍子的。3、 随歌曲用打击乐器或身势动作伴奏。4、 欣赏知了，学习x . x节奏，

20、随歌曲演唱。四、课外拓展：让学生课外去搜集其他民族乐器的资料，初步感受中国人了不起，我们的民族了不起！ 夏天教案设计5 教学目标1、引起学生对夏天天气变化和常见疾病与伤痛的关注，关注自身健康，引导学生珍爱生命，保护自我。2、通过活动探究让学生在夏季能科学合理地防暑降温和开展活动，重视活动和饮食安全，学会保护自己，培养良好的生活习惯和卫生习惯。3、能在家长和教师指导下进行初步探究，懂得夏季自我保护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用。4、通过生活中的观察、比较和体验，指导学生探索凉快的正确方法及防止腹泻应注意的问题;通过实际操作，尝试来解决生活中遇到的具体问题。教学重难点1、重点：能表现对夏天

21、天气变化和常见疾病与伤痛的关注，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。2、难点：夏季自我保护的基本策略与方法在生活中加以运用。教学过程导入：美丽的夏天已来到我们的身边，为了能健健康康、快快乐乐地度过夏天，应该注意些什么呢?让我们一起来为大家提个醒。活动一：多变天气我注意。1、引导学生说说自己对夏天天气多变的印象，可以结合学生自己的经历来谈。2、小组交流：我们应怎样应对夏天多变的天气?3、各组选代表集体交流。(如：注意收看天气预报;外出一定要关好门窗、收好院子里的衣服;雨天外出带伞、带雨衣;注意带好添加的衣服预防天气变冷。)4、打雷下雨的时候还应该注意些什么呢?引导学生交流自己知道的避雨防雷知识

22、，教师并作一定的补充。(如：远离高烟囱、铁塔、电线杆和大树等物体，千万不要站在大树下或破墙边避雨。) 师：俗话说“六月天，孩子脸，说变就变。”夏天是个天气多变的季节，所以我们一定要多多注意，保证健康。活动二：我是保健小能手。1、让学生说一说夏天进行户外活动,常见的问题有哪些?(如：中暑、被蚊虫叮咬、晒伤、长痱子等。)教师讲解：中暑的主要原因是气温过高，引起人头晕、恶心呕吐等。因此，在炎热的夏天长时间行走或进行较剧烈的体育活动时，都可能发生中暑。2、组织学生讨论夏日户外活动应该注意什么?(如天气炎热时减少户外活动防止中暑;避免烈日的暴晒，保护好皮肤;不到蚊虫多的地方玩耍等。)3、开展“我是小医师

23、”活动。创设情景，让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬、中暑、晒伤、长痱子的情况，并介绍这些药品的作用及使用方法。活动三：辨析与讨论：夏天怎样凉快好。1、引导学生辨析这样让自己凉快好不好。(1)打完球回来，大汗淋漓，汗也不擦，就直接用凉水冲头。(2)觉得暑热难忍，就无节制地吃冷饮。(3)跳完绳回家，觉得太热，径直跑到空调下吹凉风。2、请学生将能使自己凉快的方法分别写在卡片上，让学生抽卡辨别，哪些做法好?哪些做法不好?为什么?3、学生讨论、发言：听了介绍后有什么感受?4、教师小结：学习和掌握防暑降温的正确方法，能帮助大家在夏季更好地进行自我保护，从而让自己身体更健康，让家人更省心。活动四：辨析与

24、讨论：夏天怎样预防腹泻。1、模拟游戏：小动物开店。(1)让一名同学扮演小山羊，开冷饮店，挂出冷饮图，另一名同学扮演小兔贪吃冷饮，了解贪吃冷饮的后果。(2)让一名学生扮演小牛，开水果店，挂出瓜果图，另一名同学扮演不讲卫生吃瓜果的小狗，了解不讲卫生的后果。(3)让一名学生扮演小猫，开烧烤店，挂出烧烤食品图，另一名学生扮演贪吃的小狮子，了解贪吃烧烤的后果。(4)让一名学生扮演小狗，肚子疼并拉肚子，妈妈陪他上医院打针，他就是哭着不去。2、引导学生辨析他们这样的做法好不好，问题在哪里。3、请学生结合自己的体会，谈一谈当自己因为不注意饮食卫生，或贪吃而导致腹泻时，自己和家人的感受。4、讨论：为了减轻自己的

25、痛苦，为了减少家人的烦恼，怎样做才能预防腹泻?5、教师出示儿歌，齐声朗读：夏天美，天气热，少冷饮，多喝水。蚊蝇多，传疾病，生吃瓜果要洗净。防疾病，保健康，病从口入要知道。勤洗手，讲卫生，小朋友们要记牢。小结：亲爱的同学们，老师祝你们能够过一个健康愉快的夏天，学会照顾自己，学会照顾家人。 夏天教案设计6 活动目标1.知道人们需要吃不同的食物，才能营养全面，有利于身体健康，养成不挑食的习惯。2. 初步会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。3. 能分析评价自己和别人的配餐。活动准备：1、教师了解幼儿平时饮食习惯，幼儿具备一些荤菜、素菜有不同营养的经验。2、设置好自助餐厅的环境，不同类的

26、多种食物教具各一盘，如： 肉、鱼、青菜、萝卜等。3、评选用的红牌人手二个，摄象机，电视机。活动过程：（一）激发幼儿参加自助餐的兴趣。1、教师以经理的身份出现，介绍自助餐厅，引起幼儿兴趣。2、介绍自助餐厅中的各种食物、餐具及使用方法。（二）幼儿自选食物、评析合理的配餐。1、请幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。2、 幼儿互相介绍自己的配餐，共同讨论出合理搭配饭菜的原则。引导幼儿共同讨论，知道合理配餐应根据荤素搭配、荤菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能营养全面，对身体健康有益。教师出示一份不合理的配餐让幼儿分析，加深对合理搭配食物的理解。 -（三）幼儿调整配餐。1、请幼儿根据配餐原则评价自己

27、的配餐少了什么？多了什么？2、幼儿再次自选食物，调整配餐。3、开展评选“最佳配餐”的活动让幼儿认真观察其他小朋友搭配饭菜，根据配餐原则给认为搭配合适的饭菜发红牌。4、共同讨论评选理由。(四）激发幼儿回家后能根据合理搭配食物的原则提醒爸爸妈妈为全家提供符合营养要求的饭菜。 夏天教案设计7 教学目标一、知识目标：1掌握下列字词的读音：头晕目眩 迸 兀自 裹挟 死不瞑目 匆匆 头颅 随手拈出 蓦然 熟稔 真谛 逡巡2掌握下列词语的意思：迸 兀自 沸腾 死不瞑目 超脱 世俗 超然 自嘲 蓦然 沧桑 真谛 躁动3掌握下列多音多义字：粘 着 省二、能力目标：1。理解重要语句的含义，把握文章赞美春天的基本感

28、情。2。分析衬托的手法在文中的具体作用。3。品味本文的语言特色。三、情感目标：理解夏天在作者心中独特的感受。教学建议一、主题思想一文从独特的视角写出了夏天带给作者的独特的感受：让你在躁动中获得一份自省的宁静，一份外话的智慧和实实在在的虚无。二、思路结构全文可以分为三大部分：第一部分（1）与春天对比，写夏天到来的感受。第二部分（28）夏日炎炎产生的感情变化变得超脱。突出夏天的“好”。第三部分（9）写夏天的超脱的美的感受。归纳全文，回应题目，点明中心。三、欲扬先抑，揭示主旨，乍看标题，这是一篇赞美夏季的文章；读下去，说了半天还没见一个“好”字，写的却是夏天的闷热。为了写夏天的闷热，作者毫不吝惜笔墨

29、：“心，刚刚放下一半”，叹息“未及发出”夏天来临之快；“人似一团发酵的面粉”，“一枚圆鼓鼓的面包”夏天炎热的程度；“冲动得沉默，沉默地疯狂，疯狂得无聊，无聊的死不瞑目”炎热带来的心理反应。这些比喻，这些近似夸张的语言，写足了夏天的特点。再往下读，终于明白前文从黄梅雨难捱（衬出夏天炎热的难捱），写到夏天难以忍受的闷热，只不过是在“蓄势”，为写后文的“好”积蓄气势，这样更能突出夏天特殊的“好”，引人注目。正是这闷热的氛围，给人们带来了喘息的机会，使人们有可能脱离常务，领略到闲暇给他们带来的妙处。于是“小女孩穿上漂亮裙子”，“小男孩随时跃入水中”，连“大人们”也“放下工作，或追忆往事，或翻翻旧书。”

30、“人的心”在这闷热的夏天，可以超脱一切，只剩下一份洒脱。最后作者归纳全文，点明主旨：夏天，让你在躁动中获得自省的宁静，一份化外的智慧和实实在在的虚无。四、修辞手法的运用本文语言生动活泼，使人读来顺畅而不晦涩，形象鲜明可感。这与文章大量而巧妙地运用修辞方法有很大关系。排比。排比分句子成分排比和句子排比两种类型。本文主要是后者。如“一天又一天，太阳不肯回去，而你在阳光下渺小，在汗水中绝望，在绝望中超脱。”句子的排比，能够增大表意的密度和严谨，语气上也会造成一定声势，使句子富有感染力。比喻。如“人似一团发酵的面粉，外烘内烤成枚圆鼓鼓的面包，喷涌而出的汗珠，就是这面团蒸发的水汽。”十分生动而形象地把夏

31、日炎热的人的感觉准确地表达出来。拟人。如“太阳被闷在厚密的云层里，拼命挣扎着想舒一口大气。”文章运用拟人的修辞，使太阳x有了人的特征“挣扎着”，生动地写出了“黄梅季节”天气闷热的特点。五、阅读方法指导这是一篇散文，抒发的是作者的一种感觉，对生活和人生的一种领悟。初一学生未必能完全理解文章的全部思想，因为它多以生活的阅历和价值观念作基础。所以，“不求甚解”是阅读本文的好方法。不求其挖掘出多少深意，只要求学习作者的生活态度和思维方式，学着从另一个角度去看问题，看生活。 教学设计示例教学重点：1。先抑后扬的写法。2。多种修辞手法的运用。教学难点：对作者感情的理解。教学过程：一、 查字典，疏通字词障碍

32、。二、 导入“心静自然凉”，你有没有这样的生活体验？试着说一说。三、 默读课文1画出生动描写夏天闷热的句子，简要谈谈感受。提示：如“人似一团发酵的面粉，外烘内烤成一枚圆鼓鼓的面包，喷涌而出的汗珠，就是这面团蒸发的水汽”等。2你最喜欢课文中哪些语句？简要谈谈感受。要求：尽量鼓励学生畅所欲言，教师不必统一标准。四、 研读课文1读第段说说你对“往日报多必不可少的事物，都变成了多余”和“你会感受到一些匆匆忙忙，实实在在中难以领略的滋味”两句话的理解。提示：静下心来，从纷繁复杂的事务中脱身，清醒地看待世事人生，多思考思考问题，多品味品味生活。要求：尽量鼓励学生发表见解，言之有理即可。2读段找出和上一问内

33、容相近的语句提示：第6 段“超然地看世界，超然地看自己”第段“何苦来哉？”第8 段“弹出一曲别有的风情，生发出人间的妙音真谛”等说说第段内容和以上语句有什么关系？提示：用孩子们天真率直的言行更有助于引发成人们对人生的感悟。3读第段体会“自省的宁静”“化外的智慧”和“实实在在的虚无”，简要谈谈你的理解。提示：注意根据第段内容，并结合实际进行分析。五、朗读课文品味“夏天”在作者心中的感觉，思考人生的哲理。设计思想这篇课文，蕴含着深厚的人生哲理，学生读起来可能会有较大困难。建议加强颂诵读，把课文作为“储备”，先让学生“吸收”，留待日后慢慢“感悟”，对一些重点语句点到为止即可，不必要求学生完全理解。板

34、书设计闷 热别样生活 别样景物感 悟好 天 气探究活动联系自己体验感悟文章文章谈的是作者对夏天的感受，而你对夏天的感受又是怎样的呢？采用联系的方法阅读本文，发掘自己的感觉，并把它写下来，也是本文的一种收获。 夏天教案设计8 一、适宜范围：适宜幼儿园大班级部。二、设计用意：我们幼儿园大班级部最近进行的主题是夏天的理想这一个主题，因为这些天天气渐热，百花已慢慢绽放，很多的小昆虫也飞了出来，我带小孩到院里玩时，他们会追着一只小蝴蝶跑上一日，小孩们相对于小昆虫如此感兴致，所以，我在分题真凉爽中分出一小教学课题昆虫的王国。三、教学设计：教学名字：昆虫王国教学目标：1、学习创新地安排昆虫王国；2、学习小队

35、协作井然有序的开展制作教学；3、依照不一样昆虫的特征选取教学材料与制作。教学模式：集体、小队、区域教学教学预备：1、与昆虫有关的书本；2、蓝色色袋子、画图纸片、绘图教学材料、绿色绳（毛线）、3、叶子、嗜喱的空盒、蛋型空盒或纸片卷筒、圆形贴纸片。教学过程：（1）播放上一次到室外拍摄的虫鸣声，且与孩子探讨怎么样一块儿在教学室安排一個昆虫新的王国。（2）与孩子探讨：我们已然懂得了做蝉，夏季昆虫的王国里另外还有谁哩？（水塘、大树、荷叶、花、草丛）？谁住于里头（如小青蛙、蚱蜢、瓢虫、小蜜蜂、小蝴蝶）？可用何物品做哩？水塘：在地上贴蓝色色袋子，用彩纸片设计水塘里的小鱼儿、荷叶、小青蛙等。大树：在教学室悬挂

36、绿色色绳（毛线）当大树，可在上方挂叶子或悬吊小昆虫。瓢虫：嗜喱的空盒，贴好不一样色彩的小圆形立刻贴。小蜜蜂、小蝴蝶：蛋形空盒或纸片卷筒，贴好翅膀、脚与触须。（3）按孩子意愿开展制作或选一件制作。（4）一同分享孩子制作的作品，且选教学室一角安排成昆虫新王国。汇总一同分享：在认知昆虫特点的前提上，喜欢制作或即兴制作。教学点评：（1）能与小朋友协作做好制作。（2）能参加安排昆虫新王国。教学提议：（1）此教学可依照小孩的兴致与意愿分好几次开展；（2）给小孩给予或请小孩爸爸妈妈们帮忙收集与昆虫相关的书本、资料等，供孩子进而借鉴。 夏天教案设计9 夏天活动目标：1. 知道夏天要穿什么衣服2. 能正确拼读词

37、语拼音。3. 能记住词语名字，并在适当的情景表达。活动准备：ppt；冬天、夏天衣服各两套；纸箱、 夏冬标识牌活动过程：一、导入1. 播放知了的叫声t：听，这是什么声音？2. 展示知了鸣叫的视频。t：知了在什么季节里出现？（出示夏天游泳图片提示）t：夏天来啦！二、新授t：想一想夏天我们要穿什么衣服？t：是这件吗？（出示棉袄）穿着它会怎么样？t:夏天我们穿这个会很热（放进箱子）t：是这件吗？（出示毛线衣）穿着它会怎么样？t:夏天我们穿这个会很热（放进箱子）t：是这件吗？（出示汗衫图片）1、 出示汗衫图片t：这是什么？我们一起学习一下它的名字。出示汗衫的拼音拼读，集体尝试边打指语边拼读。教师师范拼读

38、。集体拼读。个别拼读。t：夏天我们会穿什么裤子呢？t：是这个吗？（出示厚裤子）穿着它会怎么样？（放进箱子。）t:夏天我们穿这个会很热t：是这个吗？（出示中裤）2、 出示中裤图片t：这是什么？我们一起学习一下它的名字。出示中裤的拼音拼读，集体尝试边打指语边拼读。教师师范拼读。集体拼读。个别拼读。出示夏天的太阳。t：夏天的太阳好大呀，我们还可以带什么挡太阳？3、 出示凉帽出示凉帽的拼音拼读，集体尝试边打指语边拼读。教师师范拼读。集体拼读。个别拼读。t：衣服裤子还有帽子都有了，我们还缺什么呢？4、 出示凉鞋图片出示中裤的拼音拼读，集体尝试边打指语边拼读。教师师范拼读。集体拼读。个别拼读。三、回顾游戏

39、：看谁找得快？让两个小朋友上来比赛区分夏天和冬天的衣服。分辨结束后，让幼儿说一说夏天的里面都有哪些？幼儿一起说、纠正。游戏反复几次。四、总结t：今天小朋友们学习了夏天里要穿的服装，回家想一想除了今天学习的内容，夏天里还可以穿什么？ 夏天教案设计10 第二教时教学设计一、教学目标：1.认知目标：品词析句，理解课文3-6自然段。2.技能目标：(1)学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。(2)能仿照课文的句式把句子写具体。3.情感目标：(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。(2)培养学生欣赏大自然美景的情趣。4.养成目标：学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。二

40、、教学重难点：通过感情朗读，欣赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的快乐，感受文章的语言美。三、教法学法：多媒体辅助教学读读悟悟自主学习四、课前准备：1.布置学生注意观察夏天雷雨前后及雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。2.课件（雷雨时，雷雨前后美景及课文句子）五、教学过程：(一)感受夏天雷雨前的闷热1.背古诗、儿歌、绕口令.(二)谈话揭题小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？（热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁）现在你最想干什么？这节课，让我们一起走进夏天，去欣赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧！(三).品读第3自然段，体会雨大1.小朋友，你们看，一场

41、大雨快来了。（课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况）2.说说你看到了什么？听到了什么？3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的？请自由读读课文第3自然段，用划出写下雨的句子，并大声读一读。4.出示：哗！哗！哗！大雨快活地下。1读一读写下雨的句子，告诉大家你读懂了什么？（板书：哗！哗！哗！）2谁能读出雨大的感觉？自己试一试（谁能读得更大一点！）3除了大雨，还有谁会快活？你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗？（同桌讨论）多媒体演示雷雨前景象及句示_热得_。下大雨了，它真快活。（当学生说出地上、水中、天上的事物时，教师逐个板书：热！热！热！）4让我们在一起快活地读一读吧！(四)品读第4、5

42、、6自然段，体会雨后美。1.雷雨过后，景色可美了让我们去欣赏一下吧。(1)自由读读课文第4、5、6自然段。用找到你最喜欢的一处景色。用你最喜欢的方式读一读，待会儿咱们来交流这个问题：你为什么喜欢？(2)反馈：太阳又出来了，天边挂起一道彩虹。（联系虹体会彩虹的色彩美，形状美）喜欢这一句的小朋友一起把句子读好。柳叶，小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净多精神。（课件展示）刚洗完澡的柳叶，小花真有精神，笑咪咪的，他们在说些什么呢？（想象说话）你认为读好这个句子要读好哪几个词？（让学生自己体会后说一说）同桌比赛读（说说你应该向他学什么？）读到这儿,老师相信大家一定能把句子背下来，谁开个头？（个别试背愿意背

43、的齐背）湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。你能用谁干什么说说这个句子的意思吗？出示：湖里，小鱼在游。比较读读,这两句句子有什么不同。（书上这一句摆着尾巴把怎样游写具体了。多高兴把游得怎么样？写具体了。写出了小鱼很活泼，很高兴。）你能用这个句式看着书上的图把这两个句子说具体吗？选一句说一说。出示：天空中，小鸟在飞。湖面上，人们在说。你能找个朋友边做动作边读读这一句?试读个别读(配上动作)齐读（配上动作）水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。男生读女生读喜欢这一句的站起来读一读。湖水很清很清,它还照着什么？用书上的照着.照着.说一说！(柳树姐姐婷婷玉立的身影，刚洗完澡的大山,天空飞过的小鸟

44、.)师：这么美丽的句子，用线型读，师边打手势边范读（指名读齐读）啊!像一群小鸟飞过雨后的彩虹。师:有没有不明白的地方?生质疑:什么像一群小鸟飞过雨后的彩虹?.课件点击小鸟、彩虹指谁?(体会飞的快活。)指导读好啊(发自内心的快活)(个别读范读齐读)(五)指导背诵4-6自然段1.雨后的景色真美呀!让我们再去欣赏一下吧!课件展示雨后美景。(板书:美!)2.美的语言我们就要积累起来，选一个最喜欢的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。(1)自由背，找个朋友背一背。(2)看着课件配上音乐(逐段站起来轮流背)(六)课外延伸1.雷雨过后的景物多么美丽啊!夏天真是个五彩缤纷的季节,如果让我们展开想象，你会给它添

45、上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船.)请你仿句式说一段话:雨后真热闹呀!看!湖里,湖面上，天空中。2.交流好词、佳句、诗歌、文章.师:作者把课文写得真美,很多作家也赞美雷雨后那美丽的景色，写下了许许多多的好词、佳句、诗歌、文章，现在就让我们交流课外搜集的优秀作品。板书设计:夏天雷雨前热!热!热!雷雨时哗!哗!哗!雷雨后美！美！美！ 夏天教案设计11 一、教学目标1、学习生字新词；2、培养语感，训练有感情地朗读；并会背诵。3、会仿说、仿写。4、培养学生具有热爱大自然的丰富情感。二、教学准备预习课文。三、教学理念引导学生学习文本，感受文本，模仿文本，创造文本，以提升文本之价

46、值。四、教学过程（一）复习导入1、复习字词（1）认读字词；（2）注意写法：帽、津；（3）“丛”组词、说话2、夏天快到了，你对夏天有什么印象？（二）学习课文1、听得出，我们对夏天有种特殊的感情。我们就带着这种特殊感情，来读读这篇课文。请把课文打开，翻到第80页。2、自由读儿歌、3、分节指名读（一人读第一节；喜欢读的读二节；不喜欢读的试着读第三节；全体读第四节；）4、注意观察这篇课文，你能发现什么？（1）前三节，每节开头都是个问句。（揭题：夏天的歌在哪里）（2）前三节，每节都有表示声音的词，是的，在飞行猫里，我们已经学到了不少，你能带着象声词说句话吧？5、我们来读读课文中带有象声词的句子（出示13

47、节）。（边读边学，一节一节来。）6、学习13节兼指导朗读（1）“瞿，瞿，瞿”是什么声音？这些小虫会怎样叫？也有可能怎样叫？在它们这些长短声的歌中，你能听懂它们唱的是什么歌吗？（2）听到过知了的叫声吗？是怎么叫的？那么，知了唱的又是什么歌呢？（3）“咕呱，咕呱”是谁唱的歌？它会怎么唱呢？“哗啦，哗啦”又是什么声呢？你又能听出什么来呢？（4）把三节连起来读一读。7、夏天的歌还会在哪里呢？那我们能照着这里的样子，编几句吧？8、刚才，我们都是从“听”的角度来编的，我们是否能从“看到的、想到的或感受到的”来编夏天的歌呢？如：（出示：夏天的歌，是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋。）你会吗？9、出示：夏天

48、的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。10、出示：（ ）的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。你还会说吗？11、谁能把这句读一读，你能读出什么感觉来？（指导朗读）还可以说“甜津津”的什么？12、看来夏天的歌真让我们无比欢乐。（出示：夏天的歌，在我们欢乐的笑声里。）读这一句。这里的“欢乐”指的是哪些“欢乐”？（三）朗读全文引读（全文）。我问，大家答，怎么样？（四）试着写话1、你想学着课文写写吗？（任选取一种或一种以上）2、出示：（1）夏天的歌，在哪里？（ ）。（2）夏天的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。（3）（ ）的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。 夏天教案设计12 1、了解洗澡的方法，有爱清洁

49、，讲卫生的习惯2、在相互合作中体验洗澡的快乐活动准备：塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程讨论交流实践操作提升经验实施要点1、现在是什么季节？每天热热的，除了很多汗怎么办？想什么办法是身体舒服？2、洗澡时要准备那些东西？3、想象身上什么地方汇出很多汗？先洗什么？后洗什么？要注意什么？4、娃娃也很热，除了很多汗，怎么办？5、请小朋友作爸爸妈妈，帮他洗澡要求：洗之前讨论一下，谁负责抱娃娃，谁负责洗？6、你刚才是和谁一起洗得？如何洗？反思本次活动中，幼儿都很乐意与帮助娃娃洗澡，爱洗澡的情感体验得很深刻。活动的氛围很好，小朋友的思维积极活跃。可是老师在实际操作中过于操之过急。一些重要的提问遗忘。比如：洗澡

50、时应该注意什么？等。这些在活动之前应该让小朋友进行讨论，或者在活动后让朋友进行交流。缺少了这一方面的的要求整个活动显得缺少内容，和深一层次的价值挖掘。 夏天教案设计13 1、学习先涂颜色，再勾花边的方法装饰裙子。2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。活动准备：范画，装饰的裙子图片，未装饰的裙子轮廓图。流程：图片讨论模仿示范幼儿作画作品展示小班主题：夏天实施要点一、图片讨论：出示图片1和2，这个小朋友穿上这么漂亮的花裙子，她们多高兴啊！咦，这个小朋友怎么啦？她为什么不高兴呢？（因为她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么美！）请小朋友们想想办法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢？（就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧！）给她的白裙子上画什么呢？画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果等等二、模仿示范：先用两三种浅颜色蜡笔涂在裙子上。再用较深的彩笔在上面勾出花纹。看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好办法。提问：除了可以画这种图案，还可以画其它的吗？（小朋友、房子、机器人）三、幼儿作画：教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。四、作品展示：对优秀的作品进行评