关注信息技术课堂管理细节

1、    关注信息技术课堂管理细节    马 芳老子说:天下事必做于细。在信息技术课堂管理中就是如此,只有做好小事,才能成就大事。那么,如何注意信息技术课堂管理中的细节问题,打造高品质的信息技术学科教学呢?这是每一位信息技术教师都无法回避的问题。课堂管理贯穿于整个课堂教学过程之中,而并不局限于一节课的某段时间里,其过程大致可分为课前管理、课中管理以及课后管理三个阶段。本文就结合自己的日常教学经验,谈一谈如何关注信息技术课堂管理的细节问题,从而提升信息技术学科教学品质。 课前管理良好的开端是成功的一半,课前严格的要求有利于教师课堂上的教学。课前管理要考虑课的

2、类型和课堂的基本环境。信息技术课在机房进行,机房空间大,学生流动性也大,根据这些特点,我在课前管理中注意了以下几方面的细节问题。1.学生出勤教师不了解学生的出勤状况,很容易出现教学事故,所以课前核对出勤很重要。班长要交给教师一张学生出勤记录单,记录单上写明哪些学生病假、事假,还有当天的日期和班主任签字。只有做好学生交接工作,才能保证课程的正常进行。2.备齐教材教材是学生上课的重要辅助工具,可是经常会发生学生忘带教材的情况,这时光是批评教育并不能解决全部的问题。教师可以准备几本教材,学生忘带了就借给学生,同时叮嘱他下不为例,这样学生既感激教师,听课效果又好,一举两得,更是人性化管理的体现。3.学

3、生机控制通常学生进入机房后,教师需要花费很多时间维持纪律,影响正常授课。教师要管理好这一阶段,除了要在平时做好学生的纪律管理,还要控制好学生机。上课初期,教师要控制学生机,可以统一播放一首学生喜爱的歌曲,也可放映一段flash动画,用这种外部刺激吸引学生的注意力。总而言之,要让学生习惯进入机房后很快进入上课状态。 课中管理课程进行中的管理是三个环节中最重要的,教师在课堂中对细节的管理大体分为四个方面:制度管理、座位管理、团队管理、评价管理。1.制度管理:不依规矩,不成方圆开学第一节课,教师要向学生明确宣布信息技术课堂教学常规,让学生明白什么允许做和什么不允许做。例如,进机房要穿上干净的鞋套;不

4、准带零食、饮料进机房;要轻声慢步;要爱护学校财产,不损坏设备,否则要照价赔偿,并追究相应责任等。教师把规则提前讲明白,可以让学生更好地遵守纪律,也可以减少以后批评学生时学生的逆反情绪。2.座位管理:隐性管理好处多做好座位管理有两方面的重要意义,一是可以保证计算机时时有负责人,二是可以提供给学生良好的学习环境。先谈第一点意义,开学初,科代表登记了学生座位表,每名学生都有固定的座位,这样就避免了学生抢机器,也避免了机器损坏无法查找责任人。每节课上课之前学生的第一项任务就是检查机器是否有问题,有问题马上向教师汇报,如果是硬件损坏,找上一节课的责任人;如果是软件问题,教师可适当调整学生座位。下课的时候

5、组长再次检查本组机器是否损坏,如果发现有耳麦、鼠标、键盘损坏等现象,要马上找到责任人赔偿。这样通过自查、他查,可以保证机房机器的正常运转,同时也保证了信息技术课的正常进行。再谈第二点意义,信息技术课的两大问题就是学生课上玩游戏,上课随便讲话。这些让教师苦恼的问题可以通过合理的排座来控制。排坐时教师要安排一男一女学生挨着坐,这样学生之间不容易说话,而且一般男生的计算机水平高一些,可以帮助女生。还要注意把一些调皮的男生调到离自己很近的位置,而且他的显示器一定要对着教师机的位置,这样教师可以及时地进行监督管理。3.团队管理:培养学生的责任意识课堂上,教师可利用团队更好地管理学生。首先,组建团队。教师

6、根据机房座位及学生信息技术水平把学生分成小组,每组民主选出小组长,也可轮换当小组长,这样管理有一定的灵活性。小组长负责检查机器、作业等。期末要评出两个优秀小组,评定依据是全体组员的平时成绩累加结果。其次,团队同荣共耻。意思就是把小组成员的平时成绩捆绑在一起进行评定。比如,如果有学生违反纪律,他的平时成绩扣两分,与他同组的成员也要扣一分。这样每组成员之间互相监督管理,可以保证学生的听课纪律。再比如,每个月各班要搞一次信息技术基础知识抽测比赛,每次各组抽一名组员来考试,一学年每名学生都会被抽到一次。试卷满分为10分,考完后各组成员的平时成绩都加上团队代表的得分,因为每回被抽到的学生都代表着全组的利

7、益,所以学生对平时的基础知识学得非常用心,达到了很好的教学效果。4.评价管理:激励个性发展教师评价学生应根据所得到的多种信息全面分析,激励其个性发展。我在课堂管理中采用了多种评价方式。(1)巧用“星星”来评价。信息技术课从诞生起就被人们认为是“副科”,学生并不重视这门课程。但是,教师要有自己的办法来调动学生的积极性,让学生对信息技术课有正确的认识。开学初,教师告诉学生每节课按时完成作业,就可以得一个红星;作业特别出色、有创意的可以得到两个红星;每次考试,如果成绩优秀加2个红星,良好加1个红星,合格不加红星,不合格扣一个红星。各组的组长记录本汇总组员的得星数。期末根据红星数、平时成绩、期末成绩来

8、评定“信息技术优秀学生”。适当的对学生进行惩罚也是管理学生的一种手段,如果学生课堂上大声喧哗,扰乱课堂秩序,损坏设备,违反座位管理制度,无故旷课,拷贝别人的作业就记黑星,得了黑星的学生本节课作业翻倍。教师要注意及时妥善处理黑星问题,时间要短,不要占用其他学生的宝贵时间。红星和黑星是调动学生的手段,教师要做到积极管理为主,消极管理为辅。(2)“美言美语”送学生。在古代,状元是很难得到的称号,可在我的课堂上,我对第一个能解决问题的学生就封为“状元”,第二名是“榜眼”,第三名是“探花”。得到称号的三名学生可以去当“小先生”帮助其他同学。可千万别小瞧这个称号,学生都有很强的表现欲,每名得到称号的学生心里都乐开了花,学习的劲头更足了。其他学生也受到激励,希望下节课也能得到称号。例如,有位平时表现不是很好的学生用flash画了一幅画,画得很不错,我给的评语是“当代毕加索”,这名学生听了以后喜形于色,在以后的课堂上听课态度明显认真了很多。 课后管理课后管理主要包含两部分,一是教师的课后反思,二是机房的收尾工作。做好课后管理可以为以后上课打好基础,做好准备。课后反思是促进有效课堂管理健康循环的关键,只有不断的反思才能有不断的进步。教师可准备一个笔记本随时记录本节课的亮点及不足之处,积少成多。写反思不能懒、不能拖,要坚持才有收获。机房的收尾工