北师大版一年级数学下册《采松果》教案_第1页
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文档简介

1、 北师大版一年级数学下册采松果教学设计教学目标: 1、在具体的情境中,进一步体会加减法的意义,感受加减法计算与生活的联系。 2、探索并掌握两位数加、减一位数(不进位、不退位)的计算方法,并能正确计算。 3、初步体会加法的交换律。 4、经历与他人交流算法的过程,培养与人合作的意识和能力。 教学重点:        学会两位数加减一位数的计算方法。教学难点:        探索计算两位数加减一位数的计算方法。教具准备: 

2、       课件(本节课主题图)、小棒、计数器、教学课件。教学过程:一、 探究准备:1、口算(2分钟)2、口答:(课件出示)3、导入:一天,太阳出来了,松鼠妈妈和小松鼠出来玩耍。松鼠妈妈想看看小松鼠“采松果”的本领有没有进步。于是他提议要和小松鼠比赛采松果。经过激烈的比赛,比赛结果出来了。大家一起看看吧!他们的比赛结果是什么? 4、提问:图片中告诉了我们哪些数学信息?二、 探究实践1、提出问题:看着这个画面你想提出什么问题呢? (1)、先在小组里说一说。(2)、学生汇报交流。教师同时板书:一共采了多少个松果? 松鼠妈妈比小

3、松鼠多采了多少个? (小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个?)    2、解决问题:师:我们要求松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?究竟应怎样解决呢?请各学习小组用小棒和计数器代替松果摆一摆、拨一拨。 3、组织学生在小组内说一说自己是怎样摆和怎样拨的,想一想在摆和拨的过程中自己知道了什么,并说说你是怎么想的,然后讨论计算的方法。 4、小组推荐两名组员上台演示摆和拨的过程,且边演示边叙述出相应的算式及结果。 5、揭示算理:通过摆小棒和拨计数器,大家发现了什么计算规律?(个位和个位相加)离开小棒和拨计数器,大家会口算吗?学生回答,集体评

4、议。 6、课堂小结:(课件演示)一边演示摆小棒和拨计数器的过程、算法一边板书相应的算式及结果25+4= 29(个) 4+25=29(个),要求一共采了多少个松子要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来,在摆小棒、拨计数器和口算的过程中,都要注意看清每一位上的数字,不要弄错位置,要个位加个位,不要加到十位上。7、学生打开书 51页,看第2个绿点,完成列式和答。8、师:我们再来求松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?或者是小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个?究竟应怎样解决呢?请各学习小组用小棒和计数器代替松果摆一摆、拨一拨。 (方法同上)9、组织学生在小组内说一说自己

5、是怎样摆和怎样拨的,想一想在摆和拨的过程中自己知道了什么,并说说你是怎么想的,然后讨论计算的方法。 10、小组推荐两名组员上台演示摆和拨的过程,且边演示边叙述出相应的算式及结果。 11、揭示算理:通过摆小棒和拨计数器,大家发现了什么计算规律?(个位和个位相减)离开小棒和拨计数器,大家会口算吗?学生回答,集体评议。 12、课堂小结:(课件演示)一边演示摆小棒和拨计数器的过程、算式一边说出相应的算式及结果25-4=21(个),要求松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?要从“松鼠妈妈采来的25个”中拿掉“小松鼠采的4个”,剩下的就是松鼠妈妈比小松鼠多采个数,在摆小棒、拨计数器和

6、口算的过程中,都要注意看清每一位上的数字,不要弄错位置,要个位减个位,不要减到十位上。13、 学生打开书 51页,看第3个绿点,完成列式和答。14、提升探究总结:计算两位数加减一位数(不进位不退位)的加减法时,个位和个位相加减,十位不变。三、探究体验1、课本第52页第1题,试着用完整的语言跟同桌说一说。 并把算式写在课本上,然后集体订正。(课件演示)2、课本第52页第2题 ,拨一拨,算一算。然后集体订正。 指名说说你是怎样算的?3、课本第52页第3题 ,学生独立计算。然后集体订正。 (先看第一幅图,告诉了那些数学信息,问题是什么。)4、课本第52页第4题 ,比一比,算一算。然后集体订正。(大屏幕出示答案订正)。5、课本第52页第5题, 想一想,填一填。 (1)学生先独立计算,想想,你发现了什么规律?(2)大屏幕出示:42+3= 62+5= 7+40=3+42= 5+62= 40+7=(3)小结:交换两个加数的位置,它们的和不变。四、探究发展。(大屏幕出示)1、请你算一算。 上体育课了,小朋友们排队报数。从左面开始报数,晶晶报21,从右面开始报,晶晶报5。一共有多少个小朋友? 2、总

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