《那片绿绿的爬山虎》ppt课件[1]1

1、 课文写了谁？课文写了谁？ 讲了什么事？讲了什么事？ 为什么要用为什么要用“那片绿绿的爬山那片绿绿的爬山虎虎”来命题呢？来命题呢？荐荐 删删 词词 洽洽 昏昏 晖晖 楷楷 篇篇翻翻 帘帘 页页 燥燥 握握 厅厅 糊糊jin shn c qi hn hu ki pinfn lin y zo w tng h推推荐荐 眼眼帘帘 征文征文 比赛比赛 莫名莫名其妙其妙 删删掉掉 规范规范 篇篇目目 翻翻书书 修改修改 愣住愣住 符号符号 增添增添 密密密密麻麻麻麻 曲线曲线 准确性准确性 页页码码类似类似 动动词词 干净干净 确切确切 封面封面 批改批改 平和平和 温暖温暖 简短简短 具体具体 事实事实

2、 敬爱敬爱 意外意外 春风拂面春风拂面 映入眼映入眼帘帘 握握手手 n居然居然 四合院四合院 绿葱葱绿葱葱 燥燥热热 n 跳跳跃跃 闪烁闪烁 握手握手 n距离距离 融洽融洽 亲切亲切 蕴含蕴含 质朴质朴 黄黄昏昏 余晖余晖 窗棂窗棂 沉郁沉郁 摇曳摇曳 客客厅厅 虎虎有生气虎虎有生气 庆幸庆幸 堪堪称称 楷模楷模 模模模模糊糊糊糊推荐推荐 删掉删掉 融洽融洽 蕴含蕴含 透透露露 黄昏黄昏 余晖余晖 燥热燥热 摇曳摇曳 迷离迷离l燥燥 噪噪 躁躁燥燥 噪噪 躁躁 暴（暴（ ）干（）干（ ）（）（ ）音）音 急（急（ ）燥燥 噪噪 躁躁暴（暴（躁躁）干（）干（燥燥）（）（噪噪）音）音 急（急（躁躁

3、）读准字音读准字音 读通课文读通课文 弄清课文的主要人物弄清课文的主要人物 （1894189419881988）我国现代著名作家、我国现代著名作家、教育家、出版家。叶圣陶教育家、出版家。叶圣陶为我国的教育事业倾注了为我国的教育事业倾注了毕生的精力。他从事教育毕生的精力。他从事教育和教学工作和教学工作7070多个春秋，多个春秋，积累了丰富的经验，撰写积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专了大量有关教育教学的专论、专著和书简。有论、专著和书简。有叶叶圣陶集圣陶集和和叶圣陶语文叶圣陶语文教育论集教育论集等著作。等著作。叶圣陶先生简介 北京人，北京人，19471947年生，年生，19661966

4、年高中毕业于北京汇文中学，年高中毕业于北京汇文中学，19681968年到北大荒插队，年到北大荒插队，19821982年毕业于年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任曾任小说选刊小说选刊副主编，现任副主编，现任人人民文学民文学杂志社副主编。已出版杂志社副主编。已出版5050余余本书，曾多次获全国及北京、上海等本书，曾多次获全国及北京、上海等地区优秀文学奖。主要地区优秀文学奖。主要作品作品有系列长有系列长篇小说篇小说中学生三部曲中学生三部曲、长篇报告、长篇报告文学文学与当代中学生的对话与当代中学生的对话和当和当代中学生通信录代中学生通信录等。近著有等。近著有肖复

5、肖复兴自选集兴自选集，肖复兴散文肖复兴散文等。等。那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎写于写于19921992年，年，原文题目是原文题目是那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎怀念叶圣陶先生怀念叶圣陶先生，选入教材时有删，选入教材时有删改改。 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。修改作文修改作文 应邀作客应邀作客 ： 爬山虎的主人是谁爬山虎的主人是谁？写了主人的哪两件事写了主人的哪两件事？叶圣陶叶圣陶 文中哪句话点明了题目文中哪句话点明了题目 小组合作学习，研究探讨：作品是怎小组合作学习，研究探讨：作品是怎么写的？请在么写的？请在“修改作文修改作文”这部分找个这部分找

6、个成语概括。作家是怎样做的？请在成语概括。作家是怎样做的？请在“邀邀请作客请作客”这部分找个成语概括。这部分找个成语概括。作品就是这么写的作品就是这么写的。作家就是这样做的作家就是这样做的。 我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、是红色的圈、 钩或直线、曲线。钩或直线、曲线。 回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目修改。题目一张画像一张画像改成改成一幅画像一幅画像，我立，我立刻感到用字的准确性。类似这样

7、的修改很多，长句刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先叶老先生改成生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中删掉原句中“包包”这个动词，使得句子干净了也规这个动词，使得句子干净了也规范了。而且范了。而且“书皮书皮”改成改成“包书纸包书纸”更确切，因为更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的

8、认真、平和以及温面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。暖，如春风拂面。 我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、 钩或直线、曲线。钩或直线、曲线。 回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目目一一张张画像画像改成改成一一幅幅画像画像，我立刻感到用字的准确，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，性。类似这样的修改很多，长句断成短句长句断成短句的地方也不少。有的地方

9、也不少。有一处，我记得十分清楚：一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？了呢？”叶老先生改成叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？呢？”删掉原句中删掉原句中“包包”这个动词这个动词，使得句子干净了也规范，使得句子干净了也规范了。而且了。而且“书皮书皮”改成改成“包书纸包书纸”更确切，因为书皮可以认更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 我一

10、下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、 钩或直线、曲线。钩或直线、曲线。 回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目目一张画像一张画像改成改成一幅画像一幅画像，我立刻感到用字的准确，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉怎么你把包几何

11、课本的书皮去掉了呢？了呢？”叶老先生改成叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？呢？”删掉原句中删掉原句中“包包”这个动词，使得句子干净了也规范这个动词，使得句子干净了也规范了。而且了。而且“书皮书皮”改成改成“包书纸包书纸”更确切，因为书皮可以认更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。树立写作的信心树立写作的信心 修改后的作文做到用字修改后的作文做到用字（ ）（）（ ），句子（），句子（

12、 ）（ ）。）。 准确准确确切确切干净干净规范规范作文的修改作文的修改(1) (1) 把用词不准确的地方改准确。把用词不准确的地方改准确。 (2) (2) 把不通顺的句子改通顺。把不通顺的句子改通顺。 (3) (3) 把长句断成短句。把长句断成短句。 (4) (4) 删去重复啰唆的词句。删去重复啰唆的词句。 (5) (5) 增添一些词句，使表达的意思更清增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。楚、更完整。 (6) (6) 改正错别字和使用不当的标点符号。改正错别字和使用不当的标点符号。作文的修改主要抓住下面几个作文的修改主要抓住下面几个方面方面来进行来进行： 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日

13、的燥热仿一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 朗读感悟：朗读感悟：课文描写爬山虎的地方只有这两处，课文描写爬山虎的地方只有这两处，作者为什么要用作者为什么要用“那片绿绿得爬山虎那片绿

14、绿得爬山虎”来命题？来命题？ 通过写爬山虎来表达作者当时的通过写爬山虎来表达作者当时的心情。心情。 朗读理解朗读理解：叶老先生对作者的影响。叶老先生对作者的影响。 课文先写叶圣陶先生给课文先写叶圣陶先生给“我我”修改作文的事：修改作文的事：“我我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。的信心。 然后写然后写“我我”到叶老家里做客，两次具体描写了到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余晖映照下的爬山虎，光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余晖映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。 表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。易真诚，堪称楷模的文品和人品。 作文的修改作文的修改(1) (1) 把用词不准确的地方改准确。把用词不准确的地方改准确。 (2)