信息技术与小学数学平面图形整合的初探

1、    信息技术与小学数学平面图形整合的初探    靳开景摘要：随着我国科学技术的快速发展，多媒体教学设施已经广泛应用于课堂教学过程中，在小学数学教学中，应用信息技术教学，能够提高学生对于数学知识的理解和认知，将静态化知识转化为生动活泼的图形，能够构建轻松愉悦的教学氛围，提高学生的数学学习兴趣。在小学数学教学阶段，引导学生认识简单的平面图形，开展测量活动，帮助学生构建初步的空间概念，这就需要教师能够准确应用信息技术，培养并发展学生的空间观念与实践操作能力，有助于提高学生的创新能力与求异思维。关键词：小学数学；信息技术；平面图形；新课程标准：g623.5

2、：b ：1672-1578（2018）25-0117-01新课程标准要求开展小学数学教学，通过空间与图形知识点，能够提高学生认识简单平面图形，进行简单的测量活动，帮助学生构建初步的空间概念，所以在数学教学过程中，教师可以精心设计cai课件，引导学生理解平面图形的基础概念，通过引导学生观察操作，使学生能够对平面图形进行直观的感受获取，获取动态化经验，有助于取得良好的教学效果。由此可以看出，在小学数学教学过程中，教师应当加强信息技术与平面图形有效整合，提高学生数学学习兴趣，构建小学数学高效课堂。1.培养并发展学生的空间观念开展小学数学教学，学习“直线与线段”知识点时，由于小学生年龄较小，缺乏生活经

3、验，难以理解，无限延长，再加之教师又缺乏直观教具，所以为了使学生更好的理解数学知识，建立表象，教师可以应用多媒体进行有效的展示：教师在多媒体演示中，引导学生发现直线会逐渐延长，但是线段却不能够像直线一样无限延长，学生能够感受到直线不可度量、可无限延长并且没有端点，但是线段有端点、可度量。例如：在学习“角”相关知识点时，学生对于角的顶点与边的知识理解较为模糊，甚至部分学生认为角的大小与角的边长长短有关。在教学时，教师可以引导学生运用小型三角尺与教师的大三角尺比较角的大小，学生会发现两个直角完全重合，并且相等，但是对两个角的大小关系存在疑惑，教师应用多媒体展示两条边的颜色，虽然有不同粗细之分，但是

4、角度数相同。通过边的移动与复合、延长，角的度数仍然相等，学生能够得出无限延长某个角的两边，角的大小仍然不变，从而增强角知识点的理解和认知。例如：学习“认识长方形”教师应用多媒体展示以下图形长宽颜色不同，移动长或者是宽能够与对边重合并且闪烁，学生能够理解“长方形对边相等”从而帮助学生构建完善的知识体系，有助于理解静态化图形，增强视觉体验与数学学习兴趣。2.培养并发展学生的思维能力在平面图形教学过程中，能够培养学生的初步数学逻辑思维，应用多媒体辅助教学，能够培养学生的图形概括与判断能力。但是数学学习过程是一个循序渐进的过程，教师应当根据学生的认知规律有效的引导，使学生能够加强对于长方形与正方形知识

5、点理解的同时增强对长方形周长一词的认知。教师应用多媒体展示测量进程，并且由长方形的一个端点出发，将一条线绕图形一周展示出这是长方形的周长，并且提问“同学们，你们用绳子绕一个较大长方形周长的方法测量行不行？”经过小组探讨交流，学生认为这不是一个好的办法，可以考虑长方形的对边相等这一公式，计算周长时可以有效简化计算过程。通过问题引导学生，能够增强对于数学知识点的理解和认知，有助于掌握数学学习方向。3.拓展学生数学思维深度在小学数学教学过程中，加强信息技术与平面图形的整合，通过信息技术的动态展示，能够提高学生对于数学图形的认知，完成数学知识构建。例如在讲解员面积计算公式时，学生对于推导过程难以理解，

6、所以教师可以应用计算机辅助教学，将一个原先两等分，运用黄蓝颜色表示两个半圆，将半圆分成八个相等的扇形，在应用多媒体动画展示，将每个扇形从圆形中飞出来，拼成一个近似长方形，进行闪烁提示，教师在鼓励学生采用16、32等分的方法进行分割填补，能够增强学生数学探究兴趣，学生也能够了解圆半径与圆周长、形成长宽间的关系，能够体会到近似长方形的面积与圆的面积是完全相等的。教师再带领学生思考探究“同学们，你们在这一过程发现了什么？圆与长方形长宽有什么关系？”开展小组合作学习，许多媒体展示的具体图形与独特的视觉效果，通过环环推进与分析能够，推导出圆面积计算公式。学生也能够在头脑中，深刻的印象到化圆为方，从而加强知识点的理性认知。结束语综上所述我们能够看出，在信息技术快速发展的时代下，开展小学数学教学，教师应当创新教学观念，将信息技术与平面图形教学有效整合，能够拓展学生的数学知识范围。应用信息技术为学生营造网络化学习环境，能够激发学生的数学学习兴趣，有助于丰富表现，将化难为易，促进学生自主探究，提高课堂教学效率。参考文献：1 钟启泉.国家基础教育课程改革纲要（试行）解读m.上海：华东师范大学出版社.2 黄甫全.试论信息技术与课程整合的基本策略j.电化教育研究，200