《二年级语文上册第23课《假如》教学设计》

1、二年级语文上册第23课假如教学设计 一、复习导入： 1、今天我们继续学习第23课假如板书课题。2、假如老师给你四组词语，你能带着你的理解读读他们吗？（课件）马良 寻食 哭泣 操场缩着身子 轻轻叹息 苦苦等待寒冷的北风 遥远的地方 不幸的朋友红红的太阳 好吃的谷粒 健康的身体3、上节课的学习，我们看了神笔马良的故事，知道善良的马良有一枝神笔，（板书：马良的神笔）马良用神笔画什么就有什么。假如你有一枝马良的神笔，你最想画什么？4、过渡：哇，一个假如引来同学们这么多暇想和希望啊！5、可是在我们的生活中并不是到处都很美好，还有许多不幸（不如意）需要我们去关心，需要我们去帮助。请看（课件）作者从身边观察

2、到的不如意（板书：观察？眼睛）图1：一棵光秃秃的小树在寒风中独立。（树上不能有树叶）图2：树枝上鸟窝中的两只小鸟神情悲伤，滴着眼泪。图3：一个孩子坐在轮椅上，透过窗户望外面的世界。6、静静地看，你想说什么？（可以选择说其中的一幅。）二、整体感知第一个假如1、放大图12、静静地看，你想说些什么？（提示：这是一个怎样的季节？（出示：寒冷的北风）3、提示：在寒冷的冬天，小树怎么啦？（出示：缩着身子，轻轻叹息）4、你能演一演在寒冷的北风里站立的小树吗？小树小树，你为什么缩着身子？小树小树，你为什么轻轻叹息？5、师：呼呼呼，北风猛烈地吹着。 出示：生接读：“小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。”小树

3、小树，现在你最需要的是什么？（阳光、温暖、帮助、关心）6、说一说，画一画。假如我有一枝马良的神笔，你想帮小树画什么？句式：我要给_画_。7、请生板画太阳。（红红的太阳）问小树：你看到这个太阳，你感觉怎样？（好舒服，真温暖啊！）是啊，这个太阳红红的，真舒服啊！这个词语写得真好，太阳的前面加上红红的一词，这太阳就显得特别温暖了。课文中还有许多这样的'词语，一会儿看谁的眼睛最亮，一眼就能认出来。8、在红红的太阳照耀下，你们快看，小树在快活地成长。请你们也来帮帮小树让它长得茂盛些吧。师添画：树干、树叶。（板书）（课件：我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长。）9、瞧，小树

4、快活地成长着，多高兴啊！让我们把这段优美的小诗读一读，记下来吧。第二个假如1、作者的牵挂可不是只有小树哦，她还惦记着谁？（课件出示图）2、看图说话。小鸟怎么了？（出示：苦苦等待饿得哭泣）你有过苦苦等待的经历吗？带着你的感受来读一读。齐读。3、是啊，等待的过程是最揪心难捱的了，此时，你若是小鸟们会怎么哭喊？（妈 妈，快回来吧！）请2生扮演小鸟。请1生当作者在旁看着。4、面对全班：现在，你们是鸟妈 妈。鸟妈 妈，你们听到宝贝的哭喊了吗？那你们为什么要离开？（哦，原来你们“课件出示：鸟妈 妈到遥远的地方去寻食。”）遥远的地方可能在哪里？（课件：森林）站起来找吃的。这里没有，这里也没有。5、原来鸟妈

5、妈也很不容易啊！“鸟妈 妈和小鸟”合作读。“鸟妈 妈到遥远的地方去寻食，让小鸟在家里苦苦等待，饿得哭泣。”6、就是在这样的情况，有一天，小鸟的哭喊声被一个刚好路过的调皮捣蛋的孩子听到了，他趁机抓了一只小鸟回去玩耍。他妈 妈知道了就把小鸟塞在了一位刚放学的小女孩手中。小鸟最后怎么样了？是啊，一个小小的生命要想健康成长是多么地不容易啊。再读。7、假如我有一枝马良的神笔（马良的神笔能来得再快点吗？小鸟等得着急呢！），你想画什么？句式：我要给_画_。板书：好吃的谷粒8、还可以画什么？现在小鸟的心情又是怎么样，想说点什么呢？9、快乐齐读第二段。第三个假如1、看见小鸟又快活了，我们的心里也跟着美滋滋的。2

6、、可是，最让作者心疼的是他的好朋友西西。（板书：西西）知道为什么吗？（西西的双脚不能走路）引读：是的，他只能（课件出示“坐在屋里望着窗外的小树和飞燕”3、假如我有一枝马良的神笔，你想为西西画什么？句式：我要给_画_。出示：我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。板书：一双好腿。4、教师板画（双腿）要画一双好腿、健康的腿，可不容易啊。画不好了，这腿就不能（走路），不能（奔跑），不能。假如我就是西西，我又能重新拥有一双健全的双腿，你最想带我去哪里玩呢？玩什么呢？5、西西有了一双健康的双腿，又能自由地奔跑了。多开心啊！课件出示句子：他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一

7、起在操场上奔跑，在草地上游戏。读。6、现在，西西我还需要一个大大的操场，来试试我的好腿。你们愿意帮我吗？二小的操场可不行。给你们一点参考，要这样的。（出示操场图）（出示生字）操场两个字，是我们这课最难写的生字了，请拿出手来跟着老师写。让我们拿起神笔再为西西写出一个漂亮、平坦的操场来。写字：“操”这个字是这课最难写的生字。关键是要把右边写好，而写好右边的关键是把上面品字写好，写品时，三个口要小而扁，要给下面的木字留出位置。“场”字的书写，关键是把右边的横折折折钩写好，我们上星期写过的“扬”字里面就有这一画。西西能像你们一样，在操场上自由地奔跑，多令人激动啊，请你读一读这节诗，让我们一起来感受一下这激动人心的一幕吧（出示第三段）7、一幅副多么幸福的画面，让我们美美地回味一下吧。（拿起书本（绘本），分组读）第四组看大屏幕：假如我有一支马良的神笔第四个假如1、作者希望我们也有一双善于观察的眼睛，所以这第四副图留了空给我们。你想画什么呢？2、读读说说画画：假如我有一枝马良的神笔，我