关于小学数学教学中数形结合思想的渗透研究

1、    关于小学数学教学中数形结合思想的渗透研究    周丽萍摘  要：小学教育作为九年义务教育的重要组成部分，也是整个教育阶段的基础，重要性不言而喻，而在小学教育当中，数学作为一门基础学科，占据着很大的一部分比重，想要进行好小学教育，首先就是加强小学数学教育，提高小学数学的教学效率和质量，这就需要我们找对正确的进行小学数学教学的方法，数形结合的教学方法是一种得到公认的数学教学方法，并且在实际的应用过程当中也取得了一定的成效，本文针对如何在小学数学教学中渗透数形结合思想进行了研究，希望能够提供一些帮助。关键词：小学数学教学;数形结合思想;渗透研

2、究引言：小学生年龄较小，身体和心理都处于一个正在成长发育的阶段，在这个阶段的小学生相较于初高中学生，他们的智力发育还不是很完全，对于知识的理解和吸收能力也有限，所以对于小学数学知识的学习也就更加困难，再加上数学知识本身就具有一定的抽象性，所以在小学阶段对于数学的教学就尤为困难，这其中又以数和形两部分的教学为主。想要进行一个高效的小学数学教学，首先要对小学数学学习的重点，数和形进行更加高效的教学，这就要求小学数学教师一定要找对教学方法，而数形结合思想，无论是对于数还是形的教学都具有很大的帮助，在进行小学数学教学的过程中对学生渗透数形结合思想是十分重要的。一、渗透数形结合思想的意义数形结合思想就是

3、指在进行教学的过程当中，将数与形进行转化，把原本复杂的问题进行简单化，帮助学生进行更好地理解和学习。在进行数学教学过程中，渗透数形结合思想主要有着以下几个方面的意义。首先是能够帮助学生更好地理解数学知识。正如前面所提到的，数学知识本身就具有一定的抽象性，尤其是数与形的部分，对于智力发育还不完全的小学生来讲，学习和理解起来就会有一定的困难，但是应用数形结合的思想，能够将原本比较抽象的数学知识进行转化，变成一种比较容易进行理解和学习的形式，帮助小学生进行数学知识的学习，提升小学数学教学的效率。其次是在进行数形结合思想渗透的过程中，能够帮助学生更好地理解和记忆数学知识，数学知识是具有一定规律的，但是

4、在平时的小学数学教学当中，很少会有教师对学生进行数学规律的教学，大部分的情况之下都是进行理论知识的教学，而通过数形结合思想的渗透，学生将数学知识进行转化的过程当中，对于数学知识的构成和原理有一定的了解，就能够发现数学知识的规律，在平时的学习当中，对于数学知识也能够有一个更好的理解，并且通过对于数学知识的深入了解以及对于数学规律的发现，学生对于数学知识的记忆也就会更加深刻。最后就是对学生进行数形结合思想的渗透，有助于帮助学生解决数学问题。在进行数学学习的过程当中，最为主要的方式就是进行数学问题的解答，通过对于数学问题的解答，加深学生对于数学知识的理解和应用能力，而数形结合思想能够帮助学生更好地进

5、行数学问题的解答。学生通过将数学问题进行转化，将原本复杂的问题变得简单化，这样在进行解题的过程当中也就会变得更加轻松，找到进行数学解题的方式，提升进行数学解题的效率。二、在小学数学教学中进行数形结合思想渗透的策略（一）教学之前进行准备在进行数学教学之前，教师可以进行一些适当的准备，帮助学生更好地进行数学知识的学习，也能够更好进行数形结合思想的渗透。比如在进行教学之前可以针对教学的内容进行准备，在进行有关于数字加减法的教学内容，教师在进行真正的教学之前，可以针对加减法教学内容进行适当的准备，可以准备一些小花朵或者是小图形，在进行教学的过程当中，利用这些小花朵或者是小图形进行加减法的教学和数形结合

6、思想的渗透。比如12-6，教师可以拿出12朵小花朵，然后让学生自己拿走6个，剩下的6朵小花朵就是答案，也就是12-6=6，学生通过这样的方式能够更加有效地进行加减法的学习，对于加减法知识也能够有一个更加深入的认知，渗透数形结合思想，进行更加高效的小学数学教学。（二）利用多媒体技术进行数形结合思想的渗透随着科技的发展，多媒体教学早就已经不是什么新鲜事了，在进行数形结合思想渗透的过程当中，也应当积极地利用多媒体技术，帮助我们更好地进行数形结合思想的渗透。教师在进行教学的过程当中，可以通过短视频或者是flash动画的方式，将一些数学知识利用多媒体技术进行数形结合的展示。比如在进行乘法教学的过程当中，教师可以制作一个短视频，例如3*7这个式子，教师就可以通过座位的形式进行展现，利用多媒体技术制作一个共有3排学生，每排7个人的教室，设问一共有多少人，学生通过计算，就能够得出3*7=21，对于乘法知识有一个更加深入的了解，对于数形结合思想有一个明确的概念，并且在以后的数学学习中也能够进行一定程度的应用。结束语：小学数学教学中，进行数形結合思想的渗透能够帮助小学生更好地对数学知识进行理解和记忆，发现数学规律，更好地进行数学知识的学习，提升小学生数学解题的效率和数学知识的应用能力，更高效地进行数学知识的教学