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文档简介

1、享受学习教学反思 随着信息化社会的到来，在校学生不仅要掌握好课本知识，不断拓展课外知识，还要不断提高自己的学习能力。“学会学习”成为学生进入社会必须具备的素质。要具备这种素质就需要学生对自己的学习方式进行反思，掌握科学的学习方法。另一方面，还要求学生树立正确的学习观念，特别是终生学习观念。只有具备正确的学习观，学生才有可能不仅仅是把学习当作一项任务，而把它作为伴随自己一生的追求。本课就是要解决这一问题。让学生感受学习的苦与乐，学会珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐，树立探索的精神，养成正确的学习态度。通过对本课教学，我有以下的感受：一、在本课的导入方面，我通过播放学生熟悉的歌曲读书郎来吸引学生

2、的注意力，不少同学也跟着唱了起来，气氛马上鼓起来了，学生的注意力集中了。随着歌声的结束，我设置了两符合学生认知的问题，让学生来比较：小时候入学时的感受和现在对学习的感受。使学生对学习有了情感体验。二、第二项活动是分组讨论并填写课本中的表格，然后由学生代表上台发言。在本活动中，学生对学习的苦谈的最多，对学习的乐谈的比较少，老师给予提示引导后，学生对学习的乐才有了一些初步的认识。由此我感受到：学生认知较少或情感体验较少的问题，在这些问题的设置上，应采取层层递进的设问方式。这样达到的效果会比较好些。在学生大吐苦水的时候，我又让学生列举古人苦学的成语，让学生比较古人学习的苦和现在你学习的苦。从而减轻了

3、学生心中的苦的感受。同时我有意识地结合上一节的内容，提出了一个问题：如何化解学习中的苦？即复习了旧课，又使学生明确了苦与乐的辩证关系。进一步升华了主题。三、通过多媒体，第一组展示了伊拉克失学儿童的状况和“大眼睛”苏明娟渴望学习的眼神的图片，第二组展示了我国义务教育的政策法规和本校崭新的校舍。使学生在情感上被深深的打动了。明确了失学是多么痛苦，拥有今日的学习条件，学习机会是多么的幸福，进而珍惜今天学习的权利，树立正确的学习态度，并辅以知识更新速度，让学生树立“终身学习”的观念。最后，学生听一篇关于学习的抒情散文，让学生从阅读中感受学习是一种享受，更是一种快乐。成功者把学习当作自己的第一需要，与学习相濡以沫，进而脱口词章秀，下笔如有神。成功者那种“会当凌绝顶，一览众山小”的快乐是无法用语言形容的！学习是一种典型的先苦后甜的活动，但其苦有限，其乐无穷。当我们在茫茫学海之中“山重水复”疑无路时，千万不要泄气，也许再努点力，就能见到“柳暗花明”，享受学习的乐趣了。从而了解到要想有所获，必先付其出，进而端正学习态度。在教学中，我把最后一目合并到该课的第一框中去教，做为第二课时。主要是考虑先树立学生的学习态度和观念，再引导学生的学习方法。本框的教学重点突出，难点解决还是清晰的，学生的积极性充分调动起来，学生积极参与。教学目标基本达成，教学效果良好。

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