《卷炮仗教案》

1、卷炮仗教案 卷炮仗教案1 活动目标：1、了解游戏的方法，会变化队形走成螺旋形。2、喜欢玩游戏，体验游戏的快乐。3、让幼儿知道节日的时间。4、体验节日的快乐氛围。一、活动准备：自制一个大炮竹，一张长方形的纸。二、活动过程：1、开始部分队列练习：四队走大圆走开花走大圆走一对一队走成双圆走。2、基本部分。（1）谈话：过年了，人们喜欢放炮竹庆贺，那大炮竹是怎么做成的？出示自制的大炮竹，让幼儿观察大炮竹是如何“卷”起来的。教师用长方形的纸卷给幼儿看。并将旋转的纹路画在黑板上，帮助幼儿理解。（2）幼儿手拉手站成一个大圆圈，头尾不要连接，全体幼儿边唱歌边做动作，走成螺旋形。（3）歌曲结束时全体幼儿蹲下，老师

2、用手指点某个幼儿，同时嘴里发“咝”的声音，表示点炮仗。“咝”声一停，该幼儿站起叫“嘭”，接着全体幼儿站起向上跳，同时嘴里叫“啪”。游戏结束，可再站在圆圈上重新开始。3、结束部分。（1）做放松整理动作。（2）幼儿听音乐，边歌边舞。三、活动延伸：课后继续玩这个游戏。 卷炮仗教案2 设计意图：刚过春节，幼儿还沉醉在热闹的新年里，特别是说过年放鞭炮的时候。幼儿兴高采烈一边表演一边说自己家放了好多鞭炮。为了巩固中班17的点数和目测群数，将健康渗透到各科教学中，设计了本次活动。活动目标：1、能正确点数17的物品，能正确判断7以内物品数量。2、培养幼儿合作意识，提高幼儿动作的协调性和灵敏性，体验团结友爱的情

3、感。活动准备：卷炮仗音乐磁带活动过程1、热身运动：放音乐磁带向前冲幼儿和老师一起做运动，大家一起来做放松运动等准备动作。2、游戏：卷炮仗放音乐：幼儿双手拉着前面小朋友的衣服一路纵队站好，跟着音乐，排头的幼儿带领幼儿按螺旋形往里走，当音乐结束的时候，全体幼儿蹲下，并松开手。教师用手指点数，当数到七时，嘴里发出“嘶”的声音，表示点燃炮仗，被点的幼儿立即站起来大声说“嘭”！全体幼儿边接着说“啪”！边四散跑开，游戏反复进行。（被点着的幼儿当点炮人，）3、活动延伸：教师带领幼儿回活动室，学唱歌曲卷炮仗，教幼儿制作炮仗。比一比看谁做的好。活动反思：通过本次活动，幼儿及巩固了17的点数，身体又得到了锻炼，懂

4、得了游戏的规则，体验了和同伴合作的快乐。使幼儿又一次体验了过年的欢乐。 卷炮仗教案3 活动背景：卷炮仗是在我园省级课题幼儿民间游戏资源与幼儿教育课程整合的实践研究的研究过程中，笔者作为课题核心组成员所组织的一次研究课。我们都知道中国人喜欢热闹，逢有什么喜事都喜欢放炮仗以示庆祝，而卷炮仗的体育游戏在民间也广为流传，它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点，我们早在幼年就已玩过，在今天，对于现在的孩子它也同样新颖、有趣。如何让这件古老的事物在新的时代发出新的光芒，让孩子得到益处呢？笔者选择将这个民间游戏和音乐整合起来，成为一个有趣的音乐游戏。在组织这次活动前，先进行了一系列的相关活动，

5、如观察放炮仗的情景、学会唱卷炮仗的歌等，以丰富孩子的感性经验，为开展活动进行准备。活动目标：1、在已有经验的基础上，通过自身的探索走出螺旋队形。2、能根据歌曲节奏的变化调整自己的步伐，注意和相邻幼儿的距离，并能大胆表现，进行合作游戏。3、能遵守游戏规则，在游戏活动中体验成功与合作的快乐。活动准备：引信头饰、“点火棒”、鸡毛掸、纸笔、标记（套塔）、大鼓、投影仪、摄像机、标记牌。活动过程：一、律动进场1、听音乐，随标记牌变队形。“听好音乐，我们出发了！”（教师手举标记牌，幼儿随音乐学各种小动物并看牌子变换队形：大圆、三角形、小圆、正方形）2、说说刚才变了哪几种队形。“刚才我们变了哪几种队形？”“还

6、记得我们上次学的那首卷炮仗的歌吗？今天，老师想请小朋友们跟着这首歌，试试变个新队形。”（由走幼儿熟悉的队形引出新的队形，过渡自然。）二、基本部分1、复习歌曲，理解“卷”的意思。“我们先把这首好听的歌唱一遍吧！”“这首歌曲的名字叫卷炮仗，那你知道“卷”是什么意思吗？能用动作表示吗？”“这里有张纸，你能用它卷个炮仗吗？”（卷好炮仗后，让幼儿看螺旋形）“我们来看炮仗的这一头，你看看，是不是像刚才小朋友划的那个样子？这种形状叫螺旋形。”（出示纸、笔、画板）“谁能把螺旋形画出来的？”（幼儿在画板上画好后取下图）“他已经把我们要走的队形画出来了。那我们走队形的时候应该从哪里开始走呢？从这里开始的，对吗？”

7、（贴红色箭头）“那你们有没有发现，走队形的时候这一圈一圈地都围着哪里在转？”（根据幼儿的回答在中心贴上标记）（要走螺旋形的队伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎样的，幼儿在看、画、说等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋线的主要特征，为下一步的动作探索奠定了基础。）2、幼儿尝试“卷”（螺旋形）的队形。“你们能变成这样的队形吗？谁来说说，你们这么多人准备怎么变呢？“教师小结：“我们先排成一条长长的队伍，然后跟着第一个人开始走圆圈，让圆圈越走越小，直到围成紧紧的螺旋形，是吗？我们大家一起来试试，就围着它（标记）转。”（根据幼儿的情况提出相应的要求再次尝试，提醒幼儿跟紧前面的同伴。）（在第一次尝

8、试的时候，幼儿很可能围着标记走着走着就首尾相连成了一个圆圈，需要教师根据实际情况进行引导，回忆螺旋形的特征并再次尝试至成功。）3、发现音乐节奏特点，尝试根据节奏走队形。“这首歌曲有什么特别的地方呀？”（教师哼唱前两句）“那我们跟着音乐走队形的时候，要注意什么呢？”（音乐慢的时候走得慢，音乐快的时候走得快）“我们大家坐在椅子上，一边唱歌一边用脚来跟着节奏试一试，老师用大鼓来给你们伴奏。”（幼儿随音乐、大鼓声用脚打节拍）“我们来排队走一走！大家走的时候要注意什么？”（走的时候不要踩到别人的脚，控制好距离）打鼓伴奏，幼儿走队形。（卷炮仗其实是一个结合体育与音乐来玩的游戏，在运动过程中步点需踩在音乐的

9、节奏上，这对幼儿是一个全新的挑战。在教学过程中需注意循序渐进，先熟悉了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上练习，其间加入大鼓鼓点的提示，幼儿很快便把握住了要点，最后再站起来尝试走队形，符合幼儿的认知特点。）4、观看录像，寻找问题，再次练习。“刚才小朋友走队形的时候，老师帮你们拍下来了，你们来看一看，有没有发现什么问题？应该注意什么呢？”“我们再来一次。”（再次走队形，继续拍摄）“你觉得这次走得怎么样呢？让我们来看看。”（放录像）（孩子们在走队形的时候，成功与否只有旁观者能看到整体，他们在队伍中并不能纵观全局，如何将他们走队形的过程直观地展现在他们面前，以帮助他们及时总结，更好地学习呢？那便是借助影像

10、呈现，通过摄像机的使用为孩子们提供一个完整的视角，帮助幼儿调整。）5、根据游戏情况引出炮仗的引信，幼儿进行游戏。“现在老师把这个（标记）拿走，也不给大家打鼓敲节奏了，你还会走吗？”（幼儿尝试走队形）“哦，炮仗卷好了！让我来点炮仗吧，咦，放炮仗应该点哪里呢？（引出引信）它叫引信。”将引信戴在幼儿头上，教师点引信，被点着的小朋友用指头一个一个往后点你后面的小朋友，“呲”地传下去，点到最后一个人的时候就一起“嘭”“啪”爆炸。观察幼儿爆炸后的行为。6、鼓励幼儿表现出炮仗爆炸后纸屑四处飘散、落地后的动作。“小朋友们来表演一下爆炸后小纸屑的动作吧。”（音乐）“最后小纸屑飘到了哪里？”（鼓励幼儿做出各种不同

11、的造型）“哎呀，这么多碎纸屑，让我来扫扫吧。我扫到你，你就要站到我后面排好队哦！”（教师用鸡毛掸子点幼儿，点到的一个一个地起来跟着教师后面走）（引信的加入丰富了幼儿对炮仗的认知，纸屑的飘舞加深了游戏的趣味性，造型的定位给了幼儿充分展示的机会，也方便了教师的游戏收尾，保证了游戏的完整性：随着歌声走队形点放炮仗炮仗爆炸纸屑飞散造型定住清扫纸屑。）7、听音乐完整玩游戏两遍。三、结束部分教师向介绍幼儿刚才玩的游戏是民间游戏，带幼儿出活动室玩其他的民间游戏。活动反思：如果说传统的单一体育游戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时，我的目

12、标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑，让该活动不仅既是教育活动内容发展的需要，也成为幼儿认识发展的需要。基于对幼儿已有经验的了解，在设计组织活动前我预测幼儿的学习困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音乐表现。如何突破这两个挑战，是本次活动顺利实施的关键。活动开始，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着根据学唱过的歌曲卷炮仗引出走个新队形的任务，过渡自然。在“螺旋形”这个新名词出现前，我根据幼儿已有的经验，让他们看到卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋形状，进而引出要走的队形，并用幼儿画出的图形为图示，让幼儿清晰地明了、理解这个队形应该围着哪里走、怎么走。接下来幼儿尝试走螺旋队形，我开始提

13、供了一个标记，供幼儿做中心点，让幼儿自己来走。在已有经验的基础上，幼儿很快走出了队形。我再根据幼儿的情况提出新的要求，进行再次尝试。发现幼儿已经会走队形了，才将音乐的元素引入其中，进一步提高要求，请幼儿根跟着歌曲的节奏走队形。在这里，难点出现了，幼儿能否踩在节奏上走队形呢？这时出现的大鼓帮助幼儿找准了节奏，通过鼓点幼儿来协调自己的步伐，此时，摄像机的使用也让幼儿找到了自己存在的问题，帮助他们进一步明确了目标，他们对自己的任务进行了及时的调整，最后，他们能踩在节奏上走出漂亮的螺旋形了。这样尝试过后，再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形，活动的难点被轻松的攻克了。接着，我点着了这卷好

14、的炮仗，根据幼儿已有的经验，他们很自然地做出了飘散、落地的动作，至此，其实幼儿已经学会了玩这个卷炮仗的游戏了，但是，自始至终，并不是由我来告诉他们怎么玩这个游戏、带着他们走这个队形，都是孩子们在自己已有经验的基础上，通过自身的探索完成的，充分发挥了幼儿的主体性，进行了自主的发展，并在游戏中得到了快乐。我始终将自己摆在幼儿的后面，做整个活动的推动者，充分发挥幼儿的主体性，启发引导幼儿进行自主活动，进行了生动的师幼互动、生生互动。纵观整个活动过程，幼儿积极、主动，在不知不觉中进行着快乐的游戏。卷炮仗在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的一致好评，并在南通市音乐组研究活动中对全市同行

15、开放。通过本次活动的组织我领悟到，教学是一个双向的过程，游戏的组织也同样如此，教师要注重如何教，并关注到幼儿如何学，从而让教不着痕迹，让学轻松愉快，这才是真正好的教学。而要做到这一点，不断的反思与实践才是正道。 卷炮仗教案4 【活动目标】1、了解游戏的方法，转化队形走成螺旋形2、喜欢玩游戏，体验游戏的快乐3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。4、有感情地学唱歌曲。【活动准备】自制一个大炮竹，一张长方形的纸。【活动过程】1、开始部分：队列练习：四队击一一次圆走一一开花走大圆走一-丁队一队走成双圆走。2、活动部分（1）谈话：“过年了，人们喜欢放炮竹，那大炮竹是怎么做成的？"出示自制的大炮竹

16、，让幼儿观察大炮竹是如何“卷”起来的。教师用长方形的纸卷给幼儿看，并将旋转的纹路画在黑板上，帮助幼儿理酝解。（2）幼儿手拉手站成一个大圆圈，头尾不要连接，全体幼儿边唱歌边做动作，走成螺旋陲矓形（3）歌曲结束时全体幼儿蹲下，老师用手指点某个幼儿，同时嘴里发“咝”的声音，表示点炮声一停，该幼儿站起叫“嘭”，接着全体幼儿站起向上跳，同时嘴里叫“啪”游戏结束，可再站在圆圈上重新开烙开始。3、结束部分。做放松整理动作，幼儿听音乐，边歌边舞。教学反思：在这个活动中，科学与艺术的结合突破了计划中我们预测的困难，在理解螺旋线特征的基础上，幼儿能够逐步完成卷炮仗的动作表现。如果说传统的单一的体育活动或音乐活动只

17、是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么科学与艺术的结合，却是让幼儿的愉悦带有一定的理性指导成分，即理解了卷炮仗游戏的真正玩法。正是在科学活动中对螺旋线的探索，才使得艺术活动中的卷炮仗游戏玩得更加丰富精彩。在教师的引领下，幼儿围绕螺旋线这个线索，在探究中游戏，在游戏中探究，凸显出科学与艺术、感性与理性结合的魅力。 卷炮仗教案5 活动目标：1结合图示，复习走步、跳步、踮步、小跑步4种基本步伐。2知道螺旋形的运行轨迹，尝试合拍地边听音乐边呈螺旋形走。3体验合作游戏的快乐。4借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲卷炮仗幼儿园。5体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：会唱歌曲卷炮仗，玩过“卷炮仗”游戏，

18、4种基本步伐、螺旋形图示，歌曲步伐说明。歌曲步伐图示，教师自制的火柴道具。活动过程：1感知图示，回忆4种基本步伐的动作要领。(1)出示图示，提问：4个小娃娃在做什么动作?结合幼儿回答，教师依次重申各动作要领，并带领幼儿随口令练习。走步：双脚自然交替向前走，手臂随着步伐前后自然摆动。跳步：双脚同时向前跳，脚尖先着地，注意控制与前面小朋友的距离，步伐轻盈，不发出响声。踮步：双脚脚尖交替向前走，注意保持身体的平衡。小跑步：双脚脚尖着地交替跑动，注意步伐轻盈，不发出响声。(2)总结图示与步伐的对应关系。2复习歌曲，学习用步伐表现歌曲。(1)师生共同演唱歌曲卷炮仗。(2)教师演唱，并出示歌曲步伐图示。提

19、问：什么地方看不懂?(发现最后一张图片中除有踮步的图示外还多了一个黑点，教师重点解答：黑点表示做蹲下的动作)教师总结：每一张图示代表一个乐句，告诉我们在歌曲的什么地方会用到什么步伐。(3)再次感知图示，学习用步伐表现歌曲。a教师边范唱边手指图示，引导幼儿进一步感知歌曲与步伐的对应关系。b幼儿根据图示练习。c撤除部分图示练习。d完全撤除图示表演。3感知螺旋形，学习合拍地呈螺旋形走。(1)出示螺旋形图示，介绍螺旋形运动的轨迹。(2)幼儿练习。(注意提醒幼儿合拍地走)4结合歌曲，边表演边变化队形。(1)教师范唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中的队形变化。提问：在歌曲的什么地方开始走螺旋形?“一条线”时用到了

20、哪两种步伐?“螺旋形”时又用到了哪两种步伐?(2)集体练习。师生一同边演唱歌曲(速度可由慢至快)边练习，反复2次3次。每次结束时教师点评，特别指出存在的问题，帮助幼儿进行调整。(3)分组练习。分成男生、女生组或2组3组练习。(4)教师出示自制的火柴道具，现场点燃“炮仗”(幼儿扮)。一个个“小炮仗”自创各种动作，表现燃烧、爆炸。活动延伸：1引导幼儿创编配合相应步伐的手部动作。2提供头饰、火柴道具，供幼儿游戏。教学反思：卷炮仗是一项深受幼儿喜爱的传统活动，它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点。在以往的教学实践中，我们通常以体育游戏的方式和幼儿共同玩。尽管在“卷”的过程中教师会不停地

21、发出语言提示：“手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。”但随着炮仗越卷越大，幼儿的情绪会越来越高涨，螺旋队形也就很容易出现拥挤、碰撞、队形散乱的现象。分析原因，我认为主要是在游戏的过程中幼儿只是把自己作为一个相对独立的个体参与游戏，而没有真正理解这个游戏是靠大家的合作来进行的。在设计这个活动时我们需要解决的问题是：改变以往体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟从的现象，启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线。在这个活动中，科学与艺术的结合突破了计划中我们预测的困难，在理解螺旋线特征的基础上，幼儿能够逐步完成卷炮仗的动作表现。如果说传统的单一的体育

22、活动或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么科学与艺术的结合，却是让幼儿的愉悦带有一定的理性指导成分，即理解了卷炮仗游戏的真正玩法。正是在科学活动中对螺旋线的探索，才使得艺术活动中的卷炮仗游戏玩得更加丰富精彩。在教师的引领下，幼儿围绕螺旋线这个线索，在探究中游戏，在游戏中探究，凸显出科学与艺术、感性与理性结合的魅力。 卷炮仗教案6 活动目标：1、复习基本舞步，并会合拍的边听音乐边呈螺旋形走。2、遵守游戏规则，炮仗被点着后能及时发出信号，不提前，不落后的发出：“嘭”、“啪”声。3、培养幼儿手眼协调的能力。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。活动准备：课件，幼儿会基本舞步。活动过程：一

23、、导入。师：看两位叔叔在干什么?什么时候会放炮仗?过年，开店，结婚等。炮仗会发出什么声音?二、熟悉歌曲旋律，了解歌词内容。(1)听教师范唱，说出所唱歌曲内容。(2)边看图谱，边尝试演唱熟悉歌词和旋律。三、练习螺旋形走。(1)从炮仗顶部往下观察：你看到了是什么样的?像什么?圆怎么变螺旋形?(课件演示)师：现在我要把你们变成一个大炮仗，圆点代表小朋友，那我们首先要围成一个什么形状?(圆形)那么圆形怎么变成螺旋形呢?第一个人带头向中心绕圈，后面一个接一个，(课件演示动画变)(2)幼儿手拉手站成圆形，首尾不连接，教师边唱歌边拉着第一人的手，呈螺旋形走。(3)幼儿学习在教师点炮仗后及时的发出反应。“嘭”

24、，“啪”!炮仗爆炸啦，大家都变成了小纸屑轻轻飘落，回到原来的位置。四、学(复)习游戏中的基本舞步。(1)看教师边唱歌边做动作。(2)说出教师的动作中，哪些舞步已会跳，哪些不会跳。(3)复习已会跳的舞步，重复练习有困难的舞步。五、玩音乐游戏。集体，分组师：商量好了吗?你们谁是带头人，谁来放炮仗，看那一组唱的准、走得齐，卷的好，炸得响，飞得美。活动延伸：师：我们还学过什么舞步?滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我们还可以把这些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些变化。活动反思：卷炮仗是一项深受幼儿喜爱的传统活动，它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点。在以往的教学实践中，我们通常以体育游戏的

25、方式和幼儿共同玩。尽管在“卷”的过程中教师会不停地发出语言提示：“手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。”但随着炮仗越卷越大，幼儿的情绪会越来越高涨，螺旋队形也就很容易出现拥挤、碰撞、队形散乱的现象。分析原因，我认为主要是在游戏的过程中幼儿只是把自己作为一个相对独立的个体参与游戏，而没有真正理解这个游戏是靠大家的合作来进行的，在设计这个活动时我们需要解决的问题是：改变以往体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟从的现象，启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线。在这个活动中，科学与艺术的结合突破了计划中我们预测的困难，在理解螺旋线特征的基础上，幼儿能

26、够逐步完成卷炮仗的动作表现。如果说传统的单一的体育活动或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么科学与艺术的结合，却是让幼儿的愉悦带有一定的理性指导成分，即理解了卷炮仗游戏的真正玩法。正是在科学活动中对螺旋线的探索，才使得艺术活动中的卷炮仗游戏玩得更加丰富精彩。在教师的引领下，幼儿围绕螺旋线这个线索，在探究中游戏，在游戏中探究，凸显出科学与艺术、感性与理性结合的魅力。 卷炮仗教案7 一、活动目标：1、让幼儿学会螺旋队形变换的方法。2、让幼儿感受卷炮仗的乐趣。二、活动准备：音乐磁带和录音机三、活动过程：1、导入，孩子们喜欢做游戏吗？今天老师和你们一起玩游戏卷炮仗。2、教师带领幼儿熟悉音乐卷炮仗。3、教师向幼儿介绍游戏的玩法。老师带领幼儿双手拉着前边小朋友的衣服按一路纵队站好，跟随音乐，排头的幼儿带领孩子们按螺旋形往里走，当音乐结束的时候，全体幼儿蹲下，并松开手。老师用手指点某个幼儿，同时嘴里发出“嘶”的声