从课堂教学浅谈小学英语学习兴趣的培养

1、    从课堂教学浅谈小学英语学习兴趣的培养    邹梅香摘要：随着教育改革的不断深入开展，小学这个基础教育的起步阶段应该注重学生的兴趣培养，要坚持素质教育为先，为学生以后的继续打下良好的情感基础。对于小学英语教学来说，教师应该充分借助课堂教学这段时间，运用多样化的教学手段，开展丰富多彩的英语活动，营造活跃的教学氛围，培养学生的学习兴趣。本文主要探究了小学英语课堂教学中培养学生学习兴趣的策略，以供参考借鉴。关键词：小学英语；课堂教学；学习兴趣；培养；策略引言古代伟大教育家孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学生最好的老师，能够给予学生无限

2、的学习动力。小学生活泼好动，好奇心强，上课注意力集中时间较短，在英语这门语言类学科教学中，很容易让小学生感觉单调且枯燥。小学英语教师要更加关注学生的学习兴趣，应该以新课程理念为指导，运用形式多变的教学方式，让学生热爱英语，从“要我学”转变为“我要学”。一、更新教学观念，树立学生的主体地位在以往的教学中，课堂是教师一个人课堂，学生在课堂上所能做的就是听教师的讲解，记知识点，其教学活动完全是以教师为中心，一堂课下来教师教得辛苦，学生学得辛苦，教学效果收效甚微。这样的课堂教学模式不符合小学生的生理特点、心理特点与认知规律，不符合现代教育理论的要求。新课程改革明确提出学生是学习的主体，要将学习的主动权

3、还给学生，课堂应该是师生双方共同参与的教学活动，要让学生成为知识的主动构建者。因此小学英语教师要更新教学观念，在教学中要给学生更多的自主权与选择，让学生有更大的学习空间与思维空间，教师要引导学生主动参与，成为学生学习的指导者、合作者，指导学生的学习有序进行，从而使学生学到更多的知识，形成更多的能力，成为综合素质全面发展的人才。二、创设良好的学习环境，做好课堂导入环节传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于被动的学习地位，没有什么轻松愉快而言，因而也就无兴趣可谈。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。小

4、学生天生爱说爱玩，他们无所顾忌，敢想敢说，好动，求新求异求知欲强烈，因此教师必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律，上课时教师要多正面引导，多给他们展示的机会，使他们体会到学习的兴趣。教师的教学语言也要幽默而风趣，语调要抑扬顿挫，并以手势、动作、表情等融入教学，帮助学生理解教学内容，化难为易，化繁为简。对教师来讲，充满激情的教学，丰富多彩的表情，幽默的语言，一举手，一投足都会创造一种和谐的交际氛围激发小学生的愉快情感，促进他们在课堂上敢于说、乐于讲，从而产生积极的情绪和良好的心境，并在潜移默化中促进他们心理素质的健康发展1。另外，好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上課的前

5、十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（warming up），比如唱一些英语歌曲，开展如“let me guess”或“follow me”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。三、运用游戏教学法，寓教于乐对于小孩子，天性好动，喜欢游戏是人之常情。将知识与游戏结合起来，寓教于乐，把学生学习的内容融入新颖好玩的游戏，在一个轻松愉快的氛围中学习，无疑是最适合小学生的一种教学手段2。比如当孩子学习有关动物的单词时，如cock，duck，bee，swallow等，可以让一个人模仿一种动物，而另一个同学则用英文说出这个动物的名称，答对数量最多的一组同学可以获得老师的

6、奖励。而老师的奖励也可以与英语学习结合起来，比如说是一本简单的英语漫画，一个英语磁带等等。这种教学模式不仅使孩子们在学习中体验到乐趣，而且这种乐趣也能提高他们学习的积极性，这种竞赛的方式也可以激发他们的好胜心和竞争心，把他们带到一种英语学习的氛围中。而当学生们拿到奖励时无疑是兴奋的，恰恰这种奖励又和英文相关，可想而知它对提高英语学习地积极性有多大的作用。四、充分运用多媒体教学，吸引学生的注意力在社会经济不断进步的同时，我们的教学手段也不断进步，越来越与当今的科技手段相结合。多媒体教学不仅使课堂环境少了很多的粉尘，也大大减少了老师的劳动量，而最重要的是，多媒体集声音、图像于一体，能更好地向学生表

7、现所学的知识，同时这种新颖的教学方式，无疑能在最短的方式里吸引学生的注意力和好奇心3。比如老师在教学生学习新的单词时，可以通过单词和图像匹配的方式来授课。比如doctor这个单词，多媒体可以播放这个单词的读音，同时可以展示医院中的各种画面，白衣天使忙碌的穿梭其中，这样学生耳朵里听着发音，眼睛里看着相应的画面，音像结合无疑能够快速地使学生记住这个单词，也感受到了学习的趣味性。五、开展英语角活动，让学生产生成就感对于一种语言的学习，让学生沉浸在其中，耳濡目染无非是最好的方法。老师可以挑选每周固定的一天，组织同学们在固定的地点进行英语角活动，学生们在这里只能说英文。最初，学生们只能通过一开始简单的对

8、话，比如你的姓名、年龄、爱好等，可随着自身水平不断提高，他们的对话重心将会越来越广泛。这种交流可以快速提升学生们的英语水平，同时也会由此产生越来越充足的自信心，随之提升的也有他们学习英语的成就感，这种成就感，无疑是提高他们学习兴趣的一味良药4。结语总之，兴趣是推动学生学习的动力，小学英语教师要积极更新教学观念和教学方式，因时、因地、因人的创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，增强课堂教学效果，提高学生的英语水平。参考文献：1时志娓.浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养j.基础教育参考，2014（09）：52-53.2葛晶晶.浅谈兴趣教学法在小学英语教学中的应用j.吉林省教育学院学报（下旬），2014（11）：45-46.3任娜