18八下第13课活版第一课时刘学才

1、淇县“四让五步教学法”导学案 初中语文八年级下册 十三 短文两篇主备人刘学才单 位淇县朝歌镇中编 号18课 型新知探究课课 时第一课时 活板学生姓名学习目标1.学习文章抓住事物特点，学习按工作程序说明的顺序。2.掌握“为”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“则”等文言词语的词义和用法。重难点重点：有条不紊的说明顺序。 难点：一词多义现象的归纳。学习过程 一、自主学习1、解题。 我国是最早发明印刷术的国家。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(10411048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又

2、陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。毕昇的活字印刷早于西方四百多年，开创了现代印刷术的先河。这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。 2、走近作者。沈括（10311095）， 字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋时期著名的科学家、政治家和军事家。在天文学方面、物理学方面都有杰出的贡献。著有梦溪笔谈。3、走近梦溪笔谈梦溪笔谈是一部笔记体著作，现存26卷，内容涉及天文学、数学、地理、地质、物理、生物、医学和药学、军事、文学、史学、考古及音乐等学科。梦溪笔谈是中国科学技术史上的一部百科全书式的重要文献。4、参考课下注释及工具书，完成字译、句译。板印书籍，唐人尚未盛为之。庆历中，有

3、布衣毕升，又为活板。每字为一印，火烧令坚。满铁范为一板，持就火炀之；若印数十百千本，则极为神速。此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。升死，其印为予群从所得，至今保藏。 二、合作探究1、划出下面句子的朗读节奏（1）已 后 /典 籍/ 皆 为 板 本（2）其 上/ 以 松 脂、蜡 和 纸 灰 之 类/ 冒 之（3）则/ 以 一 铁 范 /置 铁 板 上（4）以 备/ 一 板 内 /有 重 复 者（5）用 讫/ 再 火/ 令 药 熔（6）其 印 /为 予 群 从 所 得2、积累一词多义（1）印：“五代时始印五经”，    “其

4、印自落”，    “密布字印”， （2）火：“火烧令坚”，    “再火令药熔”， （3）以：“不以木为之者”，    “以备一板内重复者”， （4）就： “瞬息可就”，    “持就火炀之”， （5）为： “唐人尚未盛为之”    “满铁范为一板”，    “若止印三二本，未为简易”，    “若印数十百千本，则极为神速”，    “其印为予群众所得”， 3、根据说明内容，写出“活板”印刷简要的工作流程。4、“活”字体现在活板制作印刷的全过程，从文中找出相关句子。（1）字是活的： （2）排版是活的：（3）印刷是活的：（4）字印数目是活的：（5）做法是活的：（6）拆板是活的： 三、展示点拨 对 “合作探究”之后进行展示点拨。 四、达标检测1、找出下面句中的通假字（1）“活板” （2） “已后典籍皆为板本” （3）“若止印三二本” 2、古今异义词（1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 冒：古义： 今义： （2）持就火炀之 就：古义： 今义： （3）药稍熔 药：古