济南的冬天教学设计20人教版优秀教案

1、. . - 优选xx的冬天【教学目标】有感情地朗读课文，感知内容，体味xx的冬之美。理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。【教学重点】朗读、背诵课文，体会作者对景物的独特感受及其寄予的深情。【教学难点】根据每一段的特点，快速背诵。【课时安排】一课时【课前准备】.学生查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作。.查阅有关xx的资料，了解xx的地理位置，风景名胜、风俗习惯等。【教学流程】（教学内容：朗读课文，感知内容。）一、导入请学生以“我所知道的xx”为话题，简介xx。播放教师从网上下载的有关xx的风景图片并作简要介绍。二、学生交流自己查

2、的资料，初步了解作者及其代表作老舍于年离英回国，年前后来到xx，先后在xx齐鲁大学和xxxx大学任教年之久，对xx产生了深厚的感情，xx 被称为他的“第二故乡”。xx的冬天是老舍年春天在xx齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。(让学生了解这些，是为了理解为什么作者对xx的冬天如此了解，文中的情为什么那么浓。) 三、朗读课文，感知内容.检查预习，教师正音，学生掌握字词：镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪.听录音，整体感知课文内容。要求：体味文章蕴含的感情。朗读课文，思考下列问题。（）在文中找出一个最能概括xx冬天气候特点的词语。

3、明确：温晴。（）作者用三个自然段写xx 的山，各侧重于哪个方面？明确：山“形”；山“色”；城外远山。（）作者写水，突出了水的哪些特点？明确：暖、绿、清。四、仔细品读xx冬天的总的特点是怎样表达出来的 xx冬天的这种特点是源于什么样的地形特点 请学生速读第、段，自主解决后，讨论明确：（）通过对比，写出了xx冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。. . - 优选与北平相比无风。与伦敦相比响晴，宝地。与热带相比温晴。（） xx的地形特点，决定了xx冬天的特点。“小山整把xx围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。”此处可引导学生根据自己查阅的有关xx 的资料进一步体会：为什么称“小山” 明确：因为千xx主峰海拔

4、只有米(本地有山可与之比较)。“圈儿”、“口儿”，将“儿”字去掉可不可以去掉和不去掉的各朗读一遍，比较一下效果。明确：答案是不可以。“儿”与“小”搭配，贴切地表现出其“小”，表达出一种由衷的“喜爱之情”。并让学生试着画出这种地形，体会其特点。教师小结：在 xx 的南面，距中心五里是著名的千xx。它们确实都是小山，千xx 的主峰也只有海拔米。它东接佛懋山， 西连南马xx、四里山， 层峦叠翠， 形成 xx的天然屏障。正是这特殊的地形特点，使得xx 的冬天“暖和安适”。从文章哪些地方可以看出作者对xx 的深厚感情？学生自由探究，然后讨论、交流。答案不求统一，以下可供参考：（）开篇通过对比，衬托xx

5、是温晴的，是个宝地。足见作者对其珍爱。（）“这一圈小山在冬天特别可爱小摇篮”一句，把xx比作小摇篮，温馨之感跃然纸上。（）“这样。一道儿白，一道儿暗黄，带水纹的花衣。”（）“那些小山太秀气。”以上两句，把山比作小姑娘，喜爱之情不言自明。（）“这是一x 小水墨画！”以水墨画作比，简单的色彩，深厚的意蕴，包含无比的深情。（）“水也不忍冻上”一句“以我观物，万物皆着以色彩”，用多情的眼睛看水，水也有了感情。（）“自上而下，全是那么清亮蓝水晶！”又以蓝水晶作比，写出水天一色，晶莹剔透，充满生机的美感。（）末一句“这就是冬天的xx”。收束全文，既点了题，又让人体会出欲罢不能，欲说还休的感觉，留下足够的空

6、间，让人无限回味。五、倾情背读.有感情地背诵自己喜欢的段落。（教师引导学生找出每一段有助于背诵的“拐杖”，指导学生注意感情的把握。）第段，两相对比，注意背出层次。第段，抓住“慈善”一词，背出温馨之感。第段，以“妙”字领起，抓住“山上”、“山尖”、“山坡”、“快日落的时候”等关键词，背出画面之美。第段，以文字作画，简单明了，让人无限向往。第段，写 xx的水，抓住水“绿”、“清”、来抒喜爱之情，背出神往之感。竞背。六、小结与作业老舍先生在 xx 的冬天 一文里， 绘山景、 描水色， 寓情于景， 既表现了xx 冬天之美，又寄寓了对祖国山河真挚的爱。请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之

7、. . - 优选情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。【资料宝藏】.作者简介老舍（ ），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于一个城市贫民家庭。年师x 毕业后，曾任十七小学校长、xx 南开中学语文教员。在五四新文化运动中，开始用白话创作。年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。年离英回国，先后任xx 齐鲁大学、 xxxx 大学教授。年，他的代表作骆驼祥子问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他在周恩来同志的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。年赴美讲学。年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副

8、主席、 全国作协副主席、市人民委员会委员、市文联主席等职。 由于他的勤奋创作，解放后写了多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模x。年去世，终年岁。现有老舍文集行世。.xx 的冬天的出处及创作时间老舍年前后来到xx，先后在xx 齐鲁大学和xxxx大学任教年之久，对xx 产生了深厚的感情， xx 被称为他的 “ 第二故乡 ”。据老舍夫人胡青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在xx度过的那几年 ”。xx的冬天是老舍年春天在xx 齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写xx风景名胜的长篇散文一些印象中的第五节（第一节xx 的马车、第二节xx伪洋车、第三节 xx的大葱、第四节xx的秋天、第六节齐

9、大的校园、第七节是全文的结语），发表在齐大月刊欧一卷第六期（年月出版）。此文虽系节选，但能独立成篇。.关于 xx的山和水在 xx南面，距市中心五里有著名的千xx。千 xx古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千xx。它东接佛懋山，西连南马xx、四里山，层峦叠翠，形成xx的天然屏障。它们确实都是“小山 ”，千 xx的主峰也只有海拔米。xx多泉水。有关xx泉水的记载，最早见于春秋，金代有人立“ 名泉碑 ”，列举泉名个。历代各家所记泉不尽相同。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。xx泉水，千姿百态，或白浪翻腾，如银花玉蕊；或晶莹温润，如明珠璎珞；或如洪涛

10、倾注，虎啸狮吼；或如细雨潇潇，冰弦低语。趵突泉，名列泉之首。xx 自古有 “泉城 ”之名。大明湖在 xx旧城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多处泉水汇成，湖面占全城的三分之一。清人x 凤诰咏湖有 “四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。.课文赏析 xx的冬天的绘画美摘录徐汉华生动的语言可以唤起读者的联想和想象，使读者的头脑中产生具有光、色、态的具体形象，这就是语言的启示性。xx的冬天的作者，正是最大限度地发挥了这种语言的启示性，在读者头脑中唤起对光、色、态的丰富联想和想象，形成了一幅幅生动的图画。老舍先生是如何调动读者的联想和想象，使xx的冬天具有绘画艺术的特色呢 . . - 优选第一，运用

11、色调的对比烘托形象。老舍先生以“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹”引发读者的想象， 让读者脑海中浮现出一幅朔风怒号、天寒地栗的萧条画面， 用这幅画面中的 “寒”色衬托 xx冬天的“暖”色；又以“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事”调动读者的想象，使读者仿佛看到了一幅伦敦灰雾惨淡的阴郁图画，用这幅画面中的“暗”色衬托xx 冬天的“明”色。这还不够，作者还让我们看了一幅热带地区毒辣辣的烈日高照的可怕画面，再用这幅画的“热”色衬托xx冬天的“温”色。正是用了色调和对照，用了绘画艺术的“以色赋形”的烘托方法，作者将xx冬天阳光和煦、天朗地秀的总体

12、画面勾勒了出来。第二，从纷繁景物中，略去次要的部分，抓住主要景物的主要特征加以突出的表现。这是山水画法。描绘xx的大地，老舍先生所用的正是“以大观小”的中国山水画的构图取景方法。作者展开想象的翅膀飞上xx 的云天俯瞰大地，然后对xx 大地作了简笔的写意描绘。画城，不画它的东西南北，“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”(注：此句中的山是xx 城中的山 )。一些琐碎的细部都被略去了，画的只是冬天xx城秀美的睡态，留下充分的余地让读者去联想、想象，进行艺术的再创造。 画山，不画它的上下左右， “小山整把xx围了个圈儿， 只有北边缺着点口儿”。一起笔就抓住了

13、景物的主要特征，紧接着就引导读者展开艺术的联想和想象：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把xx 放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和。”借这种联想、想象，使画面活灵飞动起来。画人，不画人的男女老少，不但如国画一样略去耳鼻眉目，连形体也完全略去，而只画了xx冬天人物情态的最主要的特征：“ xx 的人们在冬天是面上含笑的。”和城与山，浑然构成一幅完美的图画。第三，精心设计景物和构图，层层展现景物形象。绘画是 “空间艺术”， 须将空间并列的景物按照美的原则加以巧妙的布置。这种绘画的技巧，老舍也用到他的散文中去了。如果说第二段画的浑然一体的xx大地是一幅写意画，那么第三段

14、画的美态纷呈的xx雪景则更接近于工笔画。作者依山写景，通过写美的小山各个细部的雪光、雪色、雪态，画出了小山的秀美。在艺术结构上取了两层布置。先进行工笔的分笔描绘，从山上、山尖、山坡一直到山腰，一步步地细看，一笔笔地轻描：它是白的，“树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；它是银的，“给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；它是彩色的，“给山们穿上一件带水纹的花衣”是它的色，“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”是它的态， 在色和态的描绘里写出了静中的动；它更有世上最动人的容色，艳艳夕阳的斜照下，它像少女一样“忽然害了羞，微微露出点粉色”，在傍晚雪光的渲染

15、中画出了形中的情。真是一笔一景，一景一态。这一段分笔描绘，从方法看是用的工笔，从意境看依然着力于写意。中国绘画讲究“气韵生动”，分笔描画的雪景，不是呆板的，而是生动的。一连串的动词，将读者带入联想、想象的意境，读者所感受到的不仅是雪的光、色、态的外在美，而且是雪的情韵，雪的内在的美。作者所创造的，正是“气韵生动”这一绘画艺术的最高境界。正是为了让这种画境更完美，第四段作了雪景的第二层描绘。在分笔勾写后总绘雪景，将古老的城，城内，城外，山坡，村庄，整个大地放入雪景之中。结句直接点明：“这是x小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”第四，突出自己最鲜明的印象和感受，以唤起读者类似的体验，产生身临其境之

16、感。. . - 优选xx 称泉城，水是有名的；xx的水来自大地的深处，浩浩荡荡，一年四季奔涌不息，这样美的形象如何画出作者舍弃了xx冬水的种种表象， 借自己的印象和感受去概括水的鲜明形象，在鲜明的形象中深入抒写自己独特的感受。先是着力渲染了xx冬水的“绿”，一连串五个“绿”字，作者描写的是绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，托出的却是水的绿。读着这些绿萍、绿藻、绿柳，我们会自然联想到滋养出它们的水，感受到蕴蓄在xx 冬水里的绿的精神、绿的生命。接着着力渲染了xx冬水的“活”。水流的一切细节乃至具体形态都淡化了、消失了，留在笔端的，只有水的那股蓬勃的生机：“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮

17、， 那么蓝汪汪的。 ”自然中的水是不可能流到天上去的，这已是感情化的水，艺术化的水， 是老舍先生以画家的眼睛观察景物所得到的独特的印象。在平面的绘画艺术中，为了表现出水特有的态、特有的势， 流水就完全可以流向空中，流到天上去，这不是出色的绘画艺术又是什么结尾处，作者又在水色、水光、水影之中，用了全篇最鲜亮明丽的色彩给泉城留下了一个美丽的倩影：“这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的xx。”最后要说的是，无论从立意看还是从构图、笔势看，本篇都是一幅完整的图画。阳光、山川、人物、白雪、绿水，各物各景所表现的都是“暖”这一个字。绘天绘地，绘出了这幅山水图的大布局；

18、写雪写水， 写的是这幅图的特定细部，而且由天上的暖阳画到暖阳照耀下的暖城暖山，就山而描出山上的雪，由雪而引出雪中的水，笔势顺畅，一气呵成；老舍真是一位丹青高手。.文章白马湖之冬夏丏尊在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前初移居白马湖的时候了。十年以来，白马湖已成了一个小村落，当我移居的时候，还是一片荒野。春晖中学的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的这一面的山脚下是小小的几间新平屋，住着我和x 君心如两家。 此外两三里内没有人烟。家人于阴历十一月下旬从热闹的xx 移居这荒凉的山野，宛如投身于极带中。那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。屋宇虽系新建，构造却极粗率，风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，缝中却仍有透入。风刮得厉害的时候，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的澎湃。靠山的小后轩， 算是我的书斋， 在全屋子中风最小的一间，我常把头上的罗宋帽拉得低低地，在洋灯下工