《《一朵云》教学设计(3篇)》

1、一朵云教学设计(3篇) 一朵云教学设计1 教学设计思想这篇诗歌以拟人的手法向我们介绍了云变雨这一自然现象。全诗共五句，句式整齐，韵律感强。前两句写了云想到地上来，第三句写了云变雨的过程，最后两句分别写了云变成雨以后的景象。教学这首小诗重在朗读，在读中体会诗意，不进行过多讲解分析。教学时，根据学生的年龄特点，通过创设愉悦的学习情境和组织游戏激发学生学习兴趣。读文识字时先引导学生自主尝试，并通过在小组内互相认读、评议，教师适时进行指导评价，在主动有趣的自学活动中达到识字、熟文的目的，在学习过程中锻练思维能力，掌握学习方法。教学过程教学程序学生活动设计意图一、创设情境导入新课1、根据老师谜语，猜猜是

2、什么？2、想象说话，了解云的知识？(颜色形状等)3、板书课题，读题。根据学生的年龄特点，利用谜语引起学生学习兴趣，营造愉悦的氛围。二、指导初读正音识字1、问：遇到不认识的字怎么办？学生尝试自读课文，找出生字。2、检查读文，学生当小老师领读，师生评价。3、同桌互读，小组内检查。4、利用投影检查，利用生字卡片开火车检查。5、交流识字方法。引导学生自主尝试初读课文，初步学习生字，整体感知。三、熟读美读感悟想象1、自由读文借生字读通顺、流利。读文中把生字记住。2、师检查指名读，师生评价。3、自主尝试，在教师指导下读出感情。4、创设情境，启发想象。注重朗读，让学生自读自悟，培养语感，激发学生的想象，注重

3、从小培养学生的思维能力、说话能力。四、课下实践加深理解1、对云的变化有哪些了解？2、观察绘画。开阔眼界，激发学生求知欲。 一朵云教学设计2 教学目标：1读熟一朵云并成诵，感悟诗歌的音韵美。2运用多种学习方法识记生字8个。3掌握新笔画撇折，学习书写“云”字。4培养自主、合作、探究的学习品质。教学重点、难点：培养对诗歌音韵美的感悟力和识字能力。教具准备：多媒体课件、声母卡片、生字卡片、云朵字卡。教学过程：一、复习导入。前几天我们认识了许多声母朋友，你们还记得他们吗?当你见到他们时要用宏亮的声音读出来，发音要准确。（出示声母卡片）二、创设情境，观察板书，激发兴趣。导：蓝蓝的天空中飘浮着许多洁白的云朵

4、，他们有的互相追逐着，有的'正在听太阳公公讲故事。可是有一朵云，却躲在角落里发呆。画：一朵云彩的简笔画。问：你们猜猜它在想什么呢?（要求讲一句完整的话）过渡：下面，我们就一起到诗歌中去看看这朵云在想什么。板书：一朵云三、初读诗歌，认识八个生字，培养识字能力。（一）指名优秀学生读题目，再指名反复读课题，巩固对“朵”字读音的记忆。你怎么认识“朵”字的?遇到不认识的字怎么办呢?（利用拼音；向老师、同学请教。）（二）自读课文，在不认识的字下面画点。（三）运用自己喜欢的方法识字。（点评：培养学生独立思考、采取对自己有效的方法记忆字形。）（四）能读课文的同学齐读课文，其余同学用手指指读课文，注意听

5、生字的读音。（五）尝试指读课文，鼓励学生大声读。（六）同桌合作，检查课文。1同桌轮流读课文，订正读不准的字。2同桌齐读课文，检查课文读得是否正确。3同桌练习合作读课文。（接读、齐读、轮流读等形式。）（点评：从学习的起步阶段就注意培养合作学习的意识，很好。）（七）全班交流，比一比哪两个同学合作的好。四、有针对性地识字。1四人小组读生字表，选代表带读生字拼音。2课件出示本课生字，自己读一遍，读一读认识的字，不认识的字想办法解决。（给学生足够的时间识字、记字）3指名读生字，说说又记住了哪个字，怎么记住的?4用生字组词。（出示字卡）（接龙游戏）5游戏：摘云朵指名到黑板上摘取一片云朵，认一认背面的字，然

6、后当小老师带读手中的生字。五、熟读成诵，感受诗歌的节奏美，巩固识字。1熟读诗歌，尝试用手打拍节读诗歌。2小组内交流。3全班交流。4鼓励学生加上动作表演诗歌。（点评：采用打拍节、加动作表演，使学生感受诗歌的音韵美，教学方式生动、活泼。）六、指导“云”字的书写。1课件出示：明确笔顺：“云”字真神奇，一笔横，二笔横，三笔撇折，四笔点，四笔写成“云”。2引导学生观察、交流:在书写“云”字的时候要注意什么?3边书空“云”字边说说笔顺。4在田字格中练习书写。七、评价同学评议这节课的表现，老师总结（表扬、鼓励为主）八、作业你想给自己留一项什么作业？ 一朵云教学设计3 教学目标：1、认识10个生字，学写6个生

7、字。2、培养学生朗读的能力和运用多种方法识字的能力。3、了解有关的自然科学知识，激发学生热爱科学、热爱大自然的情感。教学准备：1、字词卡片2、学生搜集的有关“云、雨”等自然现象的资料。教学流程：一、 导入1、讲故事2、猜谜语。二、 初读课文1、自读课文，指读。标出不认识的字。2、找出你喜欢的句子或词语多读几遍。三、 识字1、指名读课文。师生评价。2、超级小考官。同桌互相考考看。3、找朋友。4、读字卡，快速抢答。四、 诵读课文1、这首诗是什么意思呢？听老师读。2、生评价师读。适时点拨这首诗的节拍，指导学生朗读。3、小组练读，指名读、评读。4、伴着音乐再自己读一读。五、 表演小朋友们读得真好，你们都变成了