做好德育工作促进中职生全面发展

1、    做好德育工作促进中职生全面发展    胡永典摘 要：针对当前中职学校德育工作现状，文章从三个方面谈如何加强中职生的德育工作，以促进他们的全面发展。一是要重视心理健康教育，二是要上好德育课，提高德育课教学效果，三是要开展法治教育，提高中职生法治意识。关键词：心理健康教育；德育课；法治教育：g711 ：a一、引言2009年教育部等6部门联合下发了教育部 中宣部 中央文明办 人力资源社会保障局 共青团中央 全国妇联关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见，意见指出：“我国在校中职学生已达2000多万人，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，步入

2、职业生涯。他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来面对国际国内形势深刻变化和新时期新阶段的任务要求，中职学生思想道德教育面临严峻挑战，工作中还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性，积极应对挑战，采取有效措施。”做好德育工作，对我们每位从事中职德育的教师来说更是责无旁贷。我们要从中职学生的实际出发，紧扣时代脉搏，在实践中不断提高德育效果，促进学生的全面发展。二、重视中职生的心理健康教育当前由于各种客观原因，中职生多数是没有考入普通高中的学生，可以说他们是中考的失败者。而且这些学生由于基础文化知识不扎实，

3、在初中学习过程中大多受到更大的压力（如家长的压力、教师的漠视、同学的歧视），缺乏成功的经历，再加上社会对职业教育认识的偏差，长期的积累使这部分学生往往产生更多的心理问题。他们与其他学生群体相比是“弱势群体”，他们的心理问题集中表现为以下特点：第一，自卑心理严重，表现为遇事对自己没有信心，老是觉得自己不行，不敢去尝试新事物，什么都不做。第二，惰性大，表现为学习上不思进取，缺乏自觉性，有很强的厌学情绪，生活中也懒懒散散，缺乏奋斗目标，得过且过，意志品质差。第三，任性，表现为自制力差，凡事由着自己的性子来，对学校、教师、家长的教育有很大的抵触心理，经常违纪，甚至走上违法犯罪的道路。因此，在平常的教育

4、教学中要有针对性地开展心理健康教育，帮助他们形成健全的人格（有条件的学校应该要开设心理健康教育课，聘请专业心理健康教师）。首先，我们要多宣传“行行出状元”，对社会有用、对国家有用、对自己有用就是新人才观，让学生从中考失败的阴影中走出来。对于文化课学习，我们要适当降低要求，帮助学生复习以往学习的知识，多给学生一些成功的体验，帮助学生树立信心。其次，我们要和班主任及各科老师配合起来，给学生布置适当的任务（由易到难、由少到多，可以先从生活习惯上着手），促使其完成，慢慢改变其惰性大的特点，但不能急于求成。最后，对于任性的学生，在加强品德教育的同时，必须严格按照校纪校规规范约束其行为。三、抓好主阵地，上

5、好德育课中职学校的德育课，是我们德育教师的主阵地，上好德育课对于搞好中职生的德育工作有着无可替代的作用。然而中职学校现在的德育课有很多不足之处，主要表现为：第一，中职学校传统的德育课教学往往是教师教政治知识，学生学政治知识。然而，由于思想政治课本身抽象性的特点与中等职业学校学生的学习基础之间存在的矛盾，思想政治课往往很难上，更不要说上好了，也造成学生对德育课没有兴趣。第二，中职学校的德育课在学生的眼里是可有可无。他们认为，他们是来学技能的，不是来学政治知识和听“大道理”的。这样的态度就造成了老师在讲台上讲、台下学生爱听不听的怪现象。固然，这和学生的学习态度有关，但这也和长期以来中职学校的德育课

6、形成的“一言堂”以及和学生缺乏情感上的交流有密切的关系。因此，我们必须对德育课堂教学进行创新，提高德育课的教学效果。具体有以下五条措施。（1）面向全体学生，从中职生实际出发。面向全体学生即是让全体学生参与到教学中来。我们都知道，中职学生中每个专业、每个班级的学生学习基础、思维能力、性格特征等方面都存在着个体差异。因此，在课堂教学中，要为不同层次的学生设计出他们力所能及的问题，给予每一个层次的学生创造同等的展示自我的机会，做到因材施教；尽可能地让每位学生在学习过程中享受到成功的喜悦，使不同层次的学生的学习能力都能够在原有基础上有所提高，只有这样，才能保证课堂教学效率的提高。职业教育的本质是为社会

7、培养实用性人才，因此，在课堂教学中要从中职生实际出发，少讲大道理，简化知识难点，结合未来职业的需求教会学生如何做人、如何处事。如我在经济与政治生活一课中讲授“诚信”时，设置了这样一个场景：假设你是一位商场的收银员，有一天，你遇到一位顾客付费时忘了拿找钱，你该怎么办？通过设置这样的问题帮助学生去解决生活中实际的问题，以此形成相应的职业品质。（2）改进丰富教学内容。第一，增加实践活动内容。根据教学进程，教师应有計划地组织学生开展一定的社会调查、社会服务等活动。此外，还可以安排学生撰写小论文、调查报告、总结等。社会实践活动内容的增加，可以极大地激发学生的学习热情，既有利于增强德育课教学的吸引力，又有

8、利于培养学生的能力。第二，增加时政新闻知识。教师应及时把国内外以及身边新近发生的重要事件与所学的有关知识结合起来，这样不仅能让抽象、空洞的理论知识深入浅出、生动活泼，使学生易于理解记忆，而且还可以让学生长知识、长见闻，提高他们的认知能力和思辨能力，这是学生非常乐意的事情。（3）营造宽松融洽的课堂气氛，建立良好的师生关系。课堂上要及时对学生的学习进行鼓励，从而激发他们的学习兴趣。在课堂教学过程中建立起与学生密切联系的情感交流与沟通的桥梁，始终保持对学生的关爱，让这种爱去唤醒一颗颗沉睡的心灵，去塑造一颗颗洋溢着爱心的美好心灵。（4）努力提高教学水平。实践证明，相同的教学内容，不同的教学方法，常常会

9、引发不同的学习态度，形成不同的学习效果。德育课教师只有不断改革教学模式，创新教学方法，改变“满堂灌”的模式，才能增强德育课教学效果。第一，重视课堂导入艺术。人际交往中存在“首因效应”，强调第一印象在人们交往中的作用与意义。在德育教学中科学地运用这一理论会收到事半功倍的效果。德育课教师要精心设计教学开场白，以饱满的情绪、生动的语言、恰当的方式导入新课，达到酝酿情绪、渗透主题和带入情境的目的。一方面让学生感受到教师的热情、友好，另一方面要使学生感受到德育课有趣、有意义，从而积极参与教学活动。第二，多用活动化教学模式和讨论式教学法。教师要根据课程的内容，科学设计、合理安排一些课堂活动，如辩论会、演讲

10、会、课本剧表演等，善于挖掘教育主题中的情感因素，创设活动情境，形成激活学生热情、诱发辨析思考、开展行为实践的活动化教学。第三，要努力营造课堂的民主氛围，让学生各抒己见，充分发表自己的看法，让学生大胆推理设想，把问题拓展延伸开来，把思想和情绪激活，在讨论中引导学生学会分析、归纳，得出正确结论。endprint（5）运用现代教学手段。当今科学技术迅速发展，为搞好德育教学提供了便利条件。德育课教师要恰当地使用电影、录像、幻灯、照片、录音及计算机等现代科技多媒体辅助教学设备。通过事先制作好的视聽材料取代教师的口讲手写进行教学，它比传统的教师口讲手写教学具有更多的优点，其中最突出的就是利用电教设备在课堂

11、上创设一种具体的情境，使学生在具体的情境中学习，从而大大地调动学生学习的积极性，促进教学目标的实现。四、开展法治教育，提高中职生法治意识法治教育，是中职生德育的重要一环。在中职学校开展法治教育着重要强调法治教育的实效性。（1）法治教育渗透到学校规章制度的落实中。学校的规章制度是基于国家的法律和人们的道德认识而建立的，是学校正常的教育教学秩序所必需的。一般而言，学校制定的规章制度既体现了法律的精神和要求，同时又符合学校的实际。学校应当将遵守规章制度和遵守法律结合起来，因势利导地进行法律和规章制度方面的教育，让学生认识到规章制度的正确性、合理性和必要性，熟悉和掌握学校的各项规章制度，真正遵守规章制

12、度，按规章制度办事，为学生今后能自觉遵守国家的法律法规奠定良好的基础。（2）落实养成教育，从学生的不良行为抓起，防微杜渐。尽管法治教育需要了解法律知识，树立法治意识，但法律作为一种社会规范，更需要大家去执行。因此，法治教育绝对不是简单地靠苦口婆心的口头说教就能够奏效的，要将教育转变为学生的自觉行为，因此符合法律规范的行为养成非常重要。人的行为是受思想支配的，反过来，人的思想又是通过行为表现出来的。有的中职生从小养成了不良习惯，沾染上了吸烟、喝酒、赌博和打架等恶习。学校法治教育，承担着养成学生好习惯与矫治学生坏习惯的双重任务，但以养成教育为主，其在养成遵纪守法的好习惯的同时，对坏习惯也自然地产生

13、了矫治的作用。中职生法治教育要和培养良好习惯紧密结合起来，通过不间断地反复训练来帮助学生养成好习惯、矫正坏习惯，强化遵纪守法的意识，使学生形成遵纪守法的习惯。（3）充分利用法治教育的“第二课堂”。请法官、检察官、律师和法律工作者来中职学校开设法治讲座、剖析典型案例等，利用发生在身边的典型案例对中职生进行生动的、直观的法治教育。有条件的学校可以让学生多参与一些主题鲜明、形象直观的司法实践活动，如旁听有关刑事、民事、经济、行政案件的审判大会，亲身体验法律在社会中的作用，使学生学以致用，提高守法的自我修养。五、结语社会在不断地发展前进，教育对象在不断地发生变化。中职学校德育还会不断地遇到新的问题，不断地涌现出新的思想、新的内容、新的方法。同时，教育是一个循序渐进和日积月累的过程，德育的作用更是潜移默化、润物