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文档简介
1、 高职院校学生手机使用行为分析 刘庆晓摘 要:如今,手机已成为人们生活必不可少的通讯工具,但随着信息科技的创新发展,手机早已不只是局限于交流通讯这样简单,具备娱乐、上网、查询等多种功能,也正是因为多样化的功能,使之备受学生的青睐,生活之中,随处可见手机的影子,手机的出现,为人们提供了方便,但同时也影响了学生的学习,课堂之中,学生使用手机的现象极为常见,因此,该文将对学生课堂手机情况,进行粗略分析。关键词:高职 手机使用 行为分析:g444 :a :1672-3791(2016)10(b)-0086-02随着网络技术的强大和完善,使近几年来,我
2、国网民数量大幅度增加,从手机出现至今,据调查,手机的应用率已经超越计算机的使用率,至2016年6月,我国手机网民已达6.56亿人,而其中绝大多数的网民群体为高校学生,趋于年轻化发展固然是较好的,但学生群体对于手机的使用频率已占据生活的1/2,甚至出现在课堂之中,而手机的使用行为已成为我国教学研究的重点。1 学生课堂使用手机行为动机兴趣是一切事物研究的基础,笔者认为,学生会出现上课玩手机的行为可以分为几种:第一,学生对课堂缺少兴趣;第二,学生无法集中注意力;第三,学生的自控能力较差。大学生群体的手机依赖问题,有些学生已达到离开手机一分钟,度日如年,过度的依赖必将会影响学生的生活和学习。1.1 学
3、生方面兴趣是人类求知欲、探索研究的一种心理特点,是推动人类探索的一种催化剂,若是当学生对某一种事物有较强的兴趣时,就会研究其根本,继而创新发展,当然,对于学习也是一样,学生对某一个知识点产生兴趣时,会主动的学习,进而提升学习效率。所以,专业的学科可以增加专业兴趣的项目教学,进而更好地培养学生的学习热情。另外,学生的自我约束力是指:学生是否能够根据自身意识,调整学习能力。高职阶段的学习较为轻松,提倡學生自主学习,但是当学生的自我约束力较差时,在课堂上,就会受主观意识的影响,出现玩手机的行为。1.2 教师方面高职教学课堂现状与传统以教师为主体的教学模式相同,多数是参照课件讲解,不能吸引学生的学习兴
4、趣,更有一些教师,对于学生玩手机的现象,只是睁一只眼,闭一只眼,只要不影响其他学生的学习就好,这也是造成学生课堂玩手机现象越来越严重的原因之一。从学生的角度而言,更希望课堂是充满活力的,这样的课堂,也会使学生更容易集中注意力,会更积极主动,其实学生之所以出现课堂上玩手机的行为,主要原因是:对于教师讲解的内容不理解,而自暴自弃,放纵自己。高职学校的实践教学较少,理论课程较多,在考试时,考试门槛较低,加之教学课程较为放松,使学生更加放任自己。2 学生课堂使用手机的原因2.1 大学生自身因素其一,自身原因。缺少学习的动力。十年寒窗苦读,学生向往的大学生活终于到来了,没有了繁重的学习任务,没有了考试的
5、压力,自由的时间分配,加之缺少理想的驱动,让一些学生一味地追求自我放松,致使在课堂上,不愿听课,而选择玩手机打发时间,任凭自我主观臆断,想玩手机就玩手机,想睡觉则睡觉,一些课堂行为也应运而生。其二,缺乏自制力。一些学生由于对所学的专业知识不感兴趣,认为教师讲解的知识,没有任何帮助性的作用,从思想意识中,抵触接受新知识,加之,如今的学生缺乏自制力和自我管理,长此以往,学生就会出现玩手机行为。其三,自主学习。大学阶段的学习不同于初中、高中。初中、高中阶段的学习是学生通过教学来学习知识,而大学阶段的学习,主要是学生自主意识的培养,例如:社会上学术性知识,学生是需要自主探索的。学生在课堂中即使没有认真
6、听课,只要在考试前背诵一些固定知识,通过考试是完全没有问题的。2.2 学校原因其一,教师缺乏教学水平。一些大学教师,由于初入教学,对于如何管理学生和如何高效教学,缺乏一定的经验,只是一味地理论知识讲解,缺少考虑学生的思想意识,在课堂教学中,缺少与学生的互动,使学生感到课堂枯燥、无味。其二,缺少严格的管理。现阶段的大学生较难管理,使教师对于课堂的管理无从下手,过于严格的管理,让学生感到有压力;但过于放松的管理,使课堂教学没有任何效果。2.3 家庭原因一些家庭对于子女的教育方式,较为溺爱,衣来伸手饭来张口,使一些学生养成以自我为中心,任性,尽管学生们知道上课玩手机的行为是不对的,但他们依然会我行我
7、素,依然违反课堂规定,造成学生这样的行为,家庭教育观念的影响是其中之一。3 对学生课堂使用手机行为的建议现阶段,学生课堂使用手机行为,已逐渐演变成为一种现象,针对这种情况,笔者认为,想要得到控制,其主要原因,还是在于学生的控制力,但也需要学校和家庭的努力,树立一种健康的使用手机行为,才是应有的社会现象。3.1 重新审视手机的社会地位手机是生活必备品,是了解社会发展的途径,这是我们改变不了的,只能跟上社会的发展,现如今,学好数理化,走遍全天下的教育理论,逐渐可以变成一部手机,一张银行卡,也能够走遍全天下,平时生活中,我们购物付款,可以通过手机完成,并且手机能够为人们提供一份工作,微商的交易,完全
8、依靠手机宣传和交易,使人们能够足不出户,产生收益,但这只是我们看见的积极影响,近些年来,由于手机受骗的新闻屡见不鲜;大学生结交网友,被骗进传销组织,学生与手机的交流时间,远大于和室友、同学的交流时间,对社会产生不了影响,可见,手机对生活的影响逐渐产生一种冲击,尤其是对高职学校的学生们,他们社会经历不足,成为骗子的主要目标,并且长时间使用手机,影响学习成绩,颠覆价值观取向等,在利与弊之间,需要我们的大学生权衡。如果只是从益处的角度分析,手机的出现,增加学生的知识视角,增加交流的形式,换句话说,手机网络,为学生提供了一种全新的学习平台,能够促进学生全面发展,无论是在管理、学习、活动上,无形中使学生
9、受到熏陶学习。因此,使用手机,是现代学生追求时尚的一种新型方式,从积极影响的角度看,这是学生和学校必要的发展途径,解放思想意识,跟上时代发展的步伐。 3.2 引导学生合理使用手机大学时期,对于学习更强调的是一种自主学习意识,并且大学生已是成年人,强制监督管理的方式,是不可行的。但是我们可以走进学生的社交范围、娱乐生活之中,避免学生受到手机的隐藏风险,引导学生合理使用手机,构建健康的网络环境,树立正确的使用手机行为。对于学生课堂玩手机情况,使各教师也束手无策,并且学校和教师方面,也进行了一系列帮助学生摆脱手机依赖的行为,例如:上課前,上交手机、扣分等制度,但最后多是以失败告终,并未从根本上解决课
10、堂使用手机的现象,现在的学生可谓是,上有政策,下有对策,见招拆招,令教师和学校焦虑。但学校有制止行为,可以完全体现出学校提倡自主管理意识,想要从根本上解决学生依赖手机的现象,还是要依靠学生自主意识,帮助学生树立自主意识,在初期效果可能并不明显,但长时间的实施,学生就会有显著的变化。笔者曾经对班级学生进行相关试验,在上课之前,笔者让学生自主管理手机,但在教学过程中,若发现一名学生玩手机,那么全班同学的手机全部收上来,培养学生这种集体荣誉感,在初期,学生会有些意见,即使不玩手机,但心思也不在学习上,出现焦躁的情况,在教学结束时,笔者对学生的行为进行表扬,思想意识教育,并且逐渐通过教学,吸引学生的注
11、意力,经过一段时间的努力,课堂发生了明显的变化,学生开始不再表现得焦躁,在不受到监督的情况下,学生已能自主管理手机。另外,学生玩手机的一些原因,是由于任课教师的教学较为无聊,没有吸引力。教师在加强自身专业素养的同时,要想方设法让课堂教学生动起来,同时任课教师要监督学生玩手机的行为,这是对教学效果负责的一种行为,是值得表扬的。3.3 管理学生课堂使用手机策略其一,加强教师的管理能力和信息素质。网络时代的到来,无论是在思想意识还是在德育教育中,都要不同程度地加强信息素质教育,网络化的到来,能够使教师和学生合理运用,将信息素质发挥最大的优势,取其精华,去其糟粕,提高创新意识,实行多样化管理模式。其二,举办校园活动。大学阶段的学习任务并不繁重,时间相对自由,因此,学校可以经常举行一些课外活动,呼吁学生参与,例如:徒步行走、晚会表演、篮球竞赛等活动,倡导学生离开手机,走出户外的口号,丰富学生的课余生活,相应减少手机的关注度。4 结语如今,现代化教育全面实行网络化教学,使教学方式发生了翻天覆地的变化,而手机的使用在促进学生前进的同时,影响着学生的生活学习,当代大学生要充分认识到这点,权衡利弊,笔者希望,每名莘莘学子都能够合理使用手机,更多的是帮助学生向前发展。参考文献1 伍玉华.高职学生手机依赖的现状与对策以浙江温州高职院
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