初中语文古诗词教学的有效策略分析

1、    初中语文古诗词教学的有效策略分析    曾彩虹摘 要 古诗词作为初中语文教学重要环节，对学生文学素养、综合素质的提高具有积极作用。但是，由于古诗词内容单调、字义理解困难，很多学生学习兴趣不高、课堂注意力不集中，使古诗词教学效果不理想。伴随着新课程改革的深化，现阶段怎在古诗词教学激发学生学习兴趣、提高文学素养，成为了教师教学重要研究内容。关键词 初中语文 古诗词教学 有效方法：g633.3 ：a初中语文教材中的古诗词都可以堪称经典著作，是经历过岁月的洗礼而留下来的。古诗词是我国传统文化，不同的古诗词表达了古代社会不同时期的文化特征与作者思想感情。因

2、此，初中语文教学中古诗词教学是重点，一些文章要求学生熟读熟背，引导学生体验古诗词思想情感、价值理念，感受到传统文化的博大精深。1初中语文古诗词教学现状1.1重诗词讲解，轻意境感受古诗词是中华民族的传统文化，其文化底蕴独具匠心，人们在朗读古诗文时能够体会到作者的思想情感与意境，这也是古诗词的魅力所在。因此，在教学中要求学生用心去感受、去体味犹如身临其境。不过，根据现阶段古诗词教学现状看，很多教师过于重视字义讲解，忽视了古诗词意境、学生审美能力引导，导致课堂氛围沉闷、教学枯燥，学生难以深入理解诗词深刻含义，丧失其根本意义。1.2死记硬背，缺乏学生兴趣激发现代化教育教学对语文古诗词教学有了新的要求，

3、强调学生学习兴趣的培养、古诗词的深刻理解、情感体验。但在实际教学中却并未有明显体现，通常教师在讲解第一节课时，学生先朗读古诗词，随后教师讲解创作背景、作者简介，最后进行古诗词内容分析讲解，布置背诵作业。第二节教学时，检查学生背诵情况，检查结束后进行下一节教学。简而言之，在讲解古诗词涵义后让学生背诵记忆，这种教学形式能够节约较多课堂时间。但是教学过程过于简单、死板，学生难以深入理解古诗词内涵、思想、意境，其实古诗词意境、表达的情感是联系学生情感最直接的与最重要的。因此，单纯的死记硬背不利于学生学习兴趣激发，长时间下去容易产生腻烦心理，难以提高教学质量。2初中语文古诗词教学策略2.1调动课堂参与积

4、极性，培养兴趣积极性、兴趣是推动学生不断向前发展的动力，只有学生兴趣得到调动才能主动融入到古诗词学习，感受更深层的涵义。所以，教师可以抓住这一技巧展开古诗词教学，引导学生感受古诗词的神奇魅力和博大精深，例如：联系生活、作者成长经历等吸引学生注意力，培养学习兴趣。比如：十五夜望月寄杜郎中教学时，首先融入生活情境得导入古诗词，让学生练习生活的形式欣赏，与作者产生情感共鸣。在中秋月圆时，如果你在遥远的地方，家人亲人不在身边并看到他人其乐融融，心里是何滋味？随后，导入古诗词十五夜望月寄杜郎中，一同去感受作者的思想情感并联系自己情感，是否与作者相同？通过朗读、解析使学生发现，思亲之情是相同的，中秋节是家

5、人团圆的日子，不知不觉就会想起自己的处境思乡之情油然而生。借助这种教学形式，有助于学生对古诗词的深入理解、意境体会。2.2在诵读中体会古诗词内涵古诗词与现代汉语表达方式和表达技巧不同，古诗词语言简洁，重视形式美与音律美，只要用心体会不难感受到古诗词意境之美，读起来也朗朗上口。古诗词教学中，教师既要引导学生理解字面含义又要感受古诗词形式美与音律美。例如：使至塞上教学中，第一，反复诵读，以读促悟。王维奉使出塞宣慰，并在灯西节度使幕兼为判官。本诗即写出塞时沿途景色。察访军情，这实际是将王维排挤出朝迁。第二，理解字词释义，如：单车：一辆车，形容随从的人不多；征蓬表示飘飞的蓬草；侯骑表示骑马的侦察兵。第

6、三，把握内容，理解诗意感受语言美、意境美、情感美。分组讨论：王维奉使出塞宣慰，并在灯西节度使幕兼为判官。本诗即写出塞时沿途景色。察访军情，这实际是将王维排挤出朝迁。诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色？（苍茫辽阔、浩瀚无边）。整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？第五，欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘的意境美。勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟。从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境，借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。第六，总结：这篇诗词以传神的形式描绘了奇特壮美的塞外风光，表达了作者幽微难言的内心情感。2.3引导古诗词品析、鉴赏写作重视字

7、的情感表现，作者将思想感情融入到诗词作品中。引导学生理解关键词、句有助于感情带入从而体验作者感情，感受每个词、句所用的精妙之处。因此，古诗词教学中要重视诗词中的名句引导，增强学生对诗词的理解。同时，重视以诗解诗的融入，也就是让学生用自己的方式理解诗词文化并表达出来，对学生古诗词学习有着重要意义。此外，教师也可以通过课堂活动形式引导古诗词鉴赏，学生分享自己喜欢的古诗词或经典名句，扩大知识视野，提高文学素养。例如：次北固山下教学中，立足于“海日生残夜，江春入旧年”引导品析、鉴赏，不仅描写了景又写出了时节。当残夜还没有消退时，一轮红日从海上冉冉升起，旧年还没有逝去，江面上已经露出春意。看似无意之说，实则是在描写景物、时节，蕴藏着自然的情趣。当学生理解字义后鼓励用自己的话描述出来，增加学生对该篇诗词的记忆，而且有助于写作能力的提高。3结语总而言之，初中语文古诗词教学立足于多方面、全过程，教师注意教学方法的运用与学生学习兴趣的调动、情感培养。实际教学中，引导学生感受古诗词的意境美、语言美，感受作者的思想感情和诗词情感，产生共鸣，深化理解，这对学生古诗词知识掌握、学习能力提高具有裨益。参考文献1 吴敬屹.初中语文古诗词教学中的传统文化教育探究j.语文教学通讯·d刊（学术刊），2018（11）.2 曹年国.文本细读在初中语文古诗词教学中的应用策略j.文学教育（下）