初中数学教学中的困境与解决对策

1、    初中数学教学中的困境与解决对策    摘要：时代在不断发展，教育也在不断革新，新课程标准的推行向各阶段各科教学提出了新的挑战，传统的教学方式、培养目标已不再符合当今的教育需求，所以，教育改革势在必行。初中数学作为初中教学的主科之一，受到社会诸多重视，但是在现阶段的教学中还面临一定困境，使其成为课程改革不能顺利进行的阻碍，导致初中数学教学不能满足新课程标准的要求，本篇文章将结合现今数学教学的困境以及现状进行分析，探索能够解决这些问题的有效对策。關键词：初中数学；困境；解决对策前言随着新课改和素质教育理念的实施，初中数学教师不断变换教学手段，以迎合学

2、生的学习要求，然而，数学教学中还是存在一些问题造成当前教学的困境，分析其原因，无外乎教学模式的固化形式化，以及学生主体性的忽视，因此，初中数学教育工作者应不断提升教学手段，克服当前存在的教学困境，完善教学。一、 初中数学的教学困境（一） 一成不变的教学模式初中数学具有一定的逻辑性，这种特性导致教学的单调与乏味，这也是很多学生不喜欢数学的主要原因，教学方式的单一和固化，阻碍了教学效率和学生积极性的提高，学生对数学学习感冒，自然谈不上主动性和积极的学习态度。然而，当有些教师意识到这点，并且努力进行改善课堂教学计划时，却出现了形式化、形象化抑或本末倒置的现象，这些现象的产生阻碍了数学教学的有效性。（

3、二） 缺乏对教师和学生地位的正确认知传统教学方式通常表现为以老师为主，老师站在讲台上主导着教学，而学生只是趋于被动。这种教学方式目前仍然可以看见，这样的学习氛围严重影响了学生对学习数学的积极性，严肃的课堂氛围使得学生不敢与老师产生交流，对于老师教授的知识也采取的是被动学习的态度，这在一定程度上大大降低了学生学习的效率，使得学生对于数学的学习缺乏主人翁精神，不利于知识的真正掌握。（三） 教学与生活实际的结合初中数学已经开始慢慢趋于理论化，并不是所有的数学知识都能在生活中可见，因此，这些情况导致很多学习能力相对较弱的学生不能够很好地去适应，导致数学的学习存在各种问题。面对这种现象，我们数学老师应该

4、认识到问题存在的原因，要将数学知识与学生生活的实际相结合，而不是一味地加大题型练习，这种不科学的教学使得学生失去数学学习的积极性，仅仅是应付和完成任务而已。二、 初中数学教学困境的解决（一） 丰富教学形式丰富的教学形式是激发学习兴趣的前提，初中生讨厌单调枯燥的学习氛围，只有符合学生心理特点的方式方法才会吸引学生的注意，因此，教师要创新教学手段，烘托良好的教学环境，帮助学生融入数学的学习中来。丰富的教学手段有很多，可以借助多媒体教学、小组竞赛、游戏里的寓教于乐等途径。例如在学习几何图形的问题时，由于学生思维能力有限，这一部分教学成为教师较为头疼的环节，学习的效果也往往会出现两极分化的现象，很多学

5、生想象不出来具体的形象，但是仅仅靠描述也不完全实现，这时就可以利用多媒体，在动图中提高，巩固知识，是学生豁然开朗，丰富教学形式，烘托课堂氛围，提高初中数学教学效率。（二） 以学生为主体，教师为主导学生才是学习的主人，在学习中要起到主体地位，因此，数学教师要将课堂交给学生，使其理解学习的意义。学生和老师只有认识到学生主体的重要性，关注学生的学，突出学生主人翁精神，比如针对某一问题鼓励学生走上讲台进行讲解，提高学生的思维能力和自信，同时，学生自己讲解可以从学生视角分析问题，了解问题的误区，提高学习积极性，从而，在加深知识掌握理解的基础上，培养学生的学习能力。（三） 以生活实际结合教学数学知识具有逻

6、辑性，部分学生的思维空间有限，有时不利于学生理解，因此，教师可以根据教学的时期情况，适当地运用生活化教学，加强数学知识与生活的联系，降低学习难度，帮助学生直观的直捣重点，提高分析能力。生活中的一些现象是具有一定数学内涵的，一个最简单的例子，在学习频率与概率这一章节时，可以将生活中常见的抽奖、纸牌游戏等相结合，让学生根据知识解决问题，这种结合的方式既在生活常见又与学习的知识紧密相连，这有利于提高学生对知识的利用能力，明确数学学习的真正意义所在。结束语总之，现阶段的初中数学教学中还存在许多困境，阻碍学习效率的提升，但是只要教师不断改进，逐渐探索出新的对应策略，丰富课堂教学形式，以学生为主体、教师为主导以及教学知识与实际结合，不断为学生的数学学习提供帮助，就能够轻松应对数学教学中出现的各类问题，为学生下一阶段的学习乃至未来发展打好基础。参考文献：1 陈璞.初中数学教学中存在的问题及应对策略探讨j.学周刊.2015（09）.2 韦立颖.初中数学教学