以情趣为策略提升初中语文教学效率

1、    以情趣为策略提升初中语文教学效率    情趣教学，指的是在教学过程中，运用多种手段，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，使学生在学习知识的同时收获快乐。本文主要探讨如何开展情趣化教学，并提出一些建议，以供参考。一、运用艺术实施情趣教学传统教学主要以板书和教师口述为主，枯燥乏味，学生只是被动接受知识，课堂效率低下。色彩斑斓的图画可以调动学生多种感官，发挥学生的主观能动性。教师可以采用图画的方式进行教学，激发学生学习兴趣，使学生主动参与课堂教学，提高学习效率，保证课堂教学的有效性。古诗不像现代文通俗易懂，因此理解背诵比较困难，这时教师可以

2、采用图画的方式引导学生背诵，图画的内容必须与古诗内容相关，以此来提高学生背诵的热情。例如：背诵钱塘湖春行时，教师完全可以采用图画的方式帮助学生背诵，提高背诵效率。本文主要讲述了钱塘江春天美丽的景色，教师可以要求学生熟读古诗，然后根据自己的体会和理解，发挥想象，将钱塘江的春天画下来。当学生画寺院时，自然会想起诗句“孤山寺北贾亭西”；画天上的白云和清澈的湖水时，自然会想起诗句“水面初平云脚低”等等。使用这种方式理解和背诵古诗，不仅可以提高背诵效率，同时可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，使学生由被动接受知识，转变为主动汲取知识，提高学习效率，保证课堂教学的有效性。二、

3、运用现代技术实施情趣教学科学技术的发展，使得信息技术渗透到各个领域，教育亦不例外。多媒体技术对情趣教学有一定的推动作用，它化解了语文学习的枯燥性，增强了学习过程中的趣味性。例如：学习新课时，教师可以借助多媒体丰富课堂内容，了解文章创作的背景以及作者的基本情况等，加深学生对文章的理解。例如，学习归园田居时，教师让学生先预习，通过网络查询作者的生平事迹、理想抱负，了解文章的写作背景、社会环境等，有了这些知识做铺垫，学生才能更好地理解文章，了解作者的思想感情，与作者进行心灵上的交流，产生情感共鸣，从而提高课堂教学效果，提升学生文学素养。除用多媒体技术丰富课堂教学内容外，同时也可使用趣味教学的手段。这

4、种学习方式将静态知识转化为动态知识，能调动学生多种器官，激发学生学习兴趣，同时活跃了课堂气氛，使学生带着积极情绪投入到学习中，在学习知识的同时收获快乐，一举两得。三、联系生活实施情趣教学新课标要求学生将学到的知识运用到现实生活中，同时，语文与生活的联系十分密切，因此，教师要结合实际生活进行授课。对于语文课本中的理论知识，如果依靠单纯的死记硬背，不仅无法取得良好的课堂教学效果，反而会降低学生学习兴趣。例如：学习伤仲永，这篇课文主要讲述了天资聪颖的仲永，不用心学习，最后沦为平庸的故事。为了使学生明白头脑聪明固然难能可贵，但是后天的努力更加重要，教师可以让学生搜集一些通过后天努力取得成功的例子。以华

5、罗庚为例，华罗庚天资并不聪颖，小时候的学习成绩也不是很好，但是他勤学好问，经过后天的努力，终于成为伟大的数学家。华罗庚的故事与伤仲永形成鲜明的对比，并不聪明，但是后天努力的华罗庚成为了万众瞩目的数学家，而天资聪颖，后天却不努力的仲永，最后沦为平凡的人，甚至连平凡的人都不如。由此引发学生思考，使学生更好地理解文章，从而给学生留下深刻的印象。为了增强语文学习的趣味性，教师可以鼓励学生从生活中寻找实际例子，帮助学生理解文章。结合实际生活学习语文，不仅可以增添课堂趣味性，同时可以与学生进行心灵对话，产生情感共鸣。随着课程改革的不断深入，很多新型的教学方法被探索出来，情趣教学可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，提高学习效率，