分子和原子教学设计

1、分子和原子第一课时 微观粒子的基本特征、教材内容分析（一）、课程标准1、知道物质是由分子、原子等微观粒子组成的； 2、能够用微粒的观点解释某些常见的现象：通过对日常生活实例的介绍和小组实验探究， 讨论等方法，学会自己用微粒的观点解释常见的生活现象。（二）、教材分析分子和原子是人教版新课标教材化学九年级上册第三单元物质构成的奥秘第课 题第一课时的内容。本课题是在学生学习了宏观世界的变化之后，迈向微观世界的变化的开端，开始初步探 究构成物质世界的奥秘。 本节课是学生形成微观想象力的重要基础， 也是学生今后学习元素、 化学式和化合价、 质量守恒定律的重要保障， 因此本节课起到了一个很好的承上启下的作

2、用。、学生情况分析（一）、知识基础学生在学习本课题之前，主要是通过看得见的现象来认识物质的变化和性质，对于物质 变化的内在实质比较陌生，本课题的内容也比较抽象。但是学生在物理和生物学科中对于物 质的微观构成已经有了初步的认识，知道微粒运动速率与温度有关等，加上在第一单元已经 学习了实验探究的一般步骤和方法，因此教师只需通过实验、 Flash 动画、生活中的具体实 例等将抽象的东西多加具象化，学生也不难理解。（二）、思维特点本次课的授课学生为九年级的学生，这个阶段的学生初步学习化学，接触化学实验，对 于他们而言，通过自主探究来得出结论具有一定的热情和好奇， 并且他们乐于追求自我表现， 求知欲强，

3、但是看待问题有大多只停留于表面现象，缺乏深思，因此可以通过学生自主进行 实验探究，小组合作观察得出结论，以及理论联系实际来吸引学生的注意、激发学习的兴趣 和培养多角度多方面思考的习惯。三、教学目标与重难点一）、教学目标1. 知识与技能（1）、认识微观粒子的基本特征，可以用微粒的观点解释生活中的一些现象。2. 过程与方法（1）、通过小组实验探究活动，认识微粒的基本特征，培养抽象思维能力、分析推理能力。 体会实验探究的乐趣。3. 情感态度与价值观（1）、通过小组合作、讨论交流，培养团结协作，勤于思考的精神；（2）、通过小组探究实验，了解魅力无穷的微观世界，增强对于生活中的化学的好奇心和探 究欲。（

4、二）、教学重难点教学重点学会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象教学难点从微观的角度认识物质，培养抽象思维能力和微观想象力四、教学辅助工具多媒体课件、翻页笔仪器：洗瓶 7 个、500mL烧杯 7 个、 20mL烧杯 8个、 10mL烧杯 7 个、胶头滴管 7 个、药匙 1 只、试管 7个、50mL量筒 14个、100mL量筒 7个、玻璃棒 7个 试剂：酚酞试液、浓氨水、蒸馏水、酒精、品红五、教学流程品红实验微观粒子在不断运动酒精和水混合微观粒子间存 在间隔六、教学过程教师活动学生活动设计意图课前思考【提问】大家每天晚上去食堂吃饭前，到 了食堂门口， 是不是还没见到饭菜就可以【学生回答】是通过

5、日常生活中常见的闻见饭菜的香味了呢？还有，在日常生活中，你们有没有这熟悉的生活情景引入本样的经历呢？靠近花圃就可以闻到花的 香味；把糖加入水中，糖不见了但是水却【学生回答】有节课的学习，提起学生变甜了；把湿的衣服放在阳台上晾晒，衣服就可以变干。学习的主动性和积极那你们有没有想过为什么会出现这样的现象呢？学生思考，难以回答性，激发参与课堂的热这就是我们这节课要学习和解决的 内容了。我们一起来学习新的课题“分子情；培养学生将生活与和原子”。【板书】分子和原子化学相联系的习惯。实验探究 【提问】我们都知道化学来源于生活，那 很多年前，就有学者关注到这些现象并提 出物质都是由我们肉眼看不见的微观粒 子

6、组成的的猜想， 后来随着科学技术的进 步，科学家们发明了许多可以放大倍数观 察物质的仪器， 从而观察到了我们肉眼看 不见的微观粒子， 证实了物质的确由许许 多多肉眼难以观察的微观粒子，例如分 子、原子等组成的。我们现在来看一幅图学生思考并认真听讲像，这是利用扫描隧道显微镜，对苯这种 物质放大了 3 亿倍之后得到的苯分子的图 像，还有 DNA分子和铜表面的铁原子的图 像。所以我们看到了，物质的确是由微观 粒子组成的， 那么组成物质的微观粒子有学生认真听讲什么特征呢？ 【提问】我们刚刚看到的微观粒子的图 像，是经过扫描隧道显微镜放大 3 亿倍之 后才得到的， 这说明了微观粒子具有什么 样的特征呢？

7、 对的，微观粒子非常小，那我们现在来看 两个数据。【ppt 展示】从这两个数据中我们可以看 出，微观粒子的小主要体现在哪两个方 面？对，这就是微观粒子的第一个基本特 征“微观粒子的质量和体积都很小” 。 【板书】一、微观粒子的基本特征1. 微观粒子的质量、体积都很小 【ppt 展示例题】接下来我们来做一道习 题巩固一下知识。【课堂练习 1】 1993 年，我国科学家利用超高 真空扫描隧道显微镜，在晶体硅的表面通过探 针的作用搬走原子，写下了“中国”两个字。 下列说法中不正确的是（ ） A上述操作中发生了化学变化 B上述操作中只发生了物理变化 C这两个汉字是目前世界上最小的汉字 D 这标志着我国

8、科学已进入操纵原子的阶段 【讲解】那微观粒子还有没有别的什么特【学生回答】微观粒子很小【学生回答】微观粒子的质量和体积很 小学生听讲，并填写导学案学生做题并回答： A细观察实验现象， 记录在导学案中并思考 从这个现象我们可以得到怎么样的结论。 【教师演示实验】用药匙取少量品红，放 入装有冷水的烧杯中。实验内容实验现象实验结论将少量品 红加入盛 有冷水的 烧杯中征呢？我们先来做一个实验。 请同学们仔实验内容实验现象实验结论将少量品 红加入盛 有冷水的 烧杯中烧杯中的 水慢慢变 红微观粒子 在不断地 运动学生仔细观察现象，思考得出实验结论，并填写导学案。一位同学举手回答： 烧杯中的水慢慢变 红一位

9、同学回答： 微观粒子在不断的运动通过具体数据，让学生 形象感受到微观粒子的 小，将抽象难懂的事物 形象化，具体化。【提问】哪位同学愿意和大家分享一下你 观察到的现象？ 为什么会有这样的现象呢， 从这个现象你 得到了什么结论？ 非常好，所以微观粒子的第二个基本特征 是“微观粒子在不断地运动” 。 【板书】 2. 微观粒子在不断地运动 【提问】那现在同学们知道为什么湿的衣 服经过晾晒可以变干了吗？ 那为什么夏天晾晒的时间比冬天短 呢？有没有同学知道？【学生回答】因为水分子不断地运动到 空气中 一个学生回答：因为夏天温度比较高， 微粒运动更快，水分子跑得更快。及时做练习，巩固新知非常棒，微观粒子运动

10、速率和温度有 关，温度越高，运动速率越快 【板书】（温度越高，运动速率越快） 【讲解】接下来，由大家来进行小组实验， 探究分子的运动现象，实验前，我要提醒 大家，酚酞试液是一种化学界中的“变色 龙”，酚酞遇到某些物质的时候会改变颜 色。那究竟什么物质可以使他变色呢？我 们一起来做实验看看。 【学生探究实验】 大家先用一点时间仔 细看一下课本 49 页的探究实验内容。现在，我们来进行第一步实验，大家 已经知道了实验内容，那现在告诉我，第 一步要用到什么仪器、 什么药品？以及应 该如何进行实验操作？非常好， 那现在大家拿出小烧杯 A和 酚酞试液，进行小组实验，观察现象，讨 论实验结论并填写导学案。

11、 然后请一个小 组派代表和大家分享你们小组讨论的结 构。【学生回答】小烧杯 A、蒸馏水、酚酞 试液在盛有约 20mL蒸馏水的小烧杯中加入5-6 滴酚酞试液。讲解】非常好，第一步实验中我们看到溶液学生进行分组实验并热烈讨论后派代表回答一个同学回答： 溶液不变色， 说明水不 能使酚酞变色。学生自主观察实验现象，并思考得到实验结 论，培养学生自主思考 的能力，以及锻炼学生 自主，仔细描述实验现 象的能力颜色没有发生改变，说明水不能使酚酞改变颜 色，那浓氨水能不能使酚酞变色呢？我们来进 行下一步实验。从烧杯 A 中取少量溶液于试管 中，慢慢滴加浓氨水在试管中，请大家自行操 作这个实验，得出实验现象，并

12、小组讨论实验 结论。【讲解】通过这个实验我们知道，浓氨水可以 使酚酞变红，那现在我们不直接将浓氨水倒入 酚酞中，我们用另一个烧杯 B 装约 5mL 浓氨 水，和烧杯 A 放在一起，再用大烧杯盖上，我 们来观察一下有什么现象，请大家依旧进行小 组实验，观察现象，讨论并记录表格。 【讲解】非常好，为什么 A 烧杯中的酚酞试液 可以变红呢？就是因为 B 烧杯中的氨分子运动 到 A 烧杯中形成氨水，从而使酚酞变红。再次 验证了微观粒子在不断运动的观点。接下来，我们再来做两道例题，看看大家学生进行分组实验并热烈讨论后派代表回答一个同学回答： 溶液变红， 说明浓氨水 可以使酚酞变红学生进行分组实验并热烈讨

13、论后派代 表回答一个学生回答：烧杯 A 变红，烧杯 B 不变色，说明了微观粒子在不断地运动有没有掌握了这个知识点。学生思考后得出答案： BABC处依次变红； 微观粒子在不断运动【课堂练习 2】1. 为了防“非典 "（SARS）病毒， 教室喷洒过氧乙酸溶液后，室内充满过氧乙酸 气味，这说明（ ）A 分 子可再分B 分子在不停地运 动C分子很小D. 分子间有间隔2. 如图所示，在试管中滤纸条是 A、 B、C 处各 滴上一滴无色酚酞，再向试管口处棉花团上滴 一些浓氨水，可以观察到 A、B、C 处的现象是 ， 此 可 以 证 明学生回答： 100学生进行分组实验并热烈讨论后派代 表回答 一个

14、同学回答：体积小于 100mL【提问】同学们都掌握得非常好，现在我 来考考大家数学口算能力： 50加 50等于 多少？那在化学上， 50加50还会等于 100吗？ 我们来做一个实验看一下。【学生探究实验】分别用两个 50mL的 量筒，量取 50mL 酒精和水，同时倒入 100mL量筒中，观察现象并小组讨论。记 录在导学案中。为什么体积会小于 100mL呢？我们来看一 下，水和酒精混合过程中，水分子是如何 进入到酒精分子中的？ （播放酒精和水混 合的动画），同学们看到水分子是进入了 酒精分子的哪个部位？ 所以混合后的体积小于 100mL的原因是什 么呢？【板书】 3. 微观粒子间存在间隔 【提问

15、】水加热变成水蒸气的过程中，水 分子之间发生了什么变化？（ ppt 播放水 加热的 Flash 动画），从这个动画中，我 们看到液态水分子变成气态水分子的过 程中，水分子的什么特点发生了改变？ 非常好，我们现在来看，这是同种物 质在固体、液体、气体三种状态时候分子 的分布动图，由此我们可以看到，对于相 同的物质，他们的间隔大小为：气体液 体固体。【板书】（气体液体固体） 【提问】我们现在来看一个动画（展示气 球受热膨胀，遇冷收缩的视频） ，我们看学生回答：进入了酒精分子的间隔里学生回答：因为分子间存在间隔一个学生回答： 水分子间的间隔发生了 变化，气态水分子的间隔大于液态水分 子一个学生回答：

16、 遇热微观粒子间的间隔通过小组分步实验，从 而一步步得出实验结 论，体会自己探究得出 实验结果的成就感，培 养实验探究精神、团结到，遇热气球就会胀大， 遇冷气球会缩小， 也就是我们常说的热胀冷缩， 那为什么会 出现这样的现象呢？回答得非常好， 微观粒子在遇热的时 候，间隔会增大所以体积增大，遇冷间隔 缩小，所以体积减小，因此我们可以知道， 微观粒子间间隔大大小会影响物质的什 么性质？接下来我们还是做题巩固一下 新知识。会增大， 遇冷会缩小， 的热胀冷缩现象学生回答：体积所以才会有气球合作的精神；炼学生自主思考的能力。学生回答：数学和化学对比，引出了实验内容，又充满了趣味，有利于吸引学生的课堂注

17、意力和实验的热情将看不见的现象具象化，有利于学生注意和记忆，理解总结一下今天我们学习了微观粒子的基本特【学生回答】1.1g 食盐中含有 1.03 × 1022个盐通过学生自己回答问分子，说明了 微观粒子的质量， 体积很小 _；2. 经 过加油 站会闻见 难闻的气 味，说明了 _微观粒子在不断地 运动；3. 自行车打气筒可以压缩气体， 说明了 _微观粒子间存在间隔 ，但 在 夏天自行 车车胎不 宜充气过 多，否则容易爆裂，说明了 微观 粒子间受热间隔增大 。题，回顾本节课的主要内容，并再次体会化学 来源于生 活，学会用微 观角度回答生活中的常 见问题。征，现在通过以下几个问题，我们来对

18、本 节课学习的内容进行一个总结。1.1g 食盐中含有 1.03 ×1022个盐分子， 说明了；2. 经过加油站会闻见难闻的气味，说 明了；3. 自行车打气筒可以压缩气体，说明 了，但在夏天自行车车胎不宜充气过多，否则容 易爆裂，说明了 。七、板书设计分子和原子、微观粒子的基本特征1. 微观粒子的质量、体积都很小；2. 微观粒子在不断地运动（温度越高，运动速率越快） ；3. 微观粒子间存在间隔（气体液体固体）八、教学评价采用评价量表设计和课后实战演练一）、评价量表一级指标二级指标指标达成度ABC一、教学目标全面性准确性二、教学内容科学性有序性合理性三、教学过程教学结构严谨教学方法灵活多变创设教学情境组织深入的探究四、教学效果问题解决程度学生参与情况知识技能达到要求教学特色：问题与建议：二）、课后测验1. 将变瘪的兵乓球放入热水中能重新鼓起来，用分子的观点解释合理的是（ ）A. 分子间间隔变大 B. 分子个数增多C. 分子质量增大 D. 分子体积增大2. 从微观的角度解释下列问题，其中错误的是（ ）A. 热胀冷缩微观粒子间有间隔B. 水结成冰微观粒子停止运动C. 食物腐烂微观粒子本身发生改变D. 一滴水中约有 1.67 ×1021 个分子分子很小3. 下面现象中，能充分说明“分子在不停地运动”的是