科研课题立项实验阶段性总结

1、科研课题立项实验阶段性总结 科研课题立项实验阶段性总结 科研课题立项实验阶段性总结 实现乡村中等职业教育免费的推动策略研究课题于201*年4月被教育科学研究所列为201*年度个人课题。课题批准立项后，我首先从思想上高度重视，其次就依据课题内容开展了计划有序而卓有成效的研究，现按照要求对阶段性研究状况进行总结和汇报。 一课题实施方案和工作进展一课题实施方案1.课题的提出 辍学是中国乡村教育的一个痼疾，已严重影响义务教育的普及水平和乡村教育的发展，也势必影响新一代农民素养的提升，阻碍乡村经济和社会的发展。“乡村教育的实质是乡村职业教育，有必要在乡村初级中学开展免费性职业教育，加强乡村初中普教内容与

2、职业教育内容的互相渗透性，这也是当今世界教育发展的趋势之一。要把一般文化课程的教学与学生将来职业联系起来，使学生有更多机会参加社会施行活动，提升他们的施行能力；适当开展免费职业技术教育，使学生能在心理和技能上适应就业的要求，从而增加学校和教育对乡村学生和家长的吸引力，降低乡村初中学生的辍学率。2.课题研究的意义 无论初级中学仍属于九年义务教育阶段，其根本指导思想是对学生进行基础知识和基本技能的“双基训练。但是鉴于目前我国乡村教育和社会、经济发展的实际状况，必须要转变原有的初中单纯实施一般教育的思想，树立起职业教育的观念。另外，要摆脱以农为“笼的思想束缚，针对乡村学生的职业教育要大胆跳出“农门，

3、不再局限于传授种植、养殖技能。在全面贯彻党和国家关于大力推动职业教育改革与发展等有关精神的前提下，应把农业技术、进城务工、经营、管理等内容纳进到乡村初级中学的教育内容中，从而形成乡村职业教育的新型模式，实施免费性职业教育能更好的保证乡村学生的在学习，提升素养，加强就业能力。3.研究进程安排 1、201*.4申报省级个人课题2、201*.9确定课题研究方案 3、201*.1-201*.7按照研究目标和具体研究方案，开展实证性研究；研究、总结，写出阶段性研究报告；调整方案，持续实施研究。 4、201*.7课题结题(二)研究工作进展 到目前为止，课题正按照计划开展研究工作，已经完成第三阶段的主要工作

4、。 1本课题研究的前期准备工作从9月初就开始了。我陆续找了一些初三学生，与他们就职业教育学习实施免费教育的好处和感受进行了一些交流，获得了较有用的第一手资料，并做了初步整理。课程设置保持基础文化课与职业技术课并重的原则。 初级中学职业教育主要是对学生进行有关职业生涯和职业发展理念的教育，可以作为课余或课外知识教给学生，也可以专门提供技能学习和施行机会。但是，基础文化知识学习仍是他们不可或缺的重要任务。在设置课程时应重视文化基础课的比重，可依据实际状况适当削减或调整课程门类和课时，利用节余时间对学生进行一定的职业生涯、职业知识和职业技能教育。选择以职业教育为主的学生的基础文化课缩减幅度可略微大一

5、点，但要保证其职业发展所需基础知识的学习，专业课程科目应多于基础文化课程科目，特别其“职业教育性。2自课题立项批准后，我就按计划先研读了乡村中等职业教育免费的推动策略并作了读书笔记，并与其他教师就英语写作问题进行过假设干次交流。在此期间，我做了调查研究，更加明确了课题研究的目的、意义，知道了接下来课题研究工作的要求和任务。3依据课题研究计划和“培训交流会的要求,接下来的工作重点是制定、研究和积存教学案例，记录教育故事和教学随笔。三下一阶段目标 接下来要加快研究进程，作进一步的研究汇总工作，形成理论成果；持续撰写有关提升学生写作能力的论文，按时高质量完成课题研究报告。 实现乡村中等职业教育免费的

6、推动策略研究 科研课题立项实验阶段性总结 二龙中学 孙鹏 扩大阅读：科研课题阶段性总结 科研课题 素养教育下初中作文教学的施行与探究 阶段性总结 海北一中 201*年12月 素养教育下初中作文教学的施行与探究阶段性总结 作文教学的主要目的是培养学生两种能力表达能力、思索能力和一种态度生活态度，其中生活态度实际上就是指怎样“做人。中学作文教学就承当着这繁重的使命。就是说通过作文教学，既要为学生打好“求知的基础，又要教他们“做人的道理。初中是整个中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点，他们独立追求与感受的个性日益特别，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚；对生活、

7、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但熟悉不够。表现在作文中，往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词，其问题的结症是我们几十年来一成不变的传统教育形式，墨守成规的教学方法，使学生习惯于老师给他们命题、提示，甚至提供题材；这种照葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材料换个题目学生从小学带进了初中，或许还要带到高中和更高级的学校。长此以往，我们培养出来的将是怎样的社会人才。面临这种局面，我们的作文教学方法必须改革 近几年来，语文作文改革已是星星之火燎原之势，素养教育的理念被广大语文教师所接受，并在施行中度图努力落实。但是实际收效甚微。语文课堂作文教学却正在远离“新课程标准的要求，远离语文课堂作文教学的

8、宗旨，存在严重的弊端。作文批改中，常常碰到“假、大、空作文，更有甚者，一些学生抄袭别人的作文，甘当“文贼。原因主要是学生讨厌作文，这也说明了我们的作文教学中存在弊端，那么在素养教育下，初中作文教学如何进行呢？语文课程标准指出：写作教学应让学生易于动笔，乐于表达。只有这样，才干让学生产生写作的冲动，产生写作的愿望，对作文教学才干产生兴趣，也中人这样，作文教学才干浮现出百花齐放的局面。本课题就是在这样的思索土壤里萌芽了。一、课题研究的目标及任务 中国古代最伟大的教育家孔子很早就有了快乐教育的思想，他曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。心理学研究也说明学习本来就是一个伴随终生的自娱过程，生命

9、就是在这种娱乐的过程中打开所有的器官，不断吸取利用生命成长的养料。 我国现代著名教育家叶圣陶说：“没有兴趣，课堂就失去了活力，他也同样强调了兴趣的重要作用。 1，本课题旨在研究提升初中学生作文的有效途径和方法，来提升学生的写作兴趣。 2，通过本课题的研究促进教师作文教学观念的更新，树立整合的大作文观。 3，正确把握初中学生作文的特点，重新定位作文教学中的教师角色，提升教师的心理学水平。二、具体实施 1、确立课题研究责任制度和活动制度，保证每月不少于2次的研究活动。研究中对教师彩激励机制 2、请学校领导担任本课题研究的负责人，研究过程中及时向学校汇报状况，及时得到指导。 3、课题组人员必须强化自

10、身建设，认真学习教育教学理论和科研方法，积极参加课题的研究工 三、研究的主要内容1，教师方面 重新定位素养教育下初中作文教学的教师角色。作文教学中，教师不只场外指导，说几句高谈阔论的话即可，教师应当与学生一道体验生活、作文，与学生交流，并有针对性地提出看法，跟学生研究怎样写才更好。通过有针对性的点拨，使学生明确的修改方向，让学生的心情开朗、愉悦、 更新作文教学观念a正确理解初中学生作文心理，有助于减轻学生的心理压力。b正确把握初中学生作文的特点。语文课程标准指出：“要求学生说真话、实话、心里话、不说假话、空话。从小培养好的文风，不但关于写作，而且关于做人，都是十分重要的，这说明教师对学生的要求

11、不宜过高。尽可能地减少束缚，尽可能地给学生更多的表达自由，多引导，少限制。c树立整合的大作文观对学生作文能力的提升不是一朝一夕的事，作文教学是循序完整而统一的，从小学低年级的写话到小学高年级的习作，再到中学的写作，是一个整体，对学生个休来说则是渐进的过程。2、学生方面 心理上a、培养写作的动机b、开放写作的心理写作形式上语文课程标准强调学生的作文要减少统一要求，少写命题作文，提倡处方拟题，让作文选题更加个性化。提倡写生活笔记、观察日记、随感随笔，让学生写自己想写、爱写的内容“激励自主写作“激励自由表达 手段上a、采用多媒体辅助写作。b、社会生活施行。评价上让学生将自己的作文读给别人听，与他人分

12、开写作的快乐，因此，评改的方式应当是开放的，多样的。 a邀人听读，征求修改看法。b交换阅读，共同修改。c各别交谈，当面修改。 四.研究过程中采纳的主要方法与措施一研究方法 实验研究法个案研究法二具体措施 1、确立课题研究责任制度和活动制度，保证每月不少于2次的研究活动。研究中对教师彩激励机制 2、请学校领导担任本课题研究的负责人，研究过程中及时向学校汇报状况，及时得到指导。 3、课题组人员必须强化自身建设，认真学习教育教学理论和科研方法，积极参加课题研究工作三本阶段研究的主要活动 时间：201*、6201*、12实验阶段一活动：制定出课题实施工作方案。组织语文教师开展有关教育教学理论的学习，提

13、升思想熟悉，更新教育观念。 结合语文教材和学生生活实际，以年级段为单位，制订出各年级活动作文训练内容。 各年级段语文教师组织开展作文活动，撰写教学个案等五、本阶段研究的主要成果 作文是学生熟悉水平和语言表达能力的综合反映。作文课堂教学是指在作文课堂上，教师有目的地、有计划地培养学生的写作能力的教学活动，它是语文教学的重要组成部分，是全面提升学生素养的一项重要工作。它一般包括激发情感，导入新课提供素材，拓宽思路指导观察，口头作文学习写作，评改片段这几个基本环节。我们语文教师要因校因地制宜，充分利用、挖掘教学资源，组织、引导学生开展形式多样的综合施行活动，为学生的习作训练引来鲜活的内容，也就是教师

14、要依据语文教材中相关作文训练要求，不断拓展习作训练时空，创拳训练形式，引导学生走出教室，走出书本，直面生活，亲历社会让他们去观察、去倾听、去施行、去思索、去感受，帮助他们积存更丰富的习作资源，不断激发学生习作的兴趣，最终达到“乐于写作，学会写作，善于写作，。其教学策略是以学生多形式的施行活动为前提，以提升学生的写作能力和综合素养为目的。换脑袋，让教师自己“实起来，作文教学要在“实字上做文章，如何“实起来呢？ 1、将生活引进课堂。副食学生开展富有生活气息的作文活动，让作文教学充满生机和活力。 2、要勤读书多动脑，博览群书，在与书本、与大师对话的同时，更要与学生对话，与自己对话，与自己的心灵为友，使思想更加厚重与深入。自觉加强自身的文化底蕴，祛除功利思想。 3、带着对生活的热爱，对学生的负责，对文学的钟爱和睿智走进课堂，滋润学生的生命，这样的作文课就会洋溢着生命的律动，就会引起学生的共鸣，就会使作文教学拥有无穷的魅力。 4、教师要学会“下海试“海水的深浅，做到胸中有数，在辅导学生作文时有的放矢，提升作文指导的实效性。 本课题研究旨在提升初中学生作文的有效途径和方法，来提升学生的写作兴趣。在语文课堂作文教学存在着严惩的弊端，即：作文教学脱离学生实际，学生不感兴趣，学生觉得无话可说，无事可写。开成