植树的牧羊人课件实用教案

1、会计学1植树植树(zh sh)的牧羊人课件的牧羊人课件第一页，共14页。 让让 乔诺（乔诺（1895189519701970）法国）法国(f u)(f u)著名小说家、电影著名小说家、电影编剧。编剧。18951895年生于法国年生于法国(f u)(f u)南部马诺斯克小镇。家境贫南部马诺斯克小镇。家境贫寒，寒，1616岁辍学到当地一家小银行谋生。岁辍学到当地一家小银行谋生。20202424岁时应征入伍岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定了和平信念。代，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定了和平信念。代表作有人世之歌庞神三部曲屋顶上的轻骑兵和表作有人世之歌庞神三部曲屋顶上的轻骑兵和

2、一个郁郁寡欢的国王，长篇小说屋顶上的轻骑兵被一个郁郁寡欢的国王，长篇小说屋顶上的轻骑兵被改编为电影。改编为电影。第1页/共14页第二页，共14页。 让乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区(dq)阿尔卑斯山和普罗旺斯地区(dq)为背景。植树的牧羊人描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区(dq)的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。第2页/共14页第三页

3、，共14页。1.1.字音字音(z yn)(z yn)形识记形识记慷慨慷慨(kngki)( ) (kngki)( ) 干涸干涸( ( ） 废墟废墟( ( ） 坍塌坍塌( ( ） 戳穿戳穿( ( ） 琢磨琢磨( ) ( ) 酬劳酬劳( ) ( ) 水渠水渠( ) ( ) 刨根刨根( ( ) )流淌流淌( ( ） 缝隙缝隙( ) ( ) 呼啸呼啸( )( )kng kihxtn tchuzuchuqpotngxxio溜溜( )( )：溜达：溜达(li d)(li d)溜溜( )( )：水溜：水溜lili栋栋 ( )( )：栋梁：栋梁拣拣 ( )( )：挑拣：挑拣 dng jin 戳戳( )( )：戳

4、穿戳穿截截( )( )：截肢截肢戮戮( )( )：杀：杀戮戮躁躁( )( )：急躁：急躁燥燥( )( )：躁热：躁热噪噪( )( )：噪音：噪音 chuji l zo zo zo 第3页/共14页第四页，共14页。2.2.积累积累(jli)(jli)词语词语干涸：干涸：流淌：流淌： 废墟废墟(fix)(fix)：酬劳：酬劳：富饶：富饶：刨根究底：刨根究底：寡言少语寡言少语: :不毛之地：不毛之地：连锁反应：连锁反应：（河道、池塘（河道、池塘(chtng)等）没有水了。等）没有水了。液体流动。液体流动。城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 酬劳：酬

5、谢，给出力的人的报酬。酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。物产多，财富多。物产多，财富多。 比喻追究底细。同比喻追究底细。同“刨根问底刨根问底”。 形容性格内向，不善言辞或不爱讲话。形容性格内向，不善言辞或不爱讲话。不长草木的地方。毛，名词作动词，长出草木。不长草木的地方。毛，名词作动词，长出草木。比喻若干个相关的事物，只要一个发生变化，其他比喻若干个相关的事物，只要一个发生变化，其他都跟着发生变化。都跟着发生变化。第4页/共14页第五页，共14页。1.1.通读课文通读课文(kwn)(kwn)，用简洁的语言概括课文，用简洁的语言概括课文(kwn)(kwn)内容。内容。2.2.根据根据(gnj)(gn

6、j)课文内容，具体说说文中叙述的三件事。课文内容，具体说说文中叙述的三件事。 本文记叙了本文记叙了“牧羊人牧羊人” ” 用双手和毅力将法国普罗旺斯地用双手和毅力将法国普罗旺斯地区阿尔卑斯山荒芜之地变成人们安居乐业区阿尔卑斯山荒芜之地变成人们安居乐业(n j l y)(n j l y)的田的田园的故事。园的故事。 19131913年年6 6月，我第一次到这里旅行，看到荒凉的景象，月，我第一次到这里旅行，看到荒凉的景象，在我找水时，邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他在我找水时，邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事。的故事。 第一次世界大战结束后，我又踏上了第一次世界大战结束后，我又

7、踏上了“去往那片高原去往那片高原的路的路”，得知，得知“牧羊人牧羊人”改牧羊为养蜂，除橡树外还种改牧羊为养蜂，除橡树外还种了山毛榉、白桦树，我看到了溪水。了山毛榉、白桦树，我看到了溪水。第5页/共14页第六页，共14页。 19451945年年6 6月，我最后一次见到植树老人，月，我最后一次见到植树老人，这里这里(zhl)(zhl)重新充满生机，变得富饶。重新充满生机，变得富饶。课文课文(kwn)(kwn)结构结构 第一部分：总领全文，点明题旨第一部分：总领全文，点明题旨(t zh)。赞美牧羊人。赞美牧羊人这这 是一个难得的好人。是一个难得的好人。第二部分：第二部分：三见牧羊人。三见牧羊人。A.

8、A.一见老人心存善念荒山苦植树。一见老人心存善念荒山苦植树。B.B.二见老人十年植树已蔚然成林。二见老人十年植树已蔚然成林。C. C. 三见老人健康长寿，荒地成沃土。三见老人健康长寿，荒地成沃土。第三部分：第三部分：照应开文，深化主题。再赞牧羊人照应开文，深化主题。再赞牧羊人 做到了只有上帝才能做到的事。做到了只有上帝才能做到的事。第6页/共14页第七页，共14页。课堂课堂(ktng)小结小结 本文记叙了牧羊人用双手和毅力将法国普本文记叙了牧羊人用双手和毅力将法国普罗旺斯地区阿尔卑斯山荒芜之地变成人们安居罗旺斯地区阿尔卑斯山荒芜之地变成人们安居乐业的田园的故事。以时间为顺序，以荒原到乐业的田园

9、的故事。以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。行文中注意前绿洲的变化为线索，条理清晰。行文中注意前后对比、照应后对比、照应(zhoyng)(zhoyng)； 用第一人称叙事用第一人称叙事，“我我”作为一个见证人，使故事才显得真实作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。而又伟大的一生做出了高度的评价。 第7页/共14页第八页，共14页。1.1.文章开头说：文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。的事。”你认为文中哪些语句照应你认为文中

10、哪些语句照应(zhoyng)(zhoyng)了这句话？了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿布菲耶种了多少年的树布菲耶种了多少年的树？ 文中的文中的“1913“1913年年”，“1920“1920年年”，“1945“1945年年”时间叙述时间叙述 ，从前至后整整三十多年时间，表明从前至后整整三十多年时间，表明(biomng)(biomng)时间之长；而对时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明牧羊人几十年植树造林的关注，则表明(biomng)(biomng)了作者对他了作者对他的深深敬佩和感动。的深深敬佩和感动。 从全文从全文(qun wn)(qun wn)

11、内容看，从内容看，从19101910年到年到19451945年，牧羊人艾尔年，牧羊人艾尔泽阿泽阿布菲耶共种了布菲耶共种了3535年的树。年的树。2.2.阅读第二部分，填写下表。阅读第二部分，填写下表。第8页/共14页第九页，共14页。内内 容容牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人再见牧羊人再见牧羊人第三次相见第三次相见他已经八十七岁了，靠他已经八十七岁了，靠一个一个(y )人的体力与人的体力与毅力，把这片荒漠变成毅力，把这片荒漠变成了绿洲。了绿洲。飘着香气的微风，高处传来飘着香气的微风，高处传来风穿过风穿过(chun u)(chun u)树林的树林的响声。山地重新充

12、满生机，响声。山地重新充满生机，泉水又冒了出来，村子一点泉水又冒了出来，村子一点点重建起来，一万多人口幸点重建起来，一万多人口幸福地生活在这里。福地生活在这里。 有三十来只羊，日子过有三十来只羊，日子过得很艰苦。他只是一心得很艰苦。他只是一心一意地把一百颗橡子都一意地把一百颗橡子都种了下去种了下去(xi q)(xi q)。已。已经种下了十万颗橡子，经种下了十万颗橡子，只存活了一万棵树苗。只存活了一万棵树苗。 到处是荒地。光秃秃的山到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些上，稀稀拉拉地长着一些野生的熏衣草，一点生气野生的熏衣草，一点生气也没有了，到处是干旱的也没有了，到处是干旱的土地和杂草。

13、土地和杂草。 只剩下四只母羊，改只剩下四只母羊，改养蜜蜂了，战争并没养蜜蜂了，战争并没有扰乱他的生活。他有扰乱他的生活。他一直在种树。一直在种树。 这片树林分为三大块，最这片树林分为三大块，最大的一块，有大的一块，有1111公里宽公里宽。看到了溪水。看到了溪水。 第9页/共14页第十页，共14页。问题问题(wnt)(wnt)探究探究1.1.牧羊人是一个牧羊人是一个(y )(y )什么样的人？什么样的人？他是一个积极生活、生活节俭、热爱劳动、慷慨无私他是一个积极生活、生活节俭、热爱劳动、慷慨无私(w s)、乐于奉献，目标远大、坚韧执着的人。、乐于奉献，目标远大、坚韧执着的人。2.2.课文以课文以

14、“植树的牧羊人植树的牧羊人”为题，有什么好处？为题，有什么好处？既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。设置悬既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。同时又让人产生一系列的联想：念，吸引读者的阅读兴趣。同时又让人产生一系列的联想：牧羊人为何要植树、植树的成果又如何。牧羊人为何要植树、植树的成果又如何。3.3.课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，是议论。这课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，是议论。这 对表达主题有什么作用？对表达主题有什么作用？由衷地赞扬了老人的慷慨无私、不图回报的精神和持之由衷地赞扬了老人的慷慨无私、不图回报的精神和持之以恒的毅力。以恒的

15、毅力。第10页/共14页第十一页，共14页。4.4.是什么是什么(shn me)(shn me)精神支撑着老人数十年如一日将荒山变成奶精神支撑着老人数十年如一日将荒山变成奶 和蜜的田园的？和蜜的田园的？ 能够支撑老人体力和毅力的精神支柱就是他的能够支撑老人体力和毅力的精神支柱就是他的信念信念, ,他认为他认为: :如果山上没有如果山上没有(mi yu)(mi yu)了树了树, ,就没就没有有(mi yu)(mi yu)了生命，也由于老人一生坎坷的遭了生命，也由于老人一生坎坷的遭遇，身边的两位亲人相继离开了他遇，身边的两位亲人相继离开了他, ,他变成了孤独他变成了孤独一人一人, ,也是想通过种树

16、也是想通过种树, ,来种植生命来种植生命, ,通过通过“再塑大再塑大山的生命山的生命”来寄托自己的追思。来寄托自己的追思。5.5.这个这个(zh ge)(zh ge)故事给了我们什么启示？故事给了我们什么启示？ 只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运最终一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运最终会被改变。会被改变。第11页/共14页第十二页，共14页。写作写作(xizu)特色特色1.1.运用第一人称运用第一人称(d y rn chn)(d y

17、rn chn)，增加了故事的真实性。，增加了故事的真实性。2.2.运用对比运用对比(dub)(dub)的写法来突出主题。的写法来突出主题。3.3.叙事描写细致生动，用词准确，字里行间含蓄着叙事描写细致生动，用词准确，字里行间含蓄着 作者的深情。作者的深情。4.4.夹叙夹议，叙议结合。夹叙夹议，叙议结合。中心思想中心思想 本文通过本文通过“我我”与牧羊人的三次见面的的故事，歌与牧羊人的三次见面的的故事，歌颂了人的力量的伟大，证实了人只要慷慨无私，不图颂了人的力量的伟大，证实了人只要慷慨无私，不图回报，靠一个人的体力和毅力，用心就能够创造幸福回报，靠一个人的体力和毅力，用心就能够创造幸福。第12页/共14页第十三页，共14页。课文课文(kwn)小结小结 一个牧羊人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以一个牧羊人用自己