初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略

1、    初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略    李丽容【摘要】 在当前我国教育教学改革不断推进的大趋势下，素质教育已经得到了深入的贯彻实施，也已经取得了较为瞩目的成就。广大教育工作者以新课程理念为工作指导，更加重视学生素质的提升，重视学生核心素养的形成，以学生的发展作为首要任务来抓。在此我们对初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略进行简要探究。【关键词】 初中数学教学 自主学习能力 培养策略g633.6 a 1992-7711（2018）04-091-010具有较强的自主学习能力是新世纪、新时代、新人才必须具备的基本素养之一，只有形成了自主学习

2、的理念，具备了自主学习的能力，一个人才能够在日常的生活中、学习中、工作中不断汲取营养，不断提升素质，不断发展自我、突破自我，實现自我提升的更大成果。尤其是初中阶段是一个人成长与发展的基础阶段，因此在初中数学教学中教师更要大力培养学生的自主学习能力。一、以学生对初中数学浓厚学习兴趣的激发为基础任何一种学习活动，都必须以学习者充沛、浓厚的学习兴趣作为基本的动力，初中数学学习同样如此。想要让学生能够开展积极、主动的数学自主学习活动，就必须保证学生对数学的浓厚的学习兴趣的激发，也只有这样才能让学生更加乐于进行数学学习，让学生享受到来自于学习的成就感与愉悦感，才能让学生以更加积极的动力进行更加广泛的学习

3、活动。在七年级上册数学第一章有理数第三节有理数的加减法教学中，为了培养学生的自主学习能力，教师并没有采用传统的教师讲解、学生听讲的形式开展教学，而是组织学生进行了自主探究，事先教师对学生进行了一番指导：同学们，你们都有过买东西的经历吧，你收入的钱，就是正数，而你将要花出去的钱，就是负数，有理数的加减法就是把你收入的钱和花出去的钱进行计算的过程，如果最后你收入的钱多，那么结果就是正的；如果你花出去的钱多，那么结果就是负的。然后，教师给学生列出了一系列的题目进行练习。这种教学由学生把这些题目按照收入和支出的形式进行计算，把课堂教学和学生日常生活当中经常会遇到的事情紧密联系在一起，让学生的学习兴趣得

4、到了大大的激发，让学生的学习动力无不充足，因此学生都收入开展了自主学习活动，实现了自主学习能力的有效培养。二、以小组之内的合作探究学习活动的开展为手段自主学习可以分为两种形式，一种是学生自己的自主探究学习，另外一种是以学习小组为单位开展的合作交流探究学习。在合作学习当中，学生们可以互展所长，互相帮助，取长补短，不仅能够让整个初中数学课堂变得更加的生动、活泼、充满活力，同时还能让学生的自主学习能力得到显著的提高。例如在学习一元一次不等式的过程中，教师就为学生出示了这样的题目：如果我们班准备外出春游，第一家旅行社报出的价格为100元每人，但是给我们打7折；第二家旅行社给我们报出的价格和第一家相同，

5、但是首先为我们减免5个人的费用，同时每个人都可以打8折。那么假如我们全班55人全部参加，哪一家旅行社更实惠？如果只有25名同学参加，哪一家比较实惠？如果我们现在的参加人数还不能确定，想要在这两家旅行社之间进行一个比较，你有比较的方案吗？然后教师组织学生进行了小组合作探究学习，学生们依据曾经学习的一元一次不等式的知识，在小组成员的共同配合下，对题目进行了探究，不仅实现了对于问题的有效解答，大大提高了学生的自主学习能力，同时还让学生的合作意识、团结意识、团队意识得到了培养，让学生能够认识到团结协作对个人发展的重要性，同时也促进了班级课堂氛围的和谐构建。三、以培养学生科学良好的学习习惯为保障没有科学

6、的、良好的学习习惯作保障，就不会实现学生数学学习能力的有效培养。首先要培养学生预习的习惯。比如在正数和负数的教学中，因为这一部分内容学习难度较小，因此教师可以组织学生进行预习和自学。学生经过了预习之后就已经初步掌握了正数和负数的表示方法及表示意义，让教师的课堂讲授变得异常的轻快。其次是课堂上认真听讲的习惯。比如学生在自主学习正数和负数的过程中存在一定的疑难，那么在课堂教学中，学生可以在教师进行讲授的时候，尤其是在自己存在疑惑的地方进行更加认真、细致的听讲，保证对疑难的顺利解决。最后是复习的好习惯。复习是对课堂学习知识的巩固与强化，也是对疑难问题的深度剖析与解读，因此在初中数学课堂教学之后，学生必须要进行深入的复习，以便及时查漏补缺、巩固提高，实现学生学习效果的更大提升。结束语总而言之，在初中数学教学中培养学生的自主学习能力，一定要以学生对数学学习兴趣的激发为基础，以丰富多彩的教学活动设计为前提，以教师对学生的深入指导与科学启发为促进，培养学生良好的学习习惯，促进学生自主学习能力的有效培养。 参 考 文 献 1党小峰.新课改下初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略j.中国科教创新导刊，2013（6）：137-137.2李光辉.新课改下数学教学中学生自主学