初中历史课堂体验式教学模式的运用

1、    初中历史课堂体验式教学模式的运用    张利君【摘 要】体验式教学是新课程理念所倡导的教学模式之一。它将原来的师传生受的学习方式变为主动探究与体验，不仅丰富了认知方式更激发了学习热情。在初中历史教学中，运用体验式教学模式更能让学生“走进”历史，“亲近”历史，“融入”历史，从而不断增强他们的历史学习乐趣。【关键词】初中历史 体验式教学初中历史新课程标准指出，“以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。”为了实现这一教学目

2、标，我们认为体验式教学不仅可以拉近学生与历史的情感距离，而且还能激发他们的历史探究兴趣，增强历史思辨能力，促进历史知识的理解与应用。一、走进生活在生活中体验历史教学的快乐体验是从对事物的感受开始，那么我们的历史教学课堂是否要局限于教室呢？答案肯定是否定的，我们可以根据不同学校的实际情况，打破空间对历史教学课堂的局限，让学生们深入到现实生活中去感悟。如在进行祖国境内的远古居民的教学时，教学中使用了化石来帮助学生理解知识，了解人类演变的过程。但是对于七年级的农村学生来讲，他们对这化石的作用并不了解，看着书上的图片，上初学历史的学生们学习历史知识，难免让他们感觉到枯燥无味。那么我们历史教师该怎么办呢

3、？我没有条件带着学生去云南元谋了解元谋人，也不可能去北京了解山顶洞人，但我们可以结合家乡的实际，去帮助学生认识化石在历史演变过程中的作用，从而激发学生学习的兴趣。于是，我打破了教室对历史课堂的束缚，利用历史探究活动，带着孩子们深入到现实生活中，去华蓥山国家地质公园去寻找化石和历史遗迹，了解化石对家乡历史的作用，进而可以更深刻地了解化石、历史遗迹等在历史课程中的作用。二、走进艺术在艺术中，体验艺术魅力，感受艺术之美体验的产生取决于主体自身对事物的真切感受和深刻理解。初中历史课中对中国艺术的欣赏，在教学中经常被忽视。有的历史老师在面对艺术欣赏课时，往往以勾画教材中的文字而带过，根本没有意识到，历史

4、教学中的艺术欣赏是对学生德育教育的最佳方式，它可以提高学生的修养，对美的欣赏水平的提高。历史教师的责任不是教会学生历史教材中那些文字，而是要帮助学生感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感。因此，在涉及到历史教材中的艺术欣赏时，我会借助学校学生会的活动，帮助学生在活动中去感悟历史。如学校组织书法比赛，我会借机让学生去观察、欣赏不同的书法风格带来的美；再如，我们在举行学生运动会是，我会让学生去感悟获得荣誉时的喜悦，引导去理解体育健儿们为国争光奋力拼搏的精神。艺术，它是文化的表现形式，能熏陶人。三、走进社会在社会中培养学生的责任感我们常讲历史教学要培养学生的社会责任感，那么在教学中该怎么

5、做呢？感受人间真情，体验是促进学生发展的一条有效途径。全校倡导“关爱留守学生行动”。针对我乡乡情，有近四分之一的学生家长外出打工，他们特别需要关爱，尤其需要精神上的关爱。我们组织了老师与留守学生结对子活动，学生与学生之间手拉手活动。老师与留守学生之间谈话，沟通，给学生心灵上的帮助，相互关爱，从这个活动中，可以帮助学生了解我们教育所取得的成就。让学生学会调查，学会获得知识和运用知识，在“做”中体验。进而结合书上的知识，如调查身边所出现的农村医保、低保，农业税费的减免，粮食直补等措施，可以帮助学生了解随着国家综合国力的提高，国家在就业、医疗、社会救助等方面政策的不断变化，通过这样的教学体验，培养学

6、生的责任心，做一个负责任的公民。四、走进网络在网络中体验新技术，感受创造活动现代信息技术，特别是互联网迅速走进学生生活，将成为学生获得知识主要途径。历史教学如何让使用现代教育技术，让学生体验历史呢？我们大胆尝试，打破历史课与现代教育技术课的界限，充分展示学科之间的相互渗透，在现代教育课时，让信息技术教师在技术上提供支持，让历史教师在专业知识上提供帮助，组织学生参加课件制作，让学生学会上网，怎样从网上查询料。如在进行科学技术成就时，如果是进教室运用传统的教学方法，不可能达到让学生感受科学技术的神奇力量，但是，如果利用多媒体技术，可以让学生目睹耳染现代科学技术所带来巨大力量，让学生感受深刻。我们讲

7、，网络是一把双刃剑，网络的使用，关键在于我们教师的引导。五、走进心灵培养民族精神，爱国情操，塑造健全的人格历史教育是典型的情感教育，在传统教学中，教师总是在教法采取多种多样的办法，尽可能进行声情并茂的讲解。在当今条件下，教师可以通过各种现代化的教学手段，达到“动之以情”的效果。然而，脱离了情境，情感动力也就削弱了，“感动”也就不能化为思考、不能化为“做”的动力，更谈不上能力的培养了。让学生通过尽可能丰富的情感经历，达到自我学习、自我教育的目的，从而让学生在经历的过程中体验情感，使知识和能力自然达成。例如，我在进行抗日战争这个单元的教学时，应该培养学生具备树立一种强烈的爱国主义情感，但是那段历史，那些课本上的英雄任务离我们太远，不容易激发学生的情感，为了调节课堂气氛帮助学生学习知识，我有意识地选了华蓥山游击队纪念馆让学生进行参观，在体验、感悟身边英雄的故事过程中，会潜移默化的培养他们的民族精神，爱国情操，从而塑造健全的人格。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有当行为给学生带来真实感，激励着儿童在他的心灵留下愉快、振奋、精力充沛的情感时，知识才会转变为信念”。体验学习方式尊重学生的个性、看重价值选择。在历史教学中，我们应该大胆使用體验式教学，体验式教学是学生掌握历史知识、认识世界的基础，是改变我们当前历史课堂的有效途径。参考文献1