土木工程专业土力学教学改革探讨

1、    土木工程专业土力学教学改革探讨    刘俊新摘 要：作者在调研、分析和总结当前土木工程专业土力学课程的大纲设置、教材选用、教学形式、实习实践等课程建设情况下，认为注重土力学课程学科建设，不仅要加强对其理论深度与实践能力的培养，还应加强对学生创新能力的引导。全面提高土木工程专业各学科的教学质量是当前教学改革的一项重要目标，而土力学作为土木工程专业一门重要学科，对于它的探讨对全面提高土木工程专业教学质量有重要意义。关键字：土木工程专业；土力学；教学改革1 课程介绍土力学课程作为一门重要的本科专业基础课，在课程设置方面，起到由公共基础课向专业课转变的过

2、渡作用。土力学课程特点如下：1.1 专业性强土力学是一门专业性很强的学科。早在土力学的萌芽时期（17731925）和经典土力学时期（19251963）就出现了一些专业性极其强的理论。尤其是在1925年，k.太沙基（奥地利人）出版了世界上第一部土力学，这是土力学作为一门专业学科的重要标志。随着土力学的发展，一些理论相继被发现，但是这些都是对土力学专业性的进一步发展。1.2 应用性强土力学又是一门应用性很强的学科。土力学诞生于工程应用中人们对于经验的总结，同时它又在工程应用中发展。土力学与工程应用相辅相成，两者是密不可分的。若只注重土力学理论的学习而不应用到实际工程中，则学而无用；若只注重经验的总

3、结而不注意理论的学习，也将阻碍科学的进步。因此，针对土力学的学习，一定要注重对其应用性的培养。1.3 系统性强土力学也是一门系统性很强的学科。因为在实际工程中遇到了难以用经验判断解决的问题，所以我们开始了有针对性的对土力学系统性的研究。通过对土力学的研究以及大量工程实践证明，任何问题最后不外乎对土体的变形、强度和渗流三大问题的研究，现代土力学也是对这三大板块展开研究的，这在各大教材中也能够体现出来。虽然它们的内容是相互独立的，但是应用到实际当中，它们又是紧密相连的，因此，对于土力学的学习也要注重对其系统性的总结。2 传统课程教学中存在的问题土力学课程作为土木工程专业一门重要的专业基础课，近年来

4、发展迅速。但但与之配套的教学设备、教学条件并未随土力学的发展而更新。2.1 配套教材落后自2002年国家发布最新版本建筑地基基础设计规范（gb5007-2002）后，仍有部分高校使用旧版教材，或者新教材中包含旧内容，不仅如此，教材中习题、例题选用不合理，很多随着土力学发展而遭淘汰的习题、例题，因为作者为图方便而仍在选用。这对学生的学习显然是不利的。2.2 教学学时太少当前越来越多高校为了拓宽学生就业渠道，开设了大量与本专业不相关的课程，这就使得专业课课时受到压缩。根据笔者调查，多数院校土力学这门课程课时为64学时，而土力学又是一门内容极其多的课程，这就容易产生两个不利结果：一是为了完成教学任务

5、，教学质量没能保证；二是为了保证教学质量，教学任务未能完成。2.3 实践活动太少我们学习土力学就是想用科学方法解决工程问题。但是我们今天的教学与实践严重脱节。除此之外，多数学生对实验的掌握不够牢固，实验也是实践的一部分。因此加强教学过程中的实践活动一定比“满堂灌”式教学效果更好，而且还能培养学生学习兴趣，使得学生主动探索土力学知识。3 教学方法改革的措施为了提高教学质量，很多高校都对土力学教学进行过改革，但是因为改革力度不够彻底，或因改革措施不够明确，因此取得的效果并不明显。在改革过程中，只有科学的办法才能取得良好的效果。3.1 提高教师综合能力在大学本科阶段，学生的自学能力有限，因此其获取知

6、识的主要途径就是来自课堂。提高教师综合能力，建立一支高水平的教师队伍是土力学教学改革的一项重要措施。可以组织教师参与课题研究、参加高水平学术会议，加强教师对建筑地基基础设计规范（gb5007-2002）的学习，加强新教师与一些有丰富教学经验、实践经验教师之间的交流。3.2 使用多媒体教学土力学课程中包含了很多抽象的知识。例如基础形式，对于条形基础、筏型基础、独立基础的区分与使用，如果采用多媒体教学就能做到图文并茂，甚至可以将其制作成为施工动画，既生动形象又科学有效，对于提高课题效率很有帮助。而且土力学课程涉及的工程多数为地下工程，很少有同学能够接触到现场，采用多媒体教学就能利用数字动画模拟施工

7、方法、施工过程以及施工工艺，不仅可以缓解枯燥的课堂形式，还能充分调动同学学习的积极性，提高了教学效率。3.3 加强工程实践环节的实习学以致用，任何知识最后都要投入到实际生产当中。实践证明，有较强动手能力和实践能力的学生往往更受用人单位欢迎，这也是当今时代人才的能力体现。土力学课程包含了很多实验，在教学过程中，应选择以常规土工实验为准线，严格按国家实验规程进行教学。在常规土工实验当中，又应该着重注重实验项目的基础，例如土的三相性、土的物理性能的三个基本指标、土的密度、土的相对密度和土的含水率。这些都是土力学实验的基础，也是学生最先应该掌握的实践能力。随着科学技术水平的进步，新知识、新技术、新工艺

8、、新方法的更新速度越来越快，但是无论怎样更新，都是以土力学为基础的。由此可见，掌握扎实的理论知识和全面的实践能力，才能适应时代形式的发展。4 结论通过试点教学，实践表明改革已取得初步成绩。其所采用的教学制度、教学方法能够最大限度的调动学生学习积极性，不仅培养他们的学习兴趣，还提高了他们实际动手能力，甚至已有部分同学获得了学校的创新性课题基金，加入了学术研究大军。试点班级的期末考试成绩也都要比往年普通班级的考试平均分数高，平均高出10分左右。试点班级内有不少同学选择了地基基础的毕业设计，且多数同学的毕业设计被评为“优秀毕业设计”。毕业就业形势良好，受到用人单位的一致好评。参考文献1郭进京. 土木工程专业的工程地质学教学探讨j. 天津城市建设学院学报 2000年9月.2张