初中信息技术高效课堂构建策略探索

1、    初中信息技术高效课堂构建策略探索    路超峰摘要：构建高效课堂一直是初中信息技术教师进行教学改革的主要方向，也是有效贯彻素质教育理念的基础和前提，初中信息技术教师要积极的适应新形势下信息技术课堂教学的基本要求，积极的进行有效教学的研究和探索，进一步的把握高效课堂的基本构建规律，从而让信息技术课堂教学真正的实效低消耗与高收益，助力学生更好的开展信息技术知识内容的学习。以下，本文将就初中信息技术高效课堂构建策略进行探索，从课前备课、课中教学、课后评价三个方面进行具体阐述。关键词：初中信息技术;高效课堂;构建;策略;探索构建高效课堂需要信息技术教师积

2、极的发现制约信息技术课堂教学效率提升的各种不利因素，而从目前的信息技术课堂教学的基本现状来看，主要存在着对备课不重视、课堂教学针对性不够强、教学评价单一化、复习低效等问题，需要初中信息技术教师以问题为指引，积极的投入到对高效课堂的构建工作中来，从而不断的完善信息技术课堂教学，助力学生信息素养的培养。1.构建高效课堂，备课要精准化备课对于信息技术教师的有效教学具有十分重要的作用，一来可以让信息技术教师通过备课对学情、教材以及教学重难点进行了解，让学生在课堂教学中知道教什么，二来可以让教师进一步的把握信息技术课堂教学的基本规律，不断的提升信息技术教师的综合执教能力，因此，信息技术教师要进一步的重视

3、起备课工作，并不断的联合经验丰富的教师一起探索高质量开展备课的策略，为信息技术课堂高效的开展教学打好基础。进行精准化备课，其一，全面了解学情。对于学情要追求细致化，如对于班级中每个学生的信息技術知识储备、计算机操作能力、个人的学习状态及每个学生之间的差异进行精准化的掌握，以根据这些内容有效的设计教学目标。其二，明确教学内容。对于教学内容要求教师对相应章节的具体教学内容、每个模块具体教学内容的教学重难点组成、不同教学内容之间的有效关联等进行重点把握。其三，设计教学目标。教学目标是高效教学的指引，信息技术教师要科学合理的来定位教学目标。例如，在学习“数据编辑与排序”模块内容时，可以设计以下教学目标

4、：掌握向工作表中输入数据的方法;能够准确的设置单元格的对齐方式;熟练的对数据进行排序和筛选等，助力课堂的高效施教。2.构建高效课堂，教学要分层化不同初中学生的个性特点、学习能力存在较大的差异性，初中信息技术教师要尊重学生之间的这种差异，积极的在日常的信息技术课堂教学实施过程中全面的贯彻和落实因材施教的教学理念，合理的开展分层化的教学，满足不同学生在课堂的学习需要，助力每个学生的全面发展和提升。开展分层教学，一方面，需要信息技术教师对学生进行有效化的了解，如可以为学生建立电子档案，记录学生在每节课的学习情况，像学生在课堂的学习状态如何、学生在学习过程中是否和同伴进行了有效的交流、学生学习中是否存

5、在疑惑没有解决、学生最终的学习效果如何等，并结合这些特征对学生进行合理化与精准化的分层，为后续的教学实施打好基础。另一方面，信息技术教师要做到分层任务设计。例如，在学习“数据筛选”模块内容时，在备课中要设计差异化的学习任务，对于基础层次要让学生理解数据筛选的概念;掌握单条件和多条件数据筛选的方法;理解“与”和“或”的含义和区别等，对于提高层次的学生可以让学习的内容难度系数更高、更注重实践性等，让课堂的教学真正的符合学生的学习需要。3.构建高效课堂，评价要多元化教学评价也是初中信息技术课堂教学不可或缺的环节，信息技术教师要积极的对目前的评价方式进行优化和改进，进一步的引入多元化的教学评价方式，进

6、而有效的提升评价的客观性与科学性，助力班级中每个学生的发展和提升。其一，学生自评。主要需要学生对自己在课堂上的学习情况进行全面的总结和归纳，发现缺点和发扬优点，在自评过程中信息技术教师要引导学生大胆发言，不怕嘲笑，从而助力学生的改进。其二，学生互评。主要让学生两个人为一组互相之间进行评价，在评价的过程中要让学生照顾到彼此的自尊心，不能将评价看作“批斗”，进一步的引导学生进行改进。最后，教师评价，需要教师对学生在课堂的学习情况给予精准化的评价，如在学习了“分类汇总”知识内容后，教师可以对学生在学习过程中取得的巨大收获给予表扬，对于学生遇到的各种疑难困惑给予分析和解决，从而助力学生的改进和提升。4

7、.构建高效课堂，复习要信息化复习同样是信息技术课堂教学不可或缺的重要环节，也是引导学生温故知新的有效途径，初中信息技术教师要充分的理解复习对于学生信息技术学习的重要意义，进一步的提升对复习的重视程度，并积极的引入信息化化的复习模式，进一步的借助高质量的复习帮助学生较好的掌握信息技术知识内容。例如，在学习了“公式与函数”模块内容时，信息技术教师不妨将该节课的知识点制作成ppt讲解课件或者模块化的微课视频，并按照该小节各个知识模块之间的联系合理的制作成思维导图，让学生沿着思维导图的指引合理的选择对应的ppt课件或者微课视频进行复习，有效的激发学生的复习兴趣，提升复习的针对性和效果。总而言之，初中信息技术教师要充分的认识到高效课堂构建的意义和价值，全面的重视起高效课堂的构建工作，并在具体的高效课堂构建过程中让备课精准化、教学分层化、评价多元化、让复习信息化等，真正的助力信息技术课堂教学的改进和完善，进而更好的引导学生在课堂进行信息技术知识内容的学习，为学生的全面发展和提升奠定坚实的基础。参考文献：1黄永辉.基于分层教学的初中信息技术高效课堂的构建j.科学咨询（教育科研），2019（11）：133.2郭应举.试论初中信息技术课高效课堂的构建j.中国校