产品设计实验教学及管理的探讨

1、    产品设计实验教学及管理的探讨    聂钟摘要：产品设计专业实验室在学院是一个重要的教辅部门，配合教学工作，为学生学习期间提供一个良好的实践基地，实验室负有重要的责任。本文从产品设计实验室管理角度出发，结合具体的“木工加工工艺”课程教学，就产品设计专业实验室的作用、为师生提供更好的优质服务、规范化安全管理等方面进行了探讨，目的是进一步完善加强产品设计专业实验室的安全管理，提供优质的教学服务，培养学生的动手能力及专业操作技能，更好地发挥产品设计专业实验室在教学中的重要作用。关键词：木工加工工艺 安全管理 实验室 实践教学工业设计在国内是一门新兴的专业

2、，在我国成立已有很长的时间了，在八十年代初就开始兴办，至今也有三十多年了。当前形势下，对于学习产品设计的学生而言，社会上对于他们的职业技能要求很高。产品设计作为一门实用性很强的学科，对于学生的动手能力、专业操作技能要求较高。实验室作为在校内为学生提供学习实践的场所，得到了学校的高度重视，在资金投入和设备管理上也大力支持。多年的办学经验证明，实验室的建设对于产品设计专业的发展至关重要，学生在校期间，除了学习相关专业的理论知识和专业课之外，还要掌握相关的专业操作技能。学生在学校期间，与社会的接触较少，除了短短的几个月顶岗、毕业实习时间，专业操作技能的培养主要是在学校的机房与实验室进行。虽然学校的实

3、验室条件有限，没有社会上的专业设计公司的条件，但是也可以给学生一个实践的机会，对于培养学生的创新意识、动手能力、专业操作技能具有重要的作用，为他们顺利走上社会搭上一道过渡的桥梁。学院产品设计专业下设三个实验室，分别是工业建模、木工加工工艺、快速成型。这里笔者就木工加工工艺课程的教学结合实验室的管理谈一下体会。一、重视安全管理木工加工工艺实验室是以木工加工为特点。由于木工加工工艺复杂，难度较高，具有一定的特殊性，教学管理中存在一些困难。主要表现在以下几点：（1）木工加工工艺实验室限于场地，房间较小。而学生人数相对较多，每个班近30人。加工过程中如组织不当，容易发生拥挤碰撞，一不小心就会发生人身安

4、全意外。（2）由于木工加工工艺复杂，加工过程中需要使用一些电动或手动工具（如电锯、钉枪、曲线锯、美工刀），具有一定的危险性。（3）木材和油漆具有易燃易爆性（如天拿水）。木材加工由于开料的原因，会产生较多的边角废料。另外，木工作品不同于石膏模型，相对体积较大，如不能及时清理，堆放在实验室中，不仅占用施工场地，也存在一定的消防安全隐患。在木工加工工艺实验室的日常管理工作中，要做到及时清理每一次课程中留下的木材边角废料。学生的木工作品课程结束后，由学生本人及时运走，在规定限期内不运走的作品被视为放弃，由学校清洁部门及时回收处理。确保每次上课前，保持实验室木工加工车间干净整齐、场地宽敞、各种材料准备到

5、位、各种电动和手动工具准备充分、能正常使用。并配备两个干粉灭火器，彻底消除防火安全隐患，为实践教学提供最好的条件。二、常用工具及设备的使用方法，操作规范由于学生人数较多，女生占到一半左右，因女生体力有限，难以完成木工作业，课程中专门请了一位经验丰富的木工师傅帮助学生开料。由于木工机床电锯是最容易出事的，当今大学生大多为90后独生子女，且没有任何木工施工经验，“年轻单纯、好动、冲动”是他们的特点。学生的人身安全问题是实验室管理的“重中之重”。在教学中对于施工过程中可能出现的问题做了充分准备，利用ppt讲授一些常用电动或手动工具的正确使用方法，在正式施工前使学生对于一些常用的工具使用方法有基本的认

6、识。对于一些大型贵重精密仪器设备的情况，也向同学进行进行说明。明确告知实验室中哪些设备是可以操作的，哪些设备是要维修的，哪些设备是不能操作，使同学们对于实验室的情况有大致的了解。进入正式制作期间，教师要求由木工师傅完全掌控电锯，并做电锯保护罩，在每天下班后固定保护罩，禁止学生课余时间擅自操作。对于极个别不听劝阻、强行操作者，万一发生事故，后果自负！另外的一些危险性不大的常用工具的使用也由木工师傅示范，如曲线锯、电钻、钉枪、木工刨、美工刀等，通过师傅示范指导学生操作，学生基本上很快能正确操作使用，确保了安全规范操作工具设备，缩短了加工周期，提高了作业效率。安全问题通过教学过程中的反复强调，也取到

7、了较好的作用，同学们绝大多数能够理解配合，遵守实验室的各项规定制度。一年时间过去了，木工加工工艺课程上了四次，在任课教师和全体同学们的共同努力下，没有出现任何的安全事故。三、节约成本，注重实际木工加工工艺课程的成本控制也是教学中的一个重要问题。由于木材较贵，价格上涨，一张夹板要100多元，各种手动工具和低值耗材消耗很大。学校实验经费有限，要在有限的预算中完成好教学工作。教学中应结合实际情况，同学们的兴趣所在也是自己能用，在宿舍中或工作室中使用，能够通过设计解决一些生活中的问题。为此要求每个同学可用的材料约为半张夹板，根据设计作品大小选用不同厚度的夹板（如9厘、12厘、15厘），设计一件宿舍中或

8、家庭中使用的小型木工产品。这有效地控制了成本，缩短了作业制作周期，顺利地完成了教学任务。四、强调培养学生的动手能力木工加工工艺课程是一门实践性很强的课，要求每个同学亲自动手，操作电动和手动工具来完成一个木工作品。为了确保能顺利制作，从一开始的选题就要结合实际，不能选加工难度太大、制作周期长的题材。在设计构思的最初阶段，通过画大量的草图来展开构思，草图确定以后，还要制作草模。考虑到夹板这种材料的特殊性，为了适合夹板的厚度，草模的制作材料上选用10mm厚轻质泡沫塑料板，也有的同学选用较厚的卡纸，草模的制作过程是一个用手思考的过程，在制作过程中要考虑到结构的合理性，开槽及榫头的结合都可以在草模的制作

9、中得以体现，为最终的模型制作作好准备。endprint后期的制作基本上是在实验室中完成，由木工师傅在机床上为每个同学开出基本的块料，再由自己进一步加工。这个阶段的学生都表现出较高的积极性，通过使用钢锯、板锯、凿子、电钻、曲线锯来开槽和制作榫头，同学间的合作性也得到充分的体现，一些较费力气的工作男生都会帮助女生完成，经常加班到很晚，实验室中仍是灯火辉煌。有的同学利用多余的材料，再多做一至两个木工作品，任课教师也尽可能多购买一些夹板和木方供同学们使用，基本上每次课上完，材料仍有剩余。后期的装饰同学们也投入了很大的兴趣，有的同学自己购买油漆喷涂，有的用各种即时贴进行装饰，完成后的作品放在宿舍中，可以

10、解决他们生活中的一些小问题，更关键的是这是他们第一次亲自动手完成的木工作品。通过木工加工工艺课程的学习，一个多月的时间，同学们了解了各种常用木材的知识，掌握了一些常用电动或手动工具的使用方法，并能亲手制作一些木材加工的榫槽结构，完成了从选题、设计构思、资料收集、草图、草模、效果图、正式制图、制作木模型成品这一过程。这是一门实践性非常强的课程，受到同学们的欢迎，实验室中的实践教学发挥了至关重要的作用。为了配合教学，更好地发挥产品设计专业实验室的作用，对于实验室的管理还可以从以下几个方面改进：1、实验室要由专人负责，岗位责任落实到人对于大型精密贵重仪器设备的管理，如烤箱、真空注型机、高速雕铣机、3

11、d扫描打印仪、3d打印机、真空成型机等。这些设备仪器价值较高，属于大型精密贵重仪器设备，设备资料要妥善保管，并建立专门的档案。使用操作要由厂家专门负责培训，采用去生产厂家专门学习或厂家上门培训相结合的方式，通过培训合格人员才能上机操作。禁止未经培训的学生随意使用，确保设备和人身的安全。2、加强材料和工具的保管产品设计专业材料大多为低值耗材（如熟石膏粉、夹板），具有使用量大、品种繁杂的特点，要建立专门的材料收纳柜，分门别类，妥善保管，如熟石膏粉的保管要进行防潮处理，夹板防弯曲变形，要做专门的货架存放。每次课程由班上的学习委员在指导老师同意下，开出清单，统一领用，并进行登记注册。每次课程结束后，用

12、完的工具剩下的要及时清理归还，以便下次继续使用，降低成本。3、建立完善的实验室使用规范制度从以往实验室课余时间的使用情况来看，实验室也存在一些问题，主要是反映在学生的责任心不强，负责保管钥匙的同学随意走开，有时实验室的门不关，工具丢失的情况也有发生。对于以上情况，实验人员多次提醒仍难以彻底改进，有必要在规范制度上进行落实，认真严格执行。实验室课余时间或节假日的使用，需由使用实验室的同学提出申请，并经指导老师的同意签名，再填写申请表由学院主管院长签名，再交学校设备处及保卫处备案，申请借用的同学要承担借用期间实验室的全部责任，确保实验室的安全工作。4、定期对设备进行维护保养实验室的设备要定期进行检

13、查维护，设备如出现故障要及时进行修理，要与校内外具有较高维修技能的人员建立良好的合作关系，并可以适当设置一些维修费用，作为维修人员的奖金。如车模机、机床不使用时要进行加油维护，以确保设备的正常运转。产品设计专业实验室作为教学的辅助部门，具有重要的作用。进一步搞好实验室的工作，使实验室能更好地为师生服务，是一项长期任重道远的工作。实验室的工作是围绕教学来进行的，设备的更新升级，设备操作技能的培训、维护与保养、消防安全等都需要不断提高。实验室的管理离开了学院各级领导和同学的支持，仅仅依靠实验员是根本不可能管好的。还应充分发挥学生的主观能动性，特别是学校“工业设计协会”的作用，在“工业设计协会”的领导组织下，挑选几个责任心强、积极肯干的协会成员作为学生助理。通过勤工俭学的方式，适当由学校给予一定的奖励，鼓励他们努力学