初中英语教学中情感教育的应用

1、    初中英语教学中情感教育的应用    汤金娜摘要：随着我国素质教育的不断推行，情感教育也得到了当前教育领域的重点关注，并被广泛的应用在初中英语教学中，这不仅有利于培养学生的良好品行，还有利于激发他们的英语学习兴趣。所以，应当对初中英语教学中情感教育的应用进行详细的分析，通过阐述初中英语教学中情感教育的必要性，提出初中英语教学中情感教育应用的有效途径，并找到在初中英语教学中应用情感教育应该注意的问题，以供人们参考。关键词：初中；英语教学；情感教育；应用前言英语作为初中教学的一门基础学科，它不仅对学生升学起着决定性的作用，还在一定程度上影响着学生的深入

2、发展。如果教师在英语教学中合理应用情感教育，那么既能帮助学生树立正确的英语学习态度，也能提高学生的英语综合素养，从而促进学生非智力因素的健康发展，所以，详细分析初中英语教学中情感教育的应用是十分重要的。1.初中英语教学中情感教育的必要性情感教育是一种全新的教学模式，它主要是根据学生的情绪和感受来开展的。虽然情感教育有多种多样的策略，但是，情感教育的最终目的都是为了推动学生学习心理的健康发展，让学生对学习产生浓厚的学习兴趣，并充分发挥他们自身的主观能动性，积极的投入到学习中去，使学生能够掌握更多的学习内容，并对自身有明确的自我认知，从而获取更多的自信心。将情感教育应用在初中英语教学中，让学生在英

3、语学习中产生积极的情感，使学生从心底里喜欢上英语，并主动学习相关的英语知识，这对提升学生的学习成效来说是有很好的促进作用的，同时也能够完善当前初中英语教学中学生学习热情不高的现状，所以，在初中英语教学中合理应用情感教育是非常有必要的。2.初中英语教学中情感教育应用的有效途径对于初中英语教学中情感教育应用的有效途径来说，主要体现在以下三大方面：第一，改变教学方法突出情感教育；第二，革新教学模式使学生体验情感：第三，建立良好的师生关系巩固情感教育。2.1改变教学方法突出情感教育教学方法在一定程度上影响着学生的学习成效。在初中英语教学的过程中，教师采用相关的教学方法将知识点与学生学习之间相互连接，若

4、教师的教学方法不合理，就会严重影响到初中英语的教学氛围，使学生难以对英语学习形成积极的情感，自然而言就会感到英语学习是索然无味的，甚至还会产生一定的逆反心理。例如，在教学中，教师只把英文词汇和中文词汇相互对应，通过练习题进行记忆，让学生不用理解力而一味死板的背诵这些英语单词，这会导致学生不愿意去学习英语，久而久之就会对英语这门学科选择放弃。若教师改变原有的教学方法，将情感教育应用其中，情况就会有所不同，从一方面來看，教师可以将学生分成多个学习小组，并采用做游戏的方法，让学生用英语描述小组成员身上的颜色，再让这些小组成员猜单词的中文含义，并在自己的身上指出来。由此一来，就会让学生在愉悦的游戏中加

5、深对所学单词的记忆，学生也会乐在其中，感受从所未有的新鲜感，从而提高学习热情，进而提升学习成效；从另一方面来看，教师还可以在教学中播放英文歌曲，帮助学生潜移默化的去记忆所学单词，从而大大增加他们的英语词汇量，这对提高学生的英语听力能力来说也是有很好的促进作用的，同时还能够培养学生的英语语感。在日常英语学习中，学生可以利用语感来辨别一些英语句子中的错误，除此之外，听英文歌曲也可以让学生改变原来的学习方式，由以前的被动学习转变为当前的主动学习，从而有效掌握英语词汇。情感教育的应用，不仅活跃了英语教学氛围，还大大激发了学生的学习热情，从而促进他们对英语学习的情感体验更加积极。2.2革新教学模式使学生

6、体验情感英语作为一门外语，要想让学生更好的去理解英语，仅靠改变教学方法是远远不够的，还需要对原有的教学模式不断的革新，使学生学习与文化情境相互贯通，只有这样，才能够让学生在学习中感受与文化认知有关的情感体验。从一方面来看，在初中英语教学的过程中，教师可以借助多媒体设备进行辅助教学，播放与教材内容相关的英文电影，营造良好的教学氛围，集中学生的注意力，让学生更加直观的感受情境，从而更好的学习英语；从另一方面来看，教师还可以带学生进行室外学习，组织他们参观博物馆和图书馆等，这有利于让学生对英语国家的发展现状有一定的认知，并给学生安排相关作业，要求小组合作完成，例如，上网搜集一些英语国家经济文化方面的

7、素材，让他们将这些素材与我国经济文化相互比较，从而拓展学生的知识层面，在学习中有效掌握教学内容，体验英语国家语言与母语的差别，这有利于让他们对英语学习产生更加浓厚的兴趣，从而提高学习成效。2.3建立良好的师生关系巩固情感教育由于学生的情感发展还不够稳定，教师作为引导者，又在学生的学习中扮演着十分重要的角色，若学生没有与教师建立良好的人际关系，就会严重影响他们的整个学习过程，从而降低教学成效。所以，必须建立良好的师生关系巩固情感教育，加强教师与学生之间的互动，营造和谐轻松的教学氛围，使学生对教师产生一定的信任感，从而提高他们的接受能力和理解能力。教师应该让英语教学变得更加生动形象，并充分调动学生

8、的主观能动性，例如，在初中英语教学的过程中，教师可以耐心的与学生用英语交流，不断鼓励他们合理运用所学的英语词汇，这不仅有利于克服学生对学习英语的不安感，消除他们的担忧，让学生对教师感到亲切，还对提高英语学习兴趣来说是有很好的促进作用的，从而提升他们的学习成效。当然，将老师和学生放在平等的位置并不意味着在课堂上纵容学生，而是要在课堂允许的范围内给予学生更多的情感表达空间，是要在学生出现错误时用正确的方法指出并鼓励，是要在学生做出正确行动时予以肯定和激励。2.4帮助学生合理表达情绪为了使得初中英语教学中情感教育能够取得更好的效果，老师应该在教学的过程中注意对学生情感的引导，既不应该代替学生来表达情

9、感，也不应该让学生的情感没有任何控制地在课堂上肆意宣泄，从而对课堂秩序产生负面的影响。也就是说，老师应该在初中英语课堂情感教育的过程中做到收放自如的状态。因此，老师在应用情感教学之前可以制定阶段性情感教学计划，在阶段性教学计划中，老师可以对不同教学阶段的学生情感表达有不用的要求，并且制定不同的引导方法对学生进行引导。3.在初中英语教学中应用情感教育应该注意的问题改变学生的英语学习心态，是实施情感教育的最终目的，不断鼓励学生，让学生不再害怕学习英语，不再提起英语就觉得心有余而力不足，而是怀着无限的好奇心积极的参与到英语学习中去，通过不断学习逐渐提升英语教学成效和实际应用水平。但在初中英语教学的过

10、程中，也有需要注意的问题。第一，教师应该重视学生的个体差异，充分掌握每个学生的学习特性，并做到因材施教；第二，教师还应该与学生建设良好的人际关系，通过积极沟通，让学生对英语学习产生新的认知，而不是一味的批评，让学生畏惧英语。教学目的的最终达成，才是检验情感教育有效性的绝对指标。4.结语总而言之，情感教育是一种利用情感因素进行教学的新模式。将情感教育应用在初中英语教学中，有利于从学生的内心情绪上激发他们的学习热情。通过详细分析初中英语教学中情感教育的应用，提出初中英语教学中情感教育应用的有效途径，改变教学方法突出情感教育，革新教学模式使学生体验情感，建立良好的师生关系巩固情感教育，只有这样，才能从根本上改善学生被动学习的现状，全面提升初中英语教学质量，促进学生的综合英语素养，以满足当前素质教育的教学目标，从而推动学生的进一步发展。参考文献：1廉会文；浅谈英语教学中的情感教育j；新课程研究（教师教育）；2008年07期2徐兴果；浅谈情感教育在英语教学中的应用j；新课程学习（基础教育）；2009年11期3李强；情感教育应始终贯穿于教育教学活动中j；中学教学参考；2010年34期4裴春霞；浅谈英语教学中的情感教育j；学苑教育；