初中快乐英语课堂40分

1、初中快乐英语课堂40分 在小学的英语教材中有一本书叫快乐英语，是专门给小学生准备的。我想快乐英语是教材的名字，更是编制教材的编委们想要达到的目的让学生在快乐中学会英语。在英语教学中，我觉得快乐英语教学应该是贯穿始终的。作为初中的英语教师，我们同样担负着快乐英语教学的使命，同样要让初中学生在快乐和谐的教学氛围中进入高中阶段继续学习。英语教师怎样才能让学生在课堂40分钟内快乐地学习英语呢？下面是笔者的英语教学快乐三部曲。 一、教师要快乐起来 英语教师必须是快乐的。教师的精神面貌直接影响着学生的学习兴趣，英语教学课堂上教师要快乐起来。 教师的情绪直接影响学生的情绪，教师在课堂上精神萎靡不振，无精打采

2、，表情呆板，都会影响到学生的情绪从而影响课堂教学效果。创造一个良好的气氛，要从踏入教室的第一步开始，要带着笑脸进课堂，给学生一种亲切感。教师满面笑容，可以在学生心理上产生轻松、愉快和谐的共鸣。当然，人非草木，孰能无情？教师也会遇到一些不顺心的或不常的事情，心情沉重，悲痛忧伤是正常的，但临上课前就要努力静下来，调整自己的情绪，带着饱满的精神走上讲台。 二、学生要快乐起来 当教师带着快乐的笑容，迈着轻盈的步伐走进教室的时候，也要同时尽可能想办法让学生们摆脱之前的不快和郁闷，让学生们把快乐和轻松的心情投入到学习英语中。所以，有一双明亮的眼睛和一颗友善的心，教师就很容易地发现学生的问题了。我在上新课前

3、经常问的问题是，are you happy today? why or why not? did you enjoy yourselves at the weekend? you had a p.e lesson just now, are you tired? 于是一些学生会站起来描述自己的心情或发生的事情。教师可以趁机调整学生的心态。教师可以表示同情或支持或赞同。一天上课前发现一名女生不高兴，于是我把她叫了起来，问：you are not happy today, are you? whats the matter with you? 她告诉了我原因。原来是她的一个好朋友在上周六过生日，拍

4、了很多照片和party的录像，大家挤在一块看录像时，借来的数码相机掉在地上，数码相机的屏幕跌坏了，相机挺贵的并且当地没有维修点，相机的主人知道了，要求本周三必须把数码相机还给他。但是又不想告诉父母亲，很担忧。因此，不知怎么办才好？我安慰她，别担心，总会有解决的办法，我的一个朋友的数码相机屏幕也遇到同样的情况，我承诺帮她联系并保证能修好。但是必须让父母知道这件事，毕竟不是你故意弄坏的，维修的价格也不少。同时让她懂得弄坏别人的东西要赔偿，而且要诚恳地向主人道歉。are you agree with it? 她听说能帮她解决困难，高兴地说：yes, i agree with it very much

5、.她笑了，坐下来。我的帮助使她放心，解决她的忧虑，能够及时专心听课。 三、英语课堂要快乐起来 我的课堂我快乐，在40分钟英语课堂教学中要让学生成为教学活动并且乐于成为教学活动的主体。教师有目的有计划地指导学生，激发兴趣，营造气氛，把学习当作一种快乐的事情，每一节英语课都让学生觉得时间过得飞快，没有压力又能轻轻松松地学好英语。 1、通过歌曲教学使学生乐学 中学英语教学与音乐结合起来，因为它不仅培养了学生对英语的兴趣，而且发展学生的想象力和思维能力。大量英语歌曲的输入，可以提高学生的欣赏水平、培养学生良好的语感，更重要的是能够促进学生情感、激发学生学习兴趣、提高学生的自信心，更好的为教学服务。作为

6、教师，在选择歌曲教学时，一定要慎重！一定要与教学内容紧密联系，要将教材中比较难理解的、抽象的部分用歌谣、儿歌的形式传给学生。除此之外，教一些比较简单的外国名曲，这样可以提高学生的品味、活跃课堂气氛、增强学生学习英语的自信心和动力。 2、在游戏和竞赛中让学生学得快乐 形式多样的竞赛和游戏激发情景。游戏也迎合中学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。针对英语学习的四项基本技能：听说读写。我推出了人人争明星的竞赛活项目，具体有：朗诵明星培养学生正确的语音语调;词汇无敌星积累丰富的词汇量；多才多艺星训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力

7、。他们通过自己的努力，在单项竞赛中学生心里充满成就感，更自信，也更喜欢英语。 3、通过激励，学生产生快乐学习的动力 学生长时间的学习，总会因为各种各样的障碍而对学习变得消极，对于学生学习厌学这种消极因素，教师要用表扬的手段克服，凡是孩子都喜欢被人夸，针对这个特性，教师可以把要求降低，让接受能力弱的学生只以单词然后表情，手势或肢体表达单词。教师还可以利用中学生的性格活泼开朗，爱表现的特点，利用课余时间给他们查漏补缺，可提前预习课文内容，以便活跃课堂气氛，增加兴趣，课堂上他们情绪高涨，积极地争取表现的机会，甚至还可以见到意想不到的学习困难的学生的手也举了起来。教师可以适时地让他们表现，虽然回答的不是很准确，但是勇气可佳，是好的开始，好的开端是成功的一半。这样学生的学习就变得积极主动了。也就有了快乐学习的动力，教师的激励永远是学生乐学的基础。初中教师要多创设情景、采用学生喜闻乐见、乐于接受的教学方法。调动学生学习积极性、挖掘学生的潜能，让学生快乐地学习。只有学生愉快地学习，才能使他们对学习一直保持良好的兴趣，才能使英语学习的终身意识一直保持在学生的心中。 通过实施快乐课堂快乐教学，提高课堂效率，