《童年》在苦难中长大导学案

1、童年在苦难中长大-名著导读学案设计教学目标：1、初步了解高尔基，了解童年写作背景。了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断，理清小说梗概。2、 交流童年一书中的三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父），通过抓住描写 方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发，珍惜生活。3、让学生感受阿廖沙的不幸童年，了解他在苦难中成长的经历，教育学生成为一个正直、 善良、坚强的人。教学重点：通过精彩片段的赏析，激发学生阅读名著的兴趣。教学难点：让学生如何从作品中感悟到小主人公在苦难中成长起来的经历。教学过程：【板块一：情境导入、作品简介】1、引入。同学们，有这样一位苏联作家，他一生写了无数的作品，为世界文坛做出

2、了不 朽的贡献。我们一起来了解一下作家作品。他是谁呢？他就是马克西姆高尔基。马克西姆高尔 基是作者的笔名为最大的痛苦。这一位有着如此巨大成就的作家为什么说自己是世界上最痛苦 的人2、作家高尔基简介：（18681936）,前苏联伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人，前苏联社会文学的创造者。列宁称他是“无产阶级艺术的最杰出代表”。高尔基出生在俄国中部尼日尼诺夫罗德的一个细木工家庭里，四岁丧父，寄居在外祖父家里，这是一个典型的小市民家庭。他从小就受到苦难生活的折磨，只读过两年小学，十一岁走入“人间”。在社会的底层，他当过学徒，拣过破烂，做过跑堂的、看门人、搬运工人和面包师傅。1892年，

3、在高加索报上用高尔基的笔名发表了第一篇短篇小说马卡尔楚德拉，从此走上文学创作的道路。代表作有长篇小说母亲，自传体三部曲童年、在人间、我的大学。3、作品童年简介：童年是高尔基以自己的童年、少年和青年时代的生活为题材而 创作的自传体小说三部曲之一。童年是第一部，最初发表于1913年，内容涵盖阿廖沙3岁 至10岁（即1871 1878年）的童年生活。4、成书背景：高尔基4岁丧父，10岁失母。他的童年是在伏尔加河岸尼日尼城的外祖父 家里度过的。这个家庭充满了可怕的相互仇恨的气氛，他们嘲弄弱者，侮辱善者，使高尔基幼 小的心灵受到可怕的伤害。只有外祖母阿库林娜伊凡诺夫娜是这个黑暗背景上的一颗明星， 她善良

4、的心和她所讲的迷人、可爱的民间故事温暖着高尔基的心灵， 在他幼小的心灵上播种下 了生活的信念，并培养起高尔基对文学的深厚感情。可以说，外祖母是高尔基文学生涯中的第 一位启蒙老师。1908年至1910年间，列宁到高尔基的意大利寓所做客，高尔基不止一次向他讲述自己童 年和少年的生活。一次列宁对高尔基说：“您应该把一切都写出来，老朋友，一定要写出来！ 这一切都是富有极好的教育意义的，极好的！ ”高尔基回答说：“将来有一天，我会写出来的” 于是，在1913年，高尔基创作了他著名的长篇小说童年。【板块二：独学】学习方法指导：对照导学案，结合教材，组内分工完成。1、童年是 以自身经历为原型创作的自传体小说

5、三部曲的第一部，其他两部为 。2、 童年讲述的是（）（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了（）19世纪七八十年代下层人民的生活状况。3、 童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个（）的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母（），对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的（），正直的老工人（），献身于科学的知识分子“（）”都给主人公以力量和支持。4、 童年刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的 ，善良乐观的，自私残暴的 贪婪恶毒的以及快乐的“小茨冈”和执着的“好 事情”。5、 童年中塑造了的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普

6、 遍意义的艺术典型。6、 童年最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。 作者创作这部作品 的第一主题7、探究思考：在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏， 反而成长为一个坚强、勇敢、善良的人？你从中得到什么启示？8、童年阅读训练（一）我也开始挣钱：我逢星期日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨 头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱， 一普特骨头得十戈比或八戈比。 平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三 十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：“谢

7、谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起的！”有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她 那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。（1）请概括选文的内容。我开始学会挣钱补贴家用，和外祖母相依为命。（2）文中的“外祖母”在“我”的成长过程中起到重要作用，请结合小说内容谈一谈她对“我”产生了怎样的影响？外祖母善良慈祥， 聪明能干，热爱生活，胸怀宽大，对谁都很忍让， 她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光 明的民间故事给阿廖沙听，是她对世界无私的爱丰富了阿廖沙， 使他充满坚强的力量以应付困 苦的生活。（

8、3） 你从阿廖沙的成长过程中得到什么启示？即使是在逆境里，也要坚强地面对一切挫 折，勇敢地面对生活中的困难，要乐观地看待生活，只有这样，才能迎来美好的明天。【板块三：互学】1对子之间互相检查1 6题，合作探究第78小题。2、群学。（1）谈谈阅读感受：读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶 中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大 力量。（2）人物形象典型情节性格特征：阿廖沙：听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学 的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活 的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。外祖母：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心， 她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、 歌 颂正义和光明的民间故事给他听。慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀