秋天的图画教学设计(多篇)

1、秋天的图画教学设计(多篇)第一篇：秋天的图画教学制定 1、秋天的图画 教学目标： 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗诵课文。背诵课文。 3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜爱的方式来表现秋天。 重难点：识字，朗诵背诵课文，联系有感情地朗诵。 教学过程： 一、 谈话导入，创设情境 1、 导语：小朋友，之前我们学习许多有关秋天的四字词语，你能说一说吗？(生答)。 2、 课件出示有关秋天四字词语的图片，让学生结合图片相对应的说出词语。 3、 过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗? 相机板书秋天的图画。 二、 初

2、读课文，认读生字 1、 课件出示带拼音的生字，注意读准字音。多种形式朗诵 2、 读一读，认一认。 1先让学生来比赛读生字，出示带有生字的水果，看谁读得准，读得多。 2学生拼小红花，熟悉词语。 (出示布景：一个花芯，还需要很多花瓣才可以拼成一朵小红花) 师：小红花不仅要有花芯，还要有花瓣，你们想拼一拼吗?不过呀，要拼好这个小红花可不容易，必须付出辛勤的劳作。每个花瓣上面都有一个本课的词语，谁把词语读准了，全部过关了，才可以拼成小红花，最后这个小红花就属于你了。 3、自由读课文，用喜爱的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，数一数课文一共有几句话。 4、电脑范读课文，学生找一找文章里写了课文

3、图片中哪几种事物。 5、过渡：小朋友通过自己的劳作，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。 三、精读课文，欣赏秋天 1、我们再来读课文，把你最喜爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你四周的小朋友听。 2、学习练读 3、检查、欣赏、指导朗诵 ，并用不同颜色的字体标注词语搭配。 (学生读一句，课件出示相应句子和画面) 课件演示：出示第一句话及山野画面。 (提示：你喜爱不喜爱秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息) 课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面，配合图片并一个景物一个景物的来讲解。 (提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、

4、齐读、分 组读) 课件演示：出示第三句话 (提示：这是个什么句子?谁会读?) 课件演示：先出示大雁飞行的画面，再出示第四句话。(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气。) 4、想一想：勤劳的人们指哪些人。 5、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。 (看课件上的图和文，师生配合读) 6、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。 四、学习训练，歌颂秋天 1、此时，梨树、苹果树、稻海、高粱会对勤劳的人们说些什么？ 2、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想

5、做些什么? (学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱) 3、男女生比赛读课文。 五、板书制定 黑板中间写出“秋天的图画几个字。 第二篇：秋天的图画教学制定 秋天的图画教学制定 教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册。 制定理念：秋天的图画是本册第一组的一篇课文，本组课文以表现自然景物为主。“秋天的图画是一幅色彩艳丽的“图画。“画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水描述出的山水画，它表现大自然对人们辛勤劳作的报答。通过看图和诵读课文，让学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节，心得秋天的美好以及它带给人们的喜悦。教学本课，要启发学生展开想象，在

6、获得初步情感体验的同时，感受语言的优美。 教学目标 1.会认8个生字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗诵课文、背诵课文。体会对秋天景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3.喜爱秋天，愿意用自己喜爱的方式来表现秋天。 教学重点 通过阅读，心得秋天的美好，体会并表达对秋天的喜爱和赞美之情。 教学难点 理解大雁“排成人字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画的含义。教学过程 一、激情导入，显示课题 1.迷人的秋天姗姗而来，秋天是丰收的季节，又是美丽的季节。老师带你们走进秋天去看看吧！播放彩图：美丽的秋天你们看到了什么？ 2.课文对秋天的描写更加出色，现在让我们一起阅读课文。先认真观看课文插图。

7、3.板书课题。学生齐读课题 制定意图：为了渲染秋天的“美丽迷人，课始通过课件演示、观看插图，把丰收的热闹景象与人们喜悦的心情展现出来，使学生对“秋天的图画有了鲜亮的视觉印象，为阅读理解课文内容做了铺垫。 二、初读课文，整体感知 1.教师范读课文。 2.学生自读、齐读课文。要求读准生字，读通课文。 3.同桌互读课文，改正读音错误。 4.听朗诵课文的录音播放课件，生字为红色，感受秋天像一幅色彩斑斓的图画。 5.指名学生朗诵课文，要求正确、流利、有感情地朗诵。 制定意图：通过各种形式的读，引导学生熟悉课文生字，了解秋天山野就像一幅美丽的图画，金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海，高粱举起的火把?大雁排成

8、“人字形，好像在赞美勤劳的人们画出秋天迷人的彩图，为后面学习生字，精读课文，情感体验和创造性的理解做铺垫。 三、再读课文，巧记生字 1.用课件出示课文全部生字带拼音：图、梨、笼、颊、浪、粱、燃、勤劳。要求学生借助拼音读准生字。 2.巧记生字真有趣。 1猜谜识字：花园四角方，冬字站中间，神笔来画画，秋天一幅画图；青竹竿，十多节，头上顶着红结结高粱。 2偏旁归类识字:a.笼：竹字头，龙下身，两字合，红灯笼；b.浪：洒水泼水三点水， 石头激起浪花花，稻海掀起金波浪；c.燃：火苗点起会燃烧，燃烧火焰冲云霄。d.颊：左边夹，右边页，苹果露出红面颊。 3.有些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。 4.再

9、次出现生字无拼音，读一读，看谁都熟悉。哪些字是你以前就熟悉的？向大家介绍一下你是用什么方法记住的。 制定意图：通过读生字、猜谜识字、归类识字等形式，巧妙地熟记8个生字，为后面精读课文扫清障碍。 四、精读课文，理解心得 1.指导学生有感情地朗诵课文，理解相关问题。 1仔细看图，思索：秋天山川田野有哪些美丽的景物？ 2再读课文，思索：是怎样仔细观察、想象秋天图画的景象和色彩的？“山野是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的面颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。用“金黄、“红红、“金色和“火把分别写了梨、苹果、稻子和高粱的颜色，这四句话既有观察：粮食、水果的样子，又有想象：金黄的灯笼

10、、红红的面颊、金色的波浪、燃烧的火把。从而生动地描述了秋天山野的美丽。 2.指导学生朗朗上口地读“谁使秋天这样美丽？看?好像在说勤劳的人们画出秋天的图画一句，引导学生质疑问难： 1哪一句是问句，是怎样回答的？ 2从回答中可以看出观察到了哪些景物？ 蓝天；大雁排成一个大大的“人字。 3大雁排成“人字去什么地方？为什么要去南方？ 4哪一句是通过观察、想象做出的描述？ “好像在说?勤劳的人们画出秋天的图画。 3.学生分别戴梨、苹果、稻子、高粱、大雁头饰，边表演边读或背诵课文，心得秋天的美丽。学生评议谁表演得好 4.看课件，听课文朗诵录音，再让学生边表演边朗诵或背诵课文。朗诵要表达出对秋天的喜爱和赞美

11、。 5.课堂小练笔课件出示。 山野就是_的图画。梨树挂起_的灯笼，苹果露出_的面颊，稻海翻起_的波浪，高粱举起_的火把。 谁使秋天这样美丽？看蓝天上的_作出了回答，它们_一个大大的_字，好像在说_的人们画出_的图画。 制定意图：通过读课文、看插图、观看课件、听课文朗诵录音、小表演、小练笔，一方面欣赏语言美，另一方面感受秋天美丽迷人，心得秋天的美好以及带给人们的丰收喜悦。 五、延伸课堂，施行体验 1.通过“我会读，我会画，我会做，把课内课外有机地结合起来，让学生走进大自然，去观察秋天的美，用笔画一幅秋天的图画。 2.观察秋天，制作秋天的礼物：采集野果，用落叶做书签，用自己的画做贺卡。 3.写一段

12、话来描写秋天的景物。 4.把自己画的画，做的书签，采集的野果，写的习作、日记、诗歌，在班级举办“我爱秋天的展览 第三篇：秋天的图画教学制定思路 秋天的图画教学制定思路 朗诵本课一定要引导学生心得秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。 要注意引导学生在读中有所心得。可让学生通过观察课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。在此基础上朗诵，在朗诵中心得秋天的美好与带给人们的喜悦。教师的朗诵指导，可利用范读激发情感，要避免机械抽象的技巧指导。朗诵要求：边读边想象。听老师范读或自己

13、读，能想象秋天图画的景象和色彩。在朗诵中心得秋天的美好。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。在朗诵中表达对秋天的喜爱与赞美的情感。这一要求最好先在小组内施行，可让每个学生选出自己最喜爱的句子来读，并说说自己为什么喜爱。然后互帮互学，读好每个句子。美读。教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描述出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。 在充分朗诵心得的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着学习背诵。 第四篇：1.秋天的图画教学制定 1、秋天的图画 教学目标：

14、 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗诵课文。背诵课文。 3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜爱的方式来表现秋天。 教学重点：识字写字 教学难点：朗诵心得 教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时间：两课时 第一课时 一、导入 昨天我们学的识字1讲述了秋天的知识，今天让我们一起来走进秋天，欣赏一下秋天的美景。板书课题，齐读课题，并思索：读完课题后你想知道什么？ 1秋天是怎样一幅图画？秋天的图画里有些什么景物？ 2它的色彩是怎样的？ 二、小组合作认读生字 1.学生自读生字。 2.小组开火车认生字。1-2-3-4-1-2-3-4 3.出示生

15、字卡片，认读。重点字音：梨、劳、浪、笼是边音，勤、燃是前鼻音。 三、巩固字形字义，趣味识字 1.采纳自己最喜爱的识字方法：提示：编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作。 2.组词语理解字义。 3.识字游戏我说你猜、我说你找。 四、初读课文，感知内容 1自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。 2教师检查读书状况，指导学生读正确。 3配乐齐读课文。要求：读得正确、流利。 4仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 第二课时 一、复习生字 全班齐读生字。 二、再读心得 1.教师范读，学生注意体会教师在朗诵中表达的喜爱与赞美的情 感。 2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3.小组合

16、作，完成两个任务。 1说说自己读后的感受。2选出自己喜爱的句子来读，并说说为甚么喜爱。 4.小组比赛读，看谁读得更美，更有感情。师指导朗诵，体会“挂、露、翻、举所描述出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画色彩的美丽。 5.寻找自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。 6.看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 3点拨读， 4比赛读，看谁读得美。 5学生选读。选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱。 6看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 三、扩大活动 依据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹

17、、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场 四、指导写字 通过观看“书法课堂视频，学生自行观察汉字书写规则。重点指 导写好含有三点水和草字头的字。 五、作业 1、我会画：画秋天的果园 2、我会做： 1用落叶做书签 2用自己的画做贺卡 3用句子、短诗赞美秋天 第五篇：作文秋(更多请搜索)天的图画教学制定 秋天的图画 一、回忆导入 1、本单元我们学习的主题是什么？回忆一下学习了哪些课文？ 2、总结写作方法。 (1)古诗两首以古诗寄托了情怀 (2)风筝描述了发生在秋天的趣事 (3)秋天的雨拟人的修辞手法 (4)听听，秋天的声音比喻、拟人的修辞手法，还有排比句。 二、欣赏美丽的图片 秋天是个美丽的季节，

18、是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，凉爽的秋雨?多么美丽的秋天，说想来说说你眼中的秋天。 1、说一说你眼中的秋天 2、看图的要求：要有一定的顺序。由远及近、由近到远。从天空到地面或者从地面到天空。 引导学生从天气、果树、人物活动等方面来说 3、欣赏图片 用什么去感受秋天的快乐？ 眼睛看、耳朵听、鼻子闻、动手、动脚等。 出示“枫树：红的像一团团火。(抓住枫叶颜色的特点) “菊花：红的似火、粉的似霞、白的似雪。(也是颜色) “银杏树，那片片树叶好像一把把扇子，扇去了夏天的酷暑，为我 们带来了凉快。(抓住银杏

19、形状的特点) “桂花：我们可以抓住桂花的香味，“桂子花开，十里飘香，沁人 心脾。(抓住桂花花香的特点) 4、出示“一望无际金色的稻田。 (1)你看到了什么?(一望无际的稻田) (2)远远望去像什么?(金色的海洋) (3)从整体看，金色的稻田像金色的海洋，我们再从局部看那一株株稻穗呢?(稻穗弯下了腰，因为他们成熟了，沉甸甸的，) 他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人随机板书：景、人 三、欣赏例文 1、说好词好句 秋风红叶 天高云淡金风送爽五谷丰登红叶似火硕果累累金秋十月金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高去淡大雁

20、南飞山河壮美瓜果飘香 春花秋月春华秋实叶落知秋秋水伊人天高气清秋风萧萧 秋风瑟瑟 霜天红叶 金桂飘香稻谷飘香秋风习习秋雨绵绵图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，唱着秋的赞歌。 图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享 受着太阳浴。 图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。 图4：夕阳西下，游人醉了，西湖也醉了。 图5：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。 2、例文欣赏 请同学们读一读这篇文章，看看向我们描写了几个地方的景色?重点写了哪个部分? 秋景 你悄悄地走来，默默无声，一眨眼，大地披上了金色的衣裳。点出了秋天的色彩 你悄悄地走来，走进田间，麦子香味