丰富多样的情绪说课稿(李艳)

1、丰富多样的情绪说课稿随县柳林镇中心学校：李艳尊敬的各位评委老师：上午好！我是李艳，来自“板栗之乡”柳林，今天说课的内容是人教版思想品德七年级上册第六课第一框丰富多样的情绪，下面我将从把握课标说教材、以学定教说学情、深研教材说教法、因材施教说学法、综合设计说过程、依据过程说板书、针对实效说反思七个方面对本课进行说明。一、把握课标说教材1、本课的地位及作用针对青少年学生的情绪有不成熟、不稳定、易冲动等特点，七年级教材依据课标中的“认识自我”部分设计了这一单元。目的是启发引导学生正确认识身心变化的特点，学会调控情绪，培养积极乐观的心态，做情绪的主人，顺利度过这一“心理冲突期”，培养健全的人格。2、教

2、学目标根据课标要求，我从新课程理念出发，确立本课教学目标为：(1)情感、态度、价值观目标：通过学习指导学生正确认识情绪，学会合理调节情绪，进而健全人格，保持积极乐观的心态，做情绪的主人。(2)能力目标：识别情绪、感悟情绪、把握情绪(3)知识目标：掌握情绪的含义、基本类型、情绪的多样性以及情绪对个人行为和生活的影响和作用。3、重、难点依据上述教学目标和教学内容确立本课的重、难点教学重点：(1)认识情绪的丰富多样性、理解情绪的四种基本类型 (2)了解情绪对个人行为和生活的影响和作用教学难点：情绪的含义二、以学定教说学情七年级学生的情绪不成熟、不稳定、易冲动，自控能力差。这些情绪使得他们学习上不能专

3、心致志，生活中做事不能善始善终，甚至会走上违法犯罪的道路。因此，对学生进行情绪品质教育，让学生识别情绪、感悟情绪对他们生活的影响，学会主动调控情绪，保持积极乐观的心态是当务之急。三、深研教材说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。本节课我采用多媒体教学，遵循以“学生为主体，教师为主导”的教学原则。借用歌曲、图片、故事等感性材料，充分调动学生情感，积极主动的参与到课堂。采用活动探究、情景教学法、分组竞赛、案例分析等教学方法，让学生在活动中认识自我，调试自我，展示自我。四、因材施教说学法教与学是有机统一的，本着“把课堂交给学生”的教学理念，本节课我主要通过“自主、合作、探究”等学习方法来学习

4、本框内容，让学生真正成为课堂的主人，并注重培养学生动口、动脑、善于思考和学习的能力。五、综合设计说过程为了很好落实教学目标，打造高效课堂，我把本节课设置为五部曲第一部曲：感知情绪（5分钟）播放音乐幸福拍手歌，师生同唱表演。听完这首歌，同学们的心情和课前相比有什么变化? 结合学生的回答，小结：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。高兴、快乐、忧伤、痛苦等是我们生活中常见的情绪表现。这些情绪让我们尝到了人间的酸甜苦辣，这些情绪为我们勾勒出一幅幅丰富多彩的生活画卷。今天，就让我们一起来感受这些丰富多样的情绪！由此导入新课。设计意图：幸福拍手歌是一首欢快愉悦的歌曲，节奏简单明快，选用这首歌曲导入一方面是为了渲染

5、课堂气氛，激起学生的学习热情，另一方面也让学生体会到情绪存在于我们日常生活的方方面面，我们的一切活动都打上了情绪的烙印。第二部曲：识别情绪（10分钟）环节一：情绪是复杂多样的活动一：你演我猜要求：教师课前准备有关情绪的成语，写在卡片上，学生自选搭档，上台抽签表演，一人用动作比划出抽签字条上的成语；另一个同学猜出该成语。（捧腹大笑 抱头痛哭 目瞪口呆 咬牙切齿 惊喜若狂 ）设计意图：通过学生现场表演，让学生体验个人情绪的丰富多样性，增强学生之间的互助合作。环节二：情绪的基本类型活动二：看一看、说一说、比一比1、屏幕展示四幅图画，说一说下图中人物的不同情绪反映。（用一个字概括）2、学生结合自身实际

6、，分享自己在什么情况下会出现上面四种情绪。并能通过表情、肢体、声音表演情绪3、情绪词语接龙：比赛规则：全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看哪一组同学说出的词语多，获胜者有奖。设计意图：情景体验，让学生初步了解不同的情绪表现，通过词语接龙竞赛让学生对四种情绪有了一个更深的了解，突破了本课重点情绪的基本类型，同时还可以充分发挥个人的记忆力，懂得知识积累的重要性，还可以体现同学们的合作精神、团队精神、集体荣誉感等。环节三： 情绪的含义及产生多媒体展示情景一：真气人，下雨了怎么去踢球；情景二、下雨了庄稼有救了学生活动：结合图片，谈一谈面对同一情境，为什么两个人会产生不同的情绪反映呢？你认为情

7、绪到底是怎么产生的呢？ 设计意图：对于“情绪的含义及产生”这个问题，学生不容易概括、归纳，因此我创设形象、生动的情景，旨在让学生通过感性材料，提炼出“情绪是人心理世界的外在表现，是人内心世界的窗口，产生于内心需要能否得到满足”的理性认识。第三部曲：感悟情绪（15分钟）1.情绪对正常水平发挥的影响(1)引导学生看教材p62页插图。设问：这两名同学在得知参加乒乓球比赛的消息之后，分别产生了什么样的情绪？这些情绪对他们的比赛水平发挥产生了什么样的影响？(2)引导学生联系自己的感受和体验回答：在历次考试中，你有过情绪紧张的经历吗？当时是否发挥了自己的正常水平？在什么情况下，你觉得自己思维活跃？在什么情

8、绪状态下，你觉得自己思维迟钝？设计意图：通过现身说法，加强学生的情感体验,深化学生对情绪积极作用和消极作用的认识，坚定他们克服不良情绪的决心。2.情绪对身体健康的影响讲故事：“杯弓蛇影”设问：（1）故事中的主人公为什么会生病？病为什么又好了呢？（2）从这个故事中你又获得什么启示？设计意图：这个故事浅显易懂，主要是让学生体验情绪对人身体健康的积极作用和消极作用。学生理解、归纳起来比较容易。教师小结：情绪既有积极作用，也有消极作用，情绪犹如双刃剑。我们要学会把握情绪，调控自己的情绪，做情绪的主人。第四部曲：把握情绪（5分钟）多媒体展示历史材料：故事一：据史书记载，伍子胥过韶关时，陷入进退两难的处境

9、，结果因极度焦虑而须发全白。故事二：三国时期，周瑜才华出众，机智过人，但诸葛亮利用其心胸狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。观看视频：“范进中举”儒林外史中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。 设问：以史为鉴，你明白了什么道理？设计意图：这些历史故事，绝大多数学生熟悉，而且故事情景中与情绪相关的信息点也非常的明朗，学生很容易明白不论是哪一种情绪，都要把握好分寸，把握好度。第五部曲：总结情绪（5分钟）1、学生小结：学生畅谈本节课的收获2、教师寄语：今天学的是情绪，有喜有怒有哀惧。情绪犹如双刃剑，它的作用很神奇。积极情绪能治病，消极情绪损身体。考试焦虑要不得，不要自己施压力。人生常有不如意，何必事事太在意。乐观情绪要切记，潇洒你我比一比。六、依据过程说板书本节课采用了逻辑要点式板书，这样的板书提纲挈领、简明扼要，且系统完整、层次分明，易于学生听记、理解和复习。丰富多样的情绪 人的情绪是丰富多样的 情绪万花筒 情绪的四大基本类型 情绪与情境丰富多样的情绪 积极情绪的积极作用 情绪与生活